台湾地区素养导向职前师资培育改革:困境与思考

2017年以来,台湾地区教育主管部门通过修订“台湾地区师资培育的有关规定”、颁布《教师专业素养指引-师资职前教育阶段暨师资职前教育课程基准》等措施,实施标准本位职前师资培育改革,推动师资培育质量提升。改革当前进展迟缓,其困境根源在于理想与现实落差消解从教热情、现有评价机制与素养养成的矛盾、课程设计缺乏专业引导、改革主体缺失等。台湾地区师资培育改革面临的问题引发对素养导向师范教育改革的三点思考:以人为本是素养导向师范教育改革出发点;让专业引领成为素养导向教育改革的必要保障;把实践教研作为师培伙伴关系推进的重要方式。

氨燃料管状SOFCs中热冲击影响与性能的模拟研究

研究氨燃料固体氧化物燃料电池(solidoxidefuel cells,SOFCs)热冲击的产生机理将会给电池的温度管理、可靠性管理及电池的性能优化提供更多可能性。但由于化学、电化学的反应过程复杂、模型仿真所涉物理场较多,鲜有关于氨燃料SOFCs的仿真研究。为此,该文通过建立耦合了吸热的氨气裂解反应、电化学反应、局部电流分布、温度分布以及物质流动的仿真模型,分析了单个阴极支撑的管状直接氨气裂解SOFCs的热冲击(热应力和热对流)形成机理。研究得出,过快且不均衡的氨气裂解反应是电池局部低温产生的主要原因,这会直接造成电池整体出现376K的温差。通过采用氨气预重整的方法能使氨SOFCs在相同操作电压下温度分布更均匀,平均温度更高,在800℃的环境温度下96%预重整的氨SOFCs能将阳极的温度极值差从62.16 K降为1.0 K,电池内部的温度分布得到显著改善。该研究可为氨燃料SOFCs的热管理优化提供重要理论依据,此外,该文详细展示的氨燃料SOFCs耦合模型的建模方法可以为用其他富氢气体做燃料的SOFCs的模拟仿真研究提供思路。

师范生学习教学隐喻的内容、特征及启示

隐喻是一种有益的教师学习方式。分析本科师范生关于学习教学的隐喻文本,发现师范生学习教学隐喻涉及自然现象、日常生活现象、人类社会活动以及人类精神现象四类喻体;师范生学习教学隐喻的喻体内容丰富多样、隐喻表征新颖独特、隐喻内蕴细腻情感,显现出师范生在对学习教学的认识上具有个体性、创造性和具身性等特征。师范生对教学的复杂性、不确定性、情境性等特点已有较明晰的认识,但对这些特点所做阐释的准确性、深刻性则存在明显的个体差异;师范生仍需在“创造”隐喻的学习观层面进一步清晰、明确地阐释学习教学以及深度理解教学和学习教学的特殊性和挑战性。为此,深化教师教育课程教学改革,需要深入了解师范生对“学习做教师”的内隐认知,帮助其加深对教育专业实践性质、特点的理解,促进深层质变学习。

预研式入组方略培养医学生创新能力的探索与实践

重庆医科大学聚焦新医科和创新能力培养需求,探索新医科战略下医学生创新能力培养体系。自2008年开展本科生创新实验项目以来,努力探索通过创新实验项目提高医学生创新能力的具体策略。文章在调查分析十余年来本科生创新实验实施现状和发展趋势的基础上,总结当前通过医学生创新实验培养创新能力过程中存在的问题,探索预研式入组方略在推进医学生创新能力培养中的效果与实践。教师比较分析实施三年来的情况,结果表明预研式入组方略契合医学生在校教育的培养规律,在医学创新人才培养方面具有明显优势,可以较好助力新医科背景下医学创新人才培养。

卓越乡村小学教师职前培养评价体系改革研究

新时代乡村小学全科教师培养面临“乡村定向”和“卓越培养”双重要求,而地方师范院校定向师范生培养质量难以满足乡村基础教育的现实要求,定向师范生能否“立志从教、扎根乡村、卓越发展”,对此师范院校尚欠缺科学有效、个性多元的评价机制支持。乡村定向师范生的教师职业能力评价正面临评价目的导向性不够、评价指标师范特色不足、评价主体参与度不够、评价手段智能化欠缺等挑战,师范类院校在乡村小学全科教师职前培养过程中应创新师范特色评价指标体系,健全贯穿全程的综合评价制度,完善多元主体参与的评价机制,从而推进师范教育改革发展,为乡村教师培养提供科学正确的导向。

微课和小组合作学习模式在仪器分析实验教学的应用研究

在以“学生为中心”的教学理念下,仪器分析实验教学重点从单纯传授知识转变为提高学生自主学习能力和分析解决问题的能力。课题组通过不断探索实践,提出以小组合作学习模式为基础,借助微课和前置学习单实施混合式教学;以翻转课堂和交流讨论实现以学生为主体的课堂教学,并充分利用现代信息技术实现实验操作的有效评价,完善评价机制,从而帮助学生提高操作技能、养成自主学习习惯、具备分析解决问题的能力和团队合作意识。

基于微课的高职院校化学教学改革探研

随着信息技术的飞速发展,微课作为一种新型的教学模式,正逐渐受到广大教育者的关注和青睐。微课具有时间短、内容精、交互性强等特征,且不受时空限制。在高职化学教学中,微课的引入不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,还能促进教学改革的深入推进。文章围绕基于微课的高职化学教学改革展开探究,以期通过优化现阶段微课教学,推动高职化学教学改革的进一步发展,培养更多具备良好化学学科素养的高职人才。

医保预付制改革能否降低医疗费用:基于医疗要素投入的视角

文章基于医疗要素投入的视角,探究我国医保预付制改革对医疗费用产生的影响效果和作用机制。通过构建包含医生的效用函数理论模型,对后付制和预付制下医疗投入要素的均衡进行求解和比较,并利用医保局124577个参保住院患者的信息进行实证检验。研究结论显示,医保支付方式由后付制转变为预付制后,患者的住院总费用下降10.17%,患者的自费金额下降27.67%,住院天数下降36.82%。从某种意义来说,后付制下供方倾向于提供过度的医疗服务并造成医疗资源的浪费,而预付制改革提供使医疗服务数量回到社会最优水平的路径,即预付制改革显著降低患者的住院总费用,其作用机制对医疗服务供方形成正向激励,具体而言是通过重构医患之间的利益格局,进而改变医生的效用函数和行为模式。基于理论和实证结果,提出相应政策建议。

税收激励、薪酬成本与企业创新——基于薪酬抵税改革的准自然实验

基于A股上市公司数据和中国薪酬抵税改革政策,探究了薪酬税收成本对企业创新的影响,结果显示:降低薪酬税收成本增加了企业的发明专利申请量,因此促进了实质性创新。异质性分析发现,上述效应主要存在于非国有企业与高科技企业,且随着生命周期阶段变化呈现倒U形特征。在影响机制方面,薪酬抵税一方面降低了企业雇佣成本,促使企业雇佣更多研发人员,另一方面减少了企业内部薪酬差距,提高了研发人员的创新积极性。因此,应优化工资薪金的税前扣除标准,强化减税政策的精准性与针对性,进一步完善减税降费措施。

新形态教材开发与建设的实践探索——以《儿童文学》为例

高职新形态教材开发与建设是当前教师、教材、教法“三教”改革的重要任务。“十四五”职业教育国家规划教材《儿童文学(第三版)》开发与建设的实践探索证明:教师、教材、教法“三教”改革深度融合、良性互动,以职业教育课程教学改革带动教材建设,吸收课改新思想、新成果,是新形态教材开发与优化的基本路径。新形态教材开发基本策略主要包括优化课程目标、内容模块重组、开发数字资源、创新编写团队等方面。新形态教材的基本特征从区别于传统教材,注重职业性及整合性等方面把握。

新医科背景下口腔医学课前预习教学改革探讨

新医科背景下如何提升教学效果,满足新时代医学教育发展的最新要求,是口腔医学本科教学中亟须解决的问题。文章从当下口腔医学本科教学改革的角度出发,阐述了理论教学和临床技能实验教学中课前预习环节存在的问题以及对教学的影响,提出应将课前预习纳为口腔医学教育的重要环节,让学生在教师的正确引导下进行多样化的课前预习,以帮助培养出掌握丰富生物医学知识、工程技术知识和全面口腔临床技能的复合型新医科口腔医学专业人才,为健康中国构筑重要基础。

医药贸易专业实践前置的思考与研究

目前,在后置式实践教学环境下,高校医药贸易专业学生专业实践能力不扎实。通过对某高校医药贸易专业往届毕业生、在校生、用人单位三个维度进行的问卷调查,结合数据分析,建议高校医药贸易专业进行实践前置教学改革。将校外实践教学前置至招生后,贯穿到每学年暑假;将校内实践教学前置至理论教学同步。实现从实践中来到实践中去的人才培养闭环,以此夯实学生的专业实践能力。

师范生眼中的“好课”特征

基于扎根理论的方法对105份师范生教育叙事文本进行编码,将师范生眼中的“好课”特征聚类为教学结构、学生学习、共同体交互、课堂文化、教师教导、教学成效6个一级节点,涵盖师生互动导学等19个二级节点。结果表明,师范生对课堂教学的认识呈多元化、综合化的良好态势,但亦存在重外显轻内隐、重师生轻生生、重认识轻建构的观察偏向。基于此,有必要以多模态数据帮助其理解“好课”真貌,以叙事教育法培养其践行“好课”信念。

公司金融学课程线上线下混合式教学改革的实践思考

随着社会对人才培养的要求不断提升,教育体系需要进一步探索合理的改革措施,使授课模式能够得到深度优化,增强人才培养全面性与可靠性,使其能够积极利用专业技能,在相关行业或领域发挥支撑作用。公司金融学属于金融学专业的主干课程,目标是培养学生运用公司金融理论分析和解决实际问题的能力,该课程的教学质量对应用型金融人才的培养有重要影响。该文通过深入研究线上线下混合式教学相关内容,明确公司金融学课程改革实施环节与推进策略,为未来进一步培养高素质人才提供重要参考。

PBL教学学生课前培训问题的探讨

问题式教学法(PBL)是目前国际上较流行的一种教学方法,此种教学模式在培养医学生的批判性思维、分析问题的能力和综合知识方面均优于传统教学模式,而且以问题为导向的思维方式更适合医学生的需求;但此种教学模式以学生为主导,与传统的以教师为主导的教学模式区别较大,在教学实施过程中会出现因学生不适应新的教学模式,无法顺利进行角色转换,参与度不足而影响教学质量的情况;根据这一情况,广州中医药大学第二临床医学院提出了课前培训的概念,对学生进行课前培训,能够使学生充分了解PBL的模式,快速适应和融入,从而有效地解决角色转换问题,文章对广州中医药大学第二临床医学院开展课前培训的主要内容及形式等进行介绍,希望对PBL教学的顺利开展、实施有所帮助。

连续重整装置预加氢反应器压力降快速上涨原因分析

针对预加氢反应器压力降快速上涨的异常现象,从预加氢进料过滤器运行情况、原料性质、工艺操作、催化剂强度等方面进行了分析。结果表明,原料中C5烯烃含量高及氧化物中甲基叔丁基醚高温裂解生成叔戊烯,加剧了反应系统结焦,导致预加氢反应器压力降快速持续上涨。建议控制原料中溴指数不高于1 000 mg/100g、氧质量分数不高于20μg/g,降低预加氢单元加工负荷,防止预加氢反应系统压力降上涨过快;预加氢进料换热器E101、预加氢进料加热炉F101、预加氢反应器R101A均有结焦堵塞迹象,建议监控预加氢反应系统各位置压力降上涨情况,择机进行反应器“撇头”、换热器抽芯清理、加热炉炉管吹扫清焦,保证装置的平稳运行。

企业纾困新方式:预重整制度的优化探究

预重整制度作为介于庭外重组和庭内重整之间的中间产物,是拯救困境企业的一条新路径。中国近年来的相关政策性文件积极倡导预重整制度实践,从各地的实践中看,地方法院对于预重整制度内涵的认识不够深入,实践中困境层出。有必要结合司法实践经验,参考域外制度设计,探索优化中国的预重整制度,形成立法统一化、启动规范化、方案标准化、定位明确化的制度机制。

加氢催化剂与脱氯剂串联硫化问题分析及解决方法

重整预加氢反应器后串联脱氯反应器是现阶段处理催化重整原料的常规工艺方法。为了保证加氢催化剂发挥最佳催化活性,在使用前应提前进行预硫化,但脱氯剂和加氢催化剂反应机理不同,在加氢催化剂预硫化期间,通常将脱氯反应器切除预硫化系统,以避免对脱氯剂使用性能造成负面影响。但是一些炼化企业由于工艺流程以及开工周期限制,需要将加氢催化反应器与脱氯反应器串联进行预硫化,造成硫化过程中出现硫化剂不足,而影响加氢催化剂预硫化效果的情况。结合炼厂实际开工案例,分析原因,提出解决办法。建议加氢催化剂串联饱和“硫容”的脱氯剂共同进行预硫化开工,降低脱氯剂对硫化氢吸附作用,确保硫化工作正常进行。实际应用结果表明,在保证加氢催化剂预硫化效果的同时,可以减少产品合格所需的时间,且不会影响脱氯剂的脱氯效果。

某冶炼厂精矿预干燥系统炉窑维护与改造实践

文章介绍了某冶炼厂精矿预干燥系统的基本情况,详细描述了预干燥系统内热风炉、回转窑的设备结构型式及运行机理。对该类设备存在的问题和故障原因进行了分析,并对工厂采取的维护管理措施进行了细致说明。根据分析使用过程中存在的问题和痛点,深度阐述了炉窑设备改造前后的具体情况,对改造前后的完成情况进行了信息对比,并简要总结了改造所取得的成效。

基于“六统一”管理的院外急救体系建设改革初探

目的探讨基于“六统一”管理,对襄阳市急救中心的院外急救体系建设改革的成效。方法襄阳市为打通服务群众最后“一公里”,提升院外急救效率,2020年起,坚持顶层设计原则,打破信息壁垒,开展全市院外急救“一张网”建设。结果截至2023年2月,襄阳市建成了全域智慧急救120指挥调度平台,形成了以襄阳市急救中心为中心,7个县(市、区)急救中心为分中心,83个急救站为支点的覆盖市、县、乡的全市院外急救“一张网”,对全市急救资源实行“六统一”管理,实现中心城区“10分钟急救圈”,非中心城区“15分钟急救圈”,县市区“30分钟急救圈”,2022年服务3.61万人次,取得了良好的社会效益和经济效益。结论基于“六统一”管理的院外急救体系可复制、可推广,为全国急救中心建设提供借鉴。