丈夫共同参与孕妇学校实践课的可行性分析

目的探讨丈夫共同参与孕妇学校实践课对产妇分娩方式、产程时间、母乳喂养及新生儿护理能力的影响。方法选取本院200名产检孕满28周及住院分娩自愿参加孕妇学校实践课的初产妇,根据有无丈夫共同参与将孕妇分为研究组(有丈夫参与)和对照组(无丈夫参与),每组100名。比较两组孕妇的分娩方式、产程时间、产后42d母乳喂养成功率及新生儿护理能力。结果研究组自然分娩率90.0%显著高于对照组的75.0%(P<0.05)。研究组孕妇的第一、第二产程时间短于对照组,产后42d母乳喂养成功率、新生儿护理能力掌握率均高于对照组(P<0.05)。结论丈夫共同参与孕妇学校实践课可提高自然分娩率,缩短产程,提高母乳喂养成功率和新生儿护理能力,值得临床推广。

孕妇课堂结合心理指导对孕早期阴道流血黄体酮保胎治疗的影响

目的研究探讨孕妇课堂结合心理指导对孕早期先兆流产阴道流血行黄体酮保胎治疗患者的影响,总结其临床应用价值。方法选择孕早期先兆流产行黄体酮保胎治疗的患者72例,按照随机数字表抽取的方法将其分成两组,各36例,以常规护理干预作为对照组,观察组在常规护理干预基础上增加孕妇课堂健康教育及专业心理指导,观察对比两组护理干预前后患者焦虑情绪(SAS)评分及睡眠质量评分(PSQI)的改变。结果观察组患者护理后第3~7 d的SAS及PSQI评分均比较护理前明显降低,差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者护理后第3~7 d SAS及PSQI评分虽与护理前比较有所下降,但差异无统计学意义。结论孕妇课堂结合心理指导对孕早期先兆流产阴道流血行黄体酮保胎治疗患者可起到积极的作用,有助患者的消极情绪,改善睡眠质量,提高保胎成功率。

合并不同心功能级别心脏病孕妇母婴结局的影响

目的探讨合并不同心功能级别心脏病孕妇母婴结局的影响。方法对2005年6月～2011年12月的44例合并不同心功能级别心脏病孕妇的临床资料进行回顾性分析,并探讨合并不同心功能级别心脏病孕妇母婴结局的影响。结果在44例合并不同心功能级别心脏病孕妇中,心功能I级23例,II级8例,III级4例,IV级9例,孕妇引道分娩6例,占13.6%,剖宫产有38例,占86.4%,围产儿死亡2例,孕产妇有1例死亡。结论合并不同心功能级别心脏病孕妇,妊娠易诱发心功能低下以及妊娠合并症,并可能进一步恶化,也是孕产妇和围生儿死亡的重要原因,早期的内科、手术和介入治疗,加强孕期检测,能够有效改善妊娠的结局。

激励机制对提升孕妇学校听课率的探讨

目的尝试一套激励机制来提升孕妇学校的听课率。方法选取2015年7至9月到赣州市妇幼保健院进行产前检查的1024名孕妇为对照组，用传统孕妇学校模式运作；以2015年10至12月到医院进行产前检查的1042名孕妇为观察组，采用一系列激励机制鼓励听课。对两组的听课率及平均听课次数两个指标进行比较。结果观察组孕妇的听课率为55．66％，显著高于对照组的41．21％，两组比较差异有统计学意义（x2=43．18，P〈0．05）；观察组孕妇平均听课次数为（3．25±0．73）次，显著高于对照组的（1．82±0．62）次，两组比较差异有统计学意义（t=2．861，P〈0．05）。结论激励机制可以提升孕妇学校的听课率和孕妇的平均听课次数，还可以提高孕妇的满意度和医院的美誉度。

孕妇课堂健康教育对延边州地区孕妇自然分娩信心的影响

目的了解开展孕妇课堂健康教育对延边州地区孕妇自然分娩信心的影响,为增加顺产率、促进母婴健康结局提供依据。方法该研究采用类实验性研究,2016年9—12月在延边州妇幼保健院接受孕检但是没有接受孕妇课堂培训的孕妇151名为对照组;2017年1月—4月在延边妇幼保健院接受孕妇课堂培训的孕妇153名为干预组。采用问卷调查的方法,对延边地区304名孕妇教育后分娩信心进行调查。结果干预组对自然分娩没有信心的百分比是16.3%,对照组对自然分娩没有信心的百分比为29.1%,差异有统计学意义(χ2=7.098,P=0.008)。结论延边州妇幼保健院开展孕妇课堂健康教育能够增加孕妇对自然分娩的信心,增加了妊娠和分娩知识,能提高自身分娩自我效能,促进良好母婴健康结局。

孕妇规范化健康教育模式探讨

目的调查孕妇对健康教育内容及方式的需求,探讨健康教育对孕妇关于孕期相关知识了解度的影响。方法采用自行设计的问卷方式对专家门诊就诊的356例孕妇进行调查,根据结果有针对性的开展长期健康教育,并比较健康教育前后孕妇对孕期相关知识的了解度及评价效果。结果按孕妇对健康教育知识的需求和健康教育方式的选择,规范化开展健康教育,效果显著,量化表中孕期检查项目及检查时间、胎动自我监测、发生假宫缩的处理方法、孕期如何护理乳房、新生儿脐部护理、孕期生病是否可以用药、如何预防便秘和孕期是否可以性生活八项取得良好效果,χ2=16.08(P<0.05),其中唐氏筛查的必要性、自然分娩的好处和临产指征三项,χ2=2.175(P>0.05)无明显差异。结论孕妇对开展健康教育的内容及方式需求很高,护理人员应针对性的对孕妇开展健康教育,满足孕产妇及家属健康知识的需求,使孕妇平稳度过妊娠期。