Prenatal Playful-Educational Activities, Psycho-Emotional Well-Being of Pregnant Women and Perinatal Outcomes: A Pilot Study

Objective: To present the results of a pilot study that evaluated the psycho-emotional well-being, and the perinatal results of a group of 44 women who attended a prenatal program that incorporates playful and educational activities, in a Child Development Center in Durango. Mexico. Methods: A group of 44 women with informed consent participated for 28 weeks in the prenatal program. The condition of psycho-emotional well-being during the first and third trimesters and the perinatal results were analyzed with validated instruments. Physiological stress was also assessed with salivary cortisol in the same trimesters. Results: More than 90% of the women evaluated their psycho-emotional condition as satisfactory and very satisfactory. The evaluation of anxiety in its Trait/State modalities placed the participants in the category of mild and moderate. Salivary cortisol showed values within a normal range. Perinatal results showed that 98% of deliveries were at term, 93% of newborns weighed more than 2500 grams, and 98% of newborns had an APGAR score of 9 at 5 minutes. Conclusion: The results suggest that the incorporation of playful and educational actions to prenatal surveillance positively influenced the biopsychosocial condition of the pregnant woman and favorable perinatal outcomes.

助产士门诊孕期保健教育结合温柔分娩促进初产妇自然分娩效果

目的:探究助产士门诊孕期保健教育结合温柔分娩促进初产妇自然分娩的效果。方法:纳入本院2022年1月-2023年12月收治的初产妇95例,随机数字表法分为两组,予以对照组(48例)常规护理干预,观察组产妇(47例)在常规护理干预基础上联合助产士门诊孕期保健教育结合温柔分娩干预,比较两组分娩方式及母乳喂养率、孕期保健认知行为及并发症、分娩疼痛评分(视觉模拟疼痛评分法,VAS)及新生儿Apgar评分、总产程及出血量、干预后焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)、产妇及家属满意率。结果:观察组自然分娩率(91.5%)与母乳喂养率(100.0%)均高于对照组(75.0%、91.7%),产妇孕期保健认知行为均优于对照组,并发症少于对照组,产妇VAS评分(4.32±1.05分)及新生儿Apgar评分(9.80±0.40分)均优于对照组(6.77±1.11分、8.63±0.51分),总产程(231.25±77.29min)短于对照组(316.23±77.35min),出血量(322.54±150.65ml)少于对照组(423.35±181.25ml),SAS(44.23±5.19分)及SDS(43.56±3.85分)评分均低于对照组(48.23±5.23分、50.23±4.33分),产妇满意率(95.7%)高于对照组(79.2%),产妇家属满意率(93.6%)高于对照组(75.0%)(均P<0.05)。结论:助产士门诊孕期保健教育结合温柔分娩可提升初产妇孕期保健认知行为,缩短产程、减少出血量和并发症,提升自然分娩率及母乳喂养率,改善产妇焦虑、抑郁心理,产妇及家属满意率较高。

孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中的应用价值

目的观察产前检查门诊孕妇采取孕期系统健康教育的临床价值。方法选取2022年11月至2023年11月收治的76例门诊产前检查孕妇资料,按照不同干预方式分为对照组(38例,常规健康教育)、观察组(38例,孕期系统健康教育)。观察两组患者焦虑、抑郁情绪以及孕期健康知识水平、自我效能。结果观察组焦虑情绪(26.30±2.97)分、抑郁情绪(22.30±1.09)分、孕期健康知识评分(89.86±6.83)分优于对照组(35.79±4.82)分、(26.81±3.62)分、(70.16±3.84)分,(t=5.696、7.959、5.851,P<0.05)。观察组自我护理技能(40.16±4.68)分、自我责任感(21.16±1.19)分、自我概念(30.13±4.68)分、健康知识水平(60.03±5.59)分高于对照组(33.12±2.10)分、(12.60±0.23)分、(21.36±1.18)分、(52.01±1.13)分,(t=5.593、7.024、4.205、5.984,P<0.05)。结论在产前检查门诊护理工作中,应用孕期系统健康教育,能够有效调节孕妇不良情绪,提升其孕期健康知识水平及满意度。

产前情景式健康宣教联合协同式待产心理护理对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响

目的探讨产前情景式健康宣教联合协同式待产心理护理对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响。方法选取2021年6月至2023年2月我院收治的100例初产妇为研究对象,按照收治时间的不同将其分为对照组(50例,常规护理干预)和观察组(50例,常规护理干预+产前情景式健康宣教+协同式待产心理护理)。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的分娩前准备、分娩过程及育儿知识评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的正性情绪评分高于对照组,负性情绪评分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的结果效能、期望效能评分高于对照组(P<0.05)。观察组的阴道分娩率高于对照组(P<0.05)。结论产前情景式健康宣教联合协同式待产心理护理可提高初产妇的认知情况及心理状态,改善分娩自我效能及分娩结局,值得推广。

知信行健康教育模式在产前筛查高风险孕妇中的应用

目的 探讨知信行健康教育模式对产前筛查高风险孕妇诊断知晓率、接受率以及护理服务满意度的影响。方法 选择2021年1月至2022年12月在河南省人民医院接受孕期保健的180例孕妇作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,对照组接受常规健康指导,观察组接受知信行健康教育模式。对比分析产前诊断知晓率、产前诊断接受率、自我保健知识掌握情况、护理服务满意度。结果 观察组的产前诊断知晓率、产前诊断接受率、自我保健知识掌握情况和护理服务满意度高于对照组(P<0.05)。结论 应用知信行健康教育模式干预产前筛查高风险孕妇,可提高产前诊断知晓率、产前诊断接受率和护理满意度。

孕期保健措施联合量化健康教育在妊娠期糖尿病中的应用效果及对预后的影响

目的探讨在妊娠期糖尿病患者中采用孕期保健措施联合量化健康教育的效果及对预后的影响。方法从2021年1月至2022年12月管理的妊娠期糖尿病患者中抽取符合纳入条件的80例患者进行回顾性分析,根据护理方式的差异性将其分为两组,其中单独接受孕期保健措施干预的41例患者纳入对照组,接受孕期保健措施联合量化健康教育的39例纳入观察组。对对照组和观察组护理前及护理后的空腹血糖、餐后2 h血糖水平及糖尿病患者自我管理行为量表(SDSCA)评分进行比较,同时统计两组预后(妊娠结局、新生儿预后)。结果观察组护理后空腹血糖、餐后2 h血糖水平与对照组相比,观察组比对照组低(t=2.281、3.030,P<0.05);观察组护理后SDSCA各维度评分与对照组相比较,观察组比对照组高(P<0.05);对比两组自然分娩率,观察组(75.61%)比对照组(56.10%)高(P<0.05);观察组和对照组新生儿不良预后发生率分别为5.13%、24.39%,观察组低于对照组(P<0.05)。结论在妊娠期糖尿病患者中开展孕期保健措施联合量化健康教育干预,能够加强其自护能力,控制血糖稳定,提高自然分娩率,减少新生儿不良预后。

孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中的应用价值

目的 分析系统健康教育在产前检查门诊护理中的价值。方法 选取2022年1~12月在我院实施产前检查的100例产妇作为研究对象,随机分为观察组(50例,孕期系统健康教育)与对照组(50例,常规产前健康教育)。对比两组患者满意度,对比两组患者健康知识和行为调查结果,对比两组患者SAS、SDS评分,对比两组患者护理效果。结果 观察组满意度、健康知识和行为调查结果、SAS评分、SDS评分、护理效果均比对照组有优势(P <0.05)。结论 在产前门诊中,采用孕期系统颊囊教育模式,有利于提升护理效果,促使患者了解健康知识,改善患者不良情绪,促使患者更加满意。

健康教育与产前检查在孕妇围生期保健工作中的应用价值

目的 探析健康教育与产前检查在孕妇围生期保健工作中的应用价值。方法 从2019年6月至2022年6月福建省莆田市仙游县大济镇卫生院建档立卡围生期孕妇中选择87例进行回顾性分析,根据护理方式的差异将其分为对照组和观察组,对照组44例接受产前检查及常规健康宣教,观察组43例在对照组的基础上接受全程健康教育及增加备查项目。比较两组干预前后的健康知识知晓度、焦虑情绪[焦虑自评量表(SAS)]、自我效能[一般自我效能感量表(GSES)],同时统计两组分娩方式。结果 观察组干预后SAS评分低于对照组,GSES评分高于对照组(P <0.05);观察组干预后各方面健康知识知晓度评分均高于对照组(P <0.05);观察组阴道顺产率为83.72%,高于对照组的63.64%(P <0.05)。结论 在孕妇围生期保健工作中加强健康教育和产前检查有利于提高孕妇认知水平,缓解其焦虑情绪,加强自我效能感,促进自然分娩率的提升。

产前检查及产前健康教育与妊娠结局的关系

目的:分析产前检查的次数及健康教育与妊娠结局的关系。方法:对2278例在该院住院分娩的孕产妇进行回顾性分析,并对产前检查手册进行相应的回顾性调查。按产前检查次数<5次、≥5次分为两组,对两组的妊娠结局进行对照分析。结果:①产前检查次数<5次组胎盘早剥、妊娠期高血压疾病、过期妊娠、早产、前置胎盘伴出血、产后出血发生率明显高于产前检查次数≥5次组,差异有显著性(P<0.05)。②产前检查次数<5次组新生儿窒息、早产、围产儿死亡、低体重儿、呼吸窘迫综合征、出生缺陷的发生率高于产前检查次数≥5次组,差异有极显著性(P<0.01)。③接受过产前健康教育的孕产妇产前检查次数明显高于未接受过产前健康教育者(P<0.01)。结论:加强产前保健及产前健康教育,提高产前检查次数和质量,及时发现并治疗高危妊娠,可有效降低孕产妇及围产儿并发症的发生。

基于助产士核心胜任力的助产教育发展现状

介绍助产士核心胜任力的概念、不同国家的助产士核心胜任力评价标准,以及各国助产士资格认证现状和教育现状。阐述以助产士核心胜任力为导向进行教学课程设置、培养目标等,旨在为我国高等助产教育的发展提供借鉴和新的思路。

国际助产士联合会助产核心胜任力标准的发展以及在我国的应用

本文就助产核心胜任力的概念与意义,国际助产士联合会(ICM)所提出的助产核心胜任力标准的发展历程,我国助产核心胜任力指标体系的研究进展和应用现状进行了全面回顾,以期为进一步推动助产人力资源建设、促进助产专业的可持续发展提供理论依据.

产前系统健康教育对分娩安全的效果评价

目的探讨产前系列健康教育对产科分娩安全的效果。方法选择西安市中心医院2011年7月至2013年6月收治并且在产科门诊产前检查≥6次的孕产妇,对研究组620例产妇进行系统产前健康教育,对照组580例产妇进行常规健康教育方法,比较两组分娩方式、产后出血、新生儿产伤等的发生率及患者的满意度。结果研究组阴道分娩率高于对照组,两组比较有显著性差异(x～2=70.38,P<0.05)。研究组产妇产后出血率为1.29%,显著低于对照组的4.66%,两组比较差异有统计学意义(x～2=4.61,P<0.05)。研究组新生儿窒息率、产伤发生率、围产儿死亡率均低于对照组(x～2值分别为7.74、3.87、5.35,均P<0.05)。研究组患者满意度为98.23%,显著高于对照组的88.79%(x～2=5701.37,P<0.01)。结论产前系统健康教育对减少产后出血、降低围产儿死亡率有积极的作用,可以促进分娩安全。

孕妇及亲属共同参加的产前教育模式对产褥期护理效果的观察

目的研究并探讨在产褥期应用孕妇及亲属共同参加的产前教育模式的护理效果。方法 2015年3月-2016年6月,选取我院产科门诊收治的400例孕妇作为此次研究的对象,采取数字随机表法将孕妇分为对照组、观察组,每组200例。对照组实施常规产前健康教育,观察组实施孕妇与其亲属共同参加的产前教育。比较两组孕妇的孕期健康教育知识掌握程度、剖宫产率、纯母乳喂养率、母亲角色适应能力评分以及产后盆底肌力恢复情况。结果与对照组相比,观察组的孕期健康教育知识掌握评分、母亲角色适应能力评分均明显更高（P〈0.05）。观察组的剖宫产率、纯母乳喂养率分别为6%、82%,与对照组相比,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组的产后盆底肌力评分、产后盆底肌力恢复正常率分别为（4.22±0.91）分、91%,较对照组均明显更高（P〈0.05）。结论采用孕妇及其家属共同参与的产前健康教育模式具有显著的产褥期护理效果,可有效提高孕妇对孕期健康教育知识的掌握程度,减少剖宫产,同时,还能有效改善产后新生儿喂养方式和的母亲角色适应能力,促进产后盆底肌力的恢复。

健康教育对母婴影响的临床研究

目的观察健康教育在产时保健中的作用。方法收集在产前检查并自愿住院分娩的正常初产妇1200例，随机分为实验组和对照组各600例。对实验组产妇于孕28周后进行健康教育，临产后由1位助产士全程负责并接生。对照组孕28周后按产检要求进行检查，未实施健康教育，临产后按传统轮班制助产模式护理。比较2组患者分娩时的心理状况、分娩方式产程、产后2h出血量及产妇满意程度等情况。结果实验组产妇在分娩时的心理状况、分娩方式、产程、产后2h出血量、产妇满意度等方面均优于对照组，P〈0．01。结论健康教育可促进自然分娩，提高产时保健质量。

对孕产妇进行个性化产前健康教育的效果探析

目的：探讨对孕产妇进行个性化产前健康教育的临床效果.方法：将2014年2月~2015年10月期间在我院进行定期产检及分娩的240例孕产妇作为本次研究的对象.按照护理方法的不同,将这些孕产妇分为常规组（120例）和个性化组（120例）.对常规组孕产妇进行常规的产前护理,对个性化组孕产妇在进行常规产前护理的基础上实施个性化的产前健康教育,然后比较两组孕产妇对护理的依从性、SAS的评分、SDS的评分、接受护理的优良率及其剖宫产率.结果：与常规组孕产妇相比,个性化组孕产妇对护理的依从性更佳,其SAS的评分和SDS的评分更低,其接受护理的优良率更高,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床上在对孕产妇进行常规产前护理的基础上,对其进行个性化产前健康教育的临床效果显著,能有效地提高其对护理的依从性,改善其心理状态,降低其剖宫产率.

250例孕妇孕期保健知识的调查分析

目的 为了解孕妇孕期保健知识的掌握情况 ,以便更好地做好孕妇孕期保健护理工作。方法 对 2 5 0例孕妇施行健康教育 ,并于教育前、教育后进行问卷调查测试。结果 健康教育后孕妇对孕期保健知识的掌握程度明显提高 (P <0 .0 1) ;教育前 ,文化程度高者现有的保健知识明显高于文化程度低者 (P <0 .0 1) ;教育后 ,不同文化程度的孕妇掌握知识情况无显著性差异(P >0 .0 5 )。结论 健康教育为孕妇获得保健知识的重要途径 ,可提高孕妇生活质量 。

围产期保健中产前检查与健康教育的效果研究

目的探讨围产期保健中规范全面的产前检查与针对性健康教育的效果。方法选取2018年1—12月的1000名围产期建卡孕妇,随机分为两组,各500名,对照组接受常规围产期管理及必查项目检查,观察组则在此基础上有指征地选择增加备查项目检查以及针对性健康教育指导,对比两组孕妇管理效果。结果①观察组产检次数(9.9±1.2)次、健康知识水平(25.3±3.4)分(t=6.980、8.300)。②观察组母婴并发症几率4.2%,对照组并发症几率18.0%(χ^2=8.850)。③观察组自然分娩几率79.6%,对照组自然分娩几率52.4%(χ^2=7.021)。④观察组护理满意度97.6%;对照组护理满意度72.6%(χ^2=13.654)。⑤观察组产后42 d母乳喂养率81.0%,对照组产后42 d母乳喂养率55.0%(χ^2=9.857)。上述指标组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论围产期保健管理中开展规范全面的产前检查、有指征地选择增加备查项目并进行针对性健康教育指导的效果显著,值得推广。

参与性方法在农村贫困地区卫生项目中的应用效果评价

目的 :评价参与性方法在农村贫困地区开展卫生项目和健康教育中的应用效果。方法 :用分层随机抽样法 ,对采用参与性方法实施改善生育卫生服务项目的 2个项目乡镇和 2个非项目乡镇 1 5岁及以上人群的生殖健康相关知识和已婚育龄妇女生殖健康服务利用状况进行问卷调查。结果 :共调查 1 5岁及以上人口 1 1 5 2人 ,其中已婚育龄妇女 396人。项目乡镇 1 5岁及以上人群产前检查知晓率 (90 5 % )、住院分娩好处知晓率(91 7% )、生殖道感染知晓率 (87 1 % )等生殖健康相关知识知晓率均显著高于非项目乡镇 (分别为 5 1 8%、84 2 %和 2 8 9% ) ,P <0 0 1 ;项目乡镇住院分娩率 (6 7 6 % )、产前检查率 (87 4 % )、产后访视率 (5 9 1 % )和妇科病定期检查率 (38% )等生殖健康服务利用率亦显著高于非项目乡镇 (分别为 2 2 2 %、6 9 1 %、1 4 6 %和1 6 8% ) ,P <0 0 1。结论

团体产前保健联合线上孕妇学校在高龄初产妇健康教育中的应用

目的探讨团体产前保健联合线上孕妇学校在高龄初产妇健康教育中的应用效果。方法选取2019年1月—11月泉州市某三级甲等综合医院产科门诊首次建卡的高龄初产妇120例,随机分为试验组(n=60)和对照组(n=60),试验组采用团体产前保健联合线上孕妇学校模式;对照组采用传统产前保健管理模式。比较两组高龄初产妇在干预前后的妊娠压力、分娩自我效能和顺产率的差异。结果干预后试验组妊娠压力低于对照组(P<0.05),分娩自我效能及顺产率均高于对照组(P<0.05)。结论团体产前保健联合线上孕妇学校健康教育模式可降低高龄初产妇的妊娠压力,提高分娩自我效能及顺产率。

上海市产科护理人力资源特征现状调查

目的了解上海市产科护理人力资源特征现状,为产科各部门护理人力资源的科学配置提供建议。方法2019年3—5月,通过分层随机抽样的方法,采用自编调查表对上海市8所承担产科专科医疗护理任务医院的503名助产士或产科护士进行调查。结果在不同等级性质的医院之间,三级甲等专科医院中具有助产专业教育背景(曾进行过1年及以上全日制助产课程学习)的护理人员比例最低。在产科不同岗位之间,产科门诊护理人员年龄和工作年限明显高于产房和产后休养室,产后休养室护理人员的助产专业教育背景和母婴保健资格认证率较其他两科室更低。结论目前上海市产科护理人员配置在不同医院和岗位间存在差异,具有助产专业教育背景的护理人才比例偏低。建议在保证产房人员配置的同时,加强助产专业人才培养,提高专科护理人员素质。