脑胶质瘤患者术前自我准备度现状及影响因素分析

目的基于自我调节常识模型探究脑胶质瘤患者术前自我准备度现状及影响因素,为针对性术前健康教育方案的制定提供参考。方法便利选取在神经外科行手术治疗的221例脑胶质瘤患者为研究对象,采用一般资料调查问卷、择期手术患者术前自我准备度量表、电子健康素养量表、患者积极度量表、正性负性情绪量表进行问卷调查,采用多元线性分层回归分析脑胶质瘤患者术前自我准备度的影响因素。结果脑胶质瘤患者术前自我准备度得分为(57.63±13.70)分。术前自我准备度与电子健康素养、积极度、正性情绪呈正相关(均P<0.05),与负性情绪呈负相关(P<0.05)。控制一般资料后,电子健康素养、积极度、正性情绪、负性情绪是术前自我准备度的主要影响因素(均P<0.05),可解释总变异的53.7%。结论脑胶质瘤患者术前自我准备度处于中等水平,仍需进一步提高。医护人员应针对不同特征患者进行个性化术前健康教育,以提升患者术前自我准备水平。

术前微视频的回授法健康教育结合术后耳穴压籽镇痛干预在儿童腺样体肥大治疗中的应用

目的 在儿童腺样体肥大治疗环节中实施术前微视频的回授法健康教育结合术后耳穴压籽镇痛干预方案,观察分析该联合干预方案的应用效果。方法 选取本院2021年1月至2023年10月收治的150例腺样体肥大患儿,以随机数字表法将其分为对照组(术前常规健康教育+术后常规处理)、观察组(术前微视频的回授法健康教育+术后耳穴压籽镇痛干预)。对比分析不同联合干预方案的应用效果。结果 观察组干预后遵医行为(FCS)、生活质量(SF-36)评分均高于对照组,干预后心理状态(CDI)、疼痛感(VAS)评分均低于对照组(P <0.05)。观察组术后不良情况发生率低于对照组(P <0.05)。结论 在儿童腺样体肥大临床治疗中采取术前微视频的回授法健康教育+术后耳穴压籽镇痛干预方案,可增进患儿遵医行为,改善其心态,减轻疼痛感,降低术后不良情况发生风险,提高生活质量。

线上密室逃脱游戏教学对腹腔镜胆囊切除术病人疾病认知、术前焦虑及满意度的影响

目的:探讨线上密室逃脱游戏教学对腹腔镜胆囊切除术病人疾病认知、术前焦虑及满意度的影响。方法:采用整群抽样法抽取医院2021年8月—2022年8月收治的198例腹腔镜胆囊切除术病人为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各99例,对照组采用传统教育模式,观察组在对照组基础上采用线上密室逃脱游戏进行健康教育,采用自行设计的腹腔镜胆囊切除术病人疾病认知问卷、焦虑自评量表(SAS)、满意度调查问卷测评两组病人干预后疾病认知、术前焦虑及护理满意度情况。结果:两组病人干预后疾病认知评分、焦虑自评量表(SAS)评分及护理满意度比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:线上密室逃脱游戏教育有助于提高腹腔镜胆囊切除术病人疾病认知水平,降低术前焦虑水平,提升护理满意度。

术前综合健康教育在子宫脱垂患者中的应用

目的探讨术前综合健康教育在子宫脱垂患者中的应用。方法选取2021年9月至2023年9月镇江市第四人民医院收治的150例子宫脱垂患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(75例)与观察组(75例)。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用术前综合健康教育。比较两组的负性情绪、健康知识掌握程度、自我效能感、并发症发生率。结果干预后,两组焦虑自评量表、抑郁自评量表、自我效能感量表评分均改善,且观察组优于对照组(P<0.05)。观察组健康知识掌握程度评分高于对照组(P<0.05)。观察组并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论术前综合健康教育应用于子宫脱垂护理中可缓解患者不良情绪,提高自我效能,进而更好地控制及减少并发症,值得参考。

术前导入式健康宣教配合心智觉知模式护理干预对心脏瓣膜置换手术患者心理状态及生活质量的影响

目的 探讨术前导入式健康宣教配合心智觉知模式护理干预对心脏瓣膜置换手术患者心理状态以及生活质量的影响。方法回顾性分析本院2020年10月至2021年10月137例心脏瓣膜置换手术患者,将研究对象分为对照组(n=68)和观察组(n=69),对照组实施常规手术室护理,观察组实施术前导入式健康宣教配合心智觉知模式护理干预;比较护理前后两组患者的自我效能(GSES)评分、匹兹堡睡眠质量指数表(PSQI)、自我护理能力量表(ESCA)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、健康调查简表(SF-36);护理期间不良事件发生率、护理满意度。结果 观察组的平均住院时间显著短于对照组(P <0.05);干预后,两组GSES、ESCA评分出现显著上升,PSQI、HAMA评分显著下降,且观察组上述指标变化较对照组更显著(P <0.05)。干预后,两组生理功能、心理健康、社会功能评分均出现升高,且观察组高于对照组(P <0.05);观察组总不良事件发生率为8.70%,显著低于对照组的22.06%(P <0.05);观察组护理满意度为95.65%,显著高于对照组的86.77%(P <0.05)。结论 术前导入式健康宣教配合心智觉知模式护理干预可缩短患者住院时间,提高自我认知以及睡眠质量,调节负面情绪,改善生活质量,提高护理满意度。

健康教育路径对老年性白内障患者术前焦虑及睡眠质量的影响

目的:观察健康教育路径对老年性白内障患者术前焦虑及睡眠质量的影响。方法:选取2020年6月至2022年6月收治的老年性白内障患者63例作为研究对象,按照随机数字表法随机分为对照组(n=31)和观察组(n=32)。对照组行常规宣教,观察组行健康教育路径,比较2组患者护理前后焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分。结果:1)护理前,2组SAS、SDS评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);护理后,2组患者SAS、SDS评分均下降,观察组SAS、SDS评分低于对照组,2组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。2)护理后,观察组PSQI评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。3)护理后,观察组并发症低于对照组,健康知识掌握程度、护理满意度高于对照组,2组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对老年性白内障患者采取健康教育路径护理干预,能够有效调节其术前焦虑、抑郁情绪,有利于改善其睡眠质量,提高其生命质量以及护理满意度。

基于儿童疼痛管理的护理在腹腔镜手术治疗先天性胆总管囊肿患儿中的价值

目的探讨基于儿童疼痛管理的护理在腹腔镜手术治疗先天性胆总管囊肿患儿中的价值。方法选取我院2019年12月至2021年12月收治的先天性胆总管囊肿患儿20例,采取信封法随机分为研究组与对照组,各10例。其中对照组采取传统术前患者教育模式,研究组在此基础上采用基于儿童疼痛管理的护理模式。比较两组患儿围手术期指标(术后活动时间、排便时间、腹腔引流管拔管时间、术后住院时间),采用患儿麻醉诱导期合作量表(ICC)评分比较两组患儿术前麻醉诱导配合度,采用Wong-Baker面部表情疼痛量表法比较两组患儿术后疼痛情况以及两组患儿术后1周内并发症发生情况。结果研究组患儿的术后活动时间、排便时间、腹腔引流管拔管时间、术后住院时间以及术后3、12、24 h的Wong-Baker面部表情疼痛量表评分均短于或低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组ICC评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿术后并发症发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于儿童疼痛管理的护理模式用于腹腔镜手术治疗先天性胆总管囊肿患儿,可以改善患儿术前麻醉诱导配合度,有助于患儿术后快速恢复,减轻患儿自觉术后疼痛感。

术前系统化健康教育在经皮肺穿刺活检术患者中的应用效果

目的探讨术前系统化健康教育在经皮肺穿刺活检术患者中的应用效果。方法选取萍乡市人民医院2021年7月至2022年3月收治的70例经皮肺穿刺活检术患者,通过抛硬币法分为观察组和对照组,每组各35例。对照组入院后采用常规健康指导和护理,观察组在常规健康教育基础上采用术前系统化健康教育。比较两组患者的健康知识知晓率、术后配合度、并发症、护理满意度。结果观察组患者的知晓率及术后配合度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论术前系统化健康教育可降低经皮肺穿刺活检术患者并发症发生风险,临床应当关注。

术前强化导入式健康教育在腹腔镜胆囊切除术患者中的应用效果

目的探讨术前强化导入式健康教育在腹腔镜胆囊切除术(LC)患者中的应用效果。方法将本院接受LC治疗的68例患者采用随机数字表法分为对照组(34例,常规围术期护理)和干预组(34例,术前强化导入式健康教育)。比较两组的干预效果。结果干预后,干预组的知识认知、特质焦虑量表(T-AI)、状态焦虑量表(S-AI)评分优于对照组(P<0.05)。术前1 h、术后24 h,干预组的皮质醇、肾上腺素水平低于对照组(P<0.05)。干预组的术后并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论术前强化导入式健康教育可有效帮助LC患者缓解焦虑情绪,减轻应激反应。

探讨基于罗森塔尔效应的心理健康教育在腹腔镜手术患者中的应用

目的探讨基于罗森塔尔效应的心理健康教育在腹腔镜手术患者中的应用效果。方法纳入2020年3月—2022年3月在枣庄市立医院进行腹腔镜手术的120例患者作为研究对象,根据不同护理干预方式分为试验组和对照组,每组60例。对照组则接受常规护理,试验组在对照组的基础上接受罗森塔尔效应心理健康教育。采用状态焦虑量表(STAI-S)和特质焦虑量表(STAI-T)评估患者焦虑水平,采用视觉模拟量表(VAS)评分评估手术后患者的疼痛程度,记录观察两组患者手术并发症发生情况,包括腹腔感染、肠梗阻、肺炎、心肺功能不全、出血、肺部感染、肺栓塞等。结果干预后,试验组STAI评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,试验组VAS评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组在腹腔镜手术过程中出现的并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论罗森塔尔效应的心理健康教育可以有效地改善腹腔镜手术患者的心理状况和减少手术并发症的发生。,有助于医疗工作者更好地选择适当的干预方法,提高患者的手术效果和生活质量。

基于微信平台多学科参与的术前访视系统在无痛胃肠镜检查中的应用效果评价

目的:评价基于微信平台多学科参与的术前访视系统在无痛胃肠镜检查中的应用效果。方法:选择2018年1-12月基于微信平台进行多学科术前访视的419名患者为实验组,选择2017年1-12月采用常规术前访视的378名患者为对照组,两组患者均在我院手术室行无痛胃肠镜检查。比较两组患者访视前后的焦虑程度的改变情况,记录两组患者访视所需时间,通过调查问卷比较两组患者的访视效果的差异,比较两组患者的波士顿肠道准备评分和满意度情况。结果:使用基于微信平台多学科参与的术前访视系统进行访视后实验组焦虑评分为(1.05±0.67)分,低于对照组的(2.90±0.92)分,差异有统计学意义(P<0.05);访视护士对实验组进行访视所花费时间为(8.58±1.50)min,少于对照组的(15.37±2.29)min,差异有统计学意义(P<0.05);访视效果调查问卷的10项内容中,实验组有9项要优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组波士顿肠道准备评分为(6.95±0.86)分,高于对照组的(6.19±1.43)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于微信平台多学科参与的术前访视系统在无痛胃肠镜检查中的应用效果较好,减轻了患者的手术应激,减少了访视时间成本,改善了访视效果,提高了患者的满意度,提高了手术室工作质量。

护理干预对结核性毁损肺手术患者健康教育效果的影响

目的探讨结核性毁损肺手术患者健康教育的方法。方法抽取2010年6月至2013年3月我院住院的结核性毁损肺手术患者100例,以入院时间为序随机分为实验组和对照组各50例。制定实验组手术护理路径,根据患者的具体临床症状表现及护理需求有计划地进行健康教育;对照组采取常规护理方法进行健康教育,对照评价两组患者的健康教育效果。数据采用SPSS 11.0统计分析软件处理,知晓率差异比较用χ2检验,健康行为得分差异比较用t检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果实验组在术前检查知识4项(86.5%,173/200)、术前准备知识6项(82.3%,247/300)、术后镇痛知识3项(80.7%,121/150)、术后管道知识1项(82.0%,41/50)、饮食与营养知识1项(82.0%,41/50)、术后康复知识4项(82.0%,164/200)的知晓率均明显高于对照组(分别为78.0%,156/200;58.7%,176/300;54.7%,82/150;56.0%,28/50;62.0%,31/50;57.0%,114/200)(χ2值分别为4.95、40.397、23.17、7.901、4.96、29.48,P值均<0.05),而两组疾病相关知识6项的知晓率(分别为74.7%,224/300;68.3%,205/300)差异无统计学意义(χ2=2.953,P>0.05);实验组、对照组的健康行为改变[分别为(11.34±1.17)分、(10.38±1.64)分]相比较差异有统计学意义(t=4.13,P<0.05)。结论建立结核性毁损肺手术护理临床路径,能够为护理人员提供全面有效的专科指导,提高健康宣教效果,促进手术患者早日康复。

剖宫产手术术前健康教育的实施与效果评价

目的探讨一种应对急诊剖宫产手术的健康教育方法,以有效缓解产妇术中紧张、焦虑情绪,提高手术配合程度。方法 2010年3月于手术当天提交手术单、术前在手术室内接受健康教育的产妇55例为研究组,术前30min采用多媒体播放、护士讲解和解答疑问相结合的方式实施健康教育;2010年2月急诊需紧急进行剖宫产手术,未接受术前健康教育的产妇55例为对照组。检测两组产妇的心率、平均动脉压改变情况。结果研究组产妇接受健康教育后心率和平均动脉压改变均明显小于对照组(P<0.01)。结论术前30min健康教育是一种行之有效的方法,可有效提高剖宫产围手术期的工作质量。

协作式术前访视在乳腺癌手术患者中的临床应用

目的:探讨病区责任护士与手术室专职护士协作完成术前访视在乳腺癌手术患者中的应用效果。方法:将100例患者随机分为观察组和对照组各50例。对照组由手术室专职护士按照术前访视单的要求实施,观察组由病区责任护士与手术室专职护士按照术前访视单的要求分工协助进行术前访视。病区责任护士负责患者的术前评估及术前注意事项,手术室专职护士负责介绍手术室环境、手术和麻醉信息等,患者心理支持由双方共同协作完成。结果:进入手术室时观察组焦虑评分显著低于对照组(P<0.05),观察组满意度、遵医率显著高于对照组(P<0.05)。结论:病区责任护士与手术室专职护士协作式术前访视满足了患者术前的健康教育需求,一定程度上缓解了患者的心理压力,增加了患者对手术的安全感和对护士的信任感,提高了患者的满意度。

基于微信平台对腹腔镜日间手术患者围术期实施延续护理

目的探索通过微信平台对妇科门诊腹腔镜日间手术患者围术期实施延续护理的效果。方法 2015年6月—2017年1月在鼓楼医院妇科门诊行腹腔镜日间手术患者240例,按照随机数字法分为观察组和对照组,各120例。对照组常规术前检查、宣教及指导。观察组在对照组的基础上,手术医师、麻醉师、手术室护士三方协同合作,通过微信公众平台对其实施延续护理。观察并比较2组术前焦虑值、术前准备质量、术后康复指南知晓率、日间手术满意度。结果观察组和对照组各115例患者纳入最终分析。观察组术前焦虑值评分(6.29±2.52)分,低于对照组的(9.65±3.50)分(P<0.01);观察组术前准备质量评分(9.68±0.63)分,高于对照组的(3.91±0.90)分(P<0.01);术后康复指南知晓率评分(93.01±2.98)分,高于对照组的(84.95±4.38)分(P<0.01);日间手术满意度评分观察组(94.91±2.59)分,高于对照组的(87.67±3.41)分(P<0.01)。结论运用微信公众平台对腹腔镜日间手术患者施行延续护理,可降低日间手术患者因自身知识不足、住院时间短而引起的术前、术后焦虑情绪,促进患者术后康复。

重庆市二级及以上医院手术室护士术前访视行为的调查

目的调查手术室护士术前访视行为,促进护理质量的提高。方法对334名手术室护士进行问卷调查,调查手术室护士收集患者信息的方式、术前访视关注点及健康教育行为。结果 84.43%的护士认为有必要实施术前访视。不同级别医院手术室护士收集患者病情的方式、术前信息关注点和术前健康教育行为不同,差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论不同级别医院手术室护士术前访视行为存在差异,需要制订术前访视执行标准和质量控制标准来确保访视质量。

健康教育在泌尿外科老年患者术前探访的应用

目的探讨泌尿外科老年患者术前心理问题。方法通过术前探访 ,与老年患者进行沟通 ,了解其术前心理问题 ,针对相关问题传授卫生保健知识。结果加强了护患关系 ,减轻了患者术前心理压力。结论针对泌尿外科老年患者不同心理问题 ,采取相应的护理措施和健康教育 ,可帮助老年患者实现手术治疗的最佳目标。

需求层次理论干预骨科术前健康指导的效果分析

目的:探讨马斯洛需求层次理论对骨科术前健康指导的影响。方法:将100例患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用骨科优质护理术前健康指导,观察组按马斯洛需求层次理论的5个层次有针对性的给予术前健康指导。比较2组满意度及焦虑抑郁评分。结果:满意度对照组为86.0%,观察组为96.0%;焦虑、抑郁评分对照组分别为(51.91±5.83)分、(58.94±8.79)分,观察组分别为(42.63±4.86)分、(49.82±6.54)分。2组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于马斯洛需要层次论的骨科术前健康指导能明显提高患者满意度、减轻患者术前焦虑、抑郁情绪。

“视、听、触”模拟训练法提高白内障患者手术应对能力的实践

目的探讨"视、听、触"模拟训练法提高白内障患者手术应对能力的效果。方法选取我院2017年3月—4月进行白内障手术的患者50例作为试验组,采用"视、听、触"模拟训练法进行训练,同时便利选取2016年12月—2017年2月住院手术治疗的50例患者作为对照组,在术前采用常规护理方法,观察比较两组患者围手术期心理评分各项指标的变化。结果试验组患者围手术期心理评分高于对照组,差异具有统计学意义(t=7.116,P<0.05)。结论"视、听、触"模拟训练有利于缓解患者的不良情绪,提高患者对手术的应对能力和自我感受。

老年患者磁共振检查前行健康教育的效果

目的探讨老年患者磁共振检查前行健康教育的价值。方法将360例老年患者按年龄分为60～75岁组(186例)和>75岁组(174例),每组均随机分为对照组、仅对患者教育组、对患者及陪护人员教育组,比较各组老年患者的配合情况和磁共振检查图像质量。结果检查前对患者及陪护人员教育组的配合情况和图像治疗最佳,与对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论对患者及陪护人员进行健康教育有利于提高老年患者的磁共振检查质量。