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Effect of lens surgery on health-related quality of life in preschool children with congenital ectopia lentis
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作者 Yan-Qiao Huang Qian-Zhong Cao +2 位作者 Yi-Yao Wang Yi-Jing Zhou Dan-Ying Zheng 《International Journal of Ophthalmology(English edition)》 SCIE CAS 2024年第1期66-72,共7页
AIM:To evaluate the effect of lens surgery on health-related quality of life(HRQoL)of preschool children with congenital ectopia lentis(CEL).METHODS:A prospective self-controlled study was conducted in Zhongshan Ophth... AIM:To evaluate the effect of lens surgery on health-related quality of life(HRQoL)of preschool children with congenital ectopia lentis(CEL).METHODS:A prospective self-controlled study was conducted in Zhongshan Ophthalmic Center.Children aged from 5 to 7y whom were diagnosed with CEL and underwent phacoemulsification with scleral-fixated posterior chamber intraocular lens implantation and their parents were enrolled in this study.All of them completed the child and proxy(parental)PedsQL™4.0 before and after the surgery.Their preoperative scores were compared to their postoperative ones.Subgroup analyses were performed based on gender and preoperative bilateral presenting visual acuity of the children.RESULTS:Thirty-two children with CEL successfully underwent surgery without any complications,among whom 8 had monocular surgery and 24 had binocular surgery.Preoperative and postoperative questionnaires were completed by 32 child-parent pairs.Surgical intervention could significantly improve the vision of affected children(P<0.001).The medians of physical,psychosocial and total health scores self-reported by the children were 68.75(62.50,81.25),65.00(60.00,80.00)and 67.39(60.87,78.26)preoperatively and were 93.75(87.50,100.00),90.00(83.33,96.67)and 89.13(85.32,95.65)postoperatively.The preoperative scores of the affected children were significantly lower in all scales than age-matched healthy children(P<0.001).All the postoperative scores were significantly higher than the preoperative scores in affected children and their parents(P<0.001).In the physical functioning evaluation,the preoperative score reported by parents of girls was higher than parents of boys(P=0.041),and the postoperative score of girls was higher than that of boys(P=0.036).CONCLUSION:CEL is associated with significantly worse quality of life in preschool children.Surgical intervention can significantly improve the HRQoL in affected children from both personal and family perspective. 展开更多
关键词 congenital ectopia lentis surgical intervention health-related quality of life preschool children
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以童趣化理念为导向的优质护理在学龄前儿童纤维支气管镜围手术期的应用效果
2
作者 陈惠娘 江菁华 +1 位作者 王杰 郭荣莲 《中外医学研究》 2024年第8期71-74,共4页
目的:研究以童趣化理念为导向的优质护理在学龄前儿童纤维支气管镜围手术期的应用效果。方法:选取2023年1—11月厦门大学附属中山医院收治的80例需行纤维支气管镜术的学龄前患儿作为研究对象,采用随机数表法将其分为常规组和优质护理组,... 目的:研究以童趣化理念为导向的优质护理在学龄前儿童纤维支气管镜围手术期的应用效果。方法:选取2023年1—11月厦门大学附属中山医院收治的80例需行纤维支气管镜术的学龄前患儿作为研究对象,采用随机数表法将其分为常规组和优质护理组,各40例。两组住院后在常规抗感染、止咳和化痰治疗基础上,行纤维支气管镜术。常规组围手术期给予纤维支气管镜常规护理,优质护理组在对照组基础上给予以童趣化理念为导向的优质护理。比较两组临床症状改善时间、临床疗效、依从性及并发症。结果:优质护理组咳嗽缓解时间、呼吸困难缓解时间、体温恢复正常时间及肺部啰音消退时间短于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);优质护理组临床总有效率、总依从率分别为97.5%、97.5%,高于常规组的85.0%、82.5%,差异有统计学意义(P<0.05);优质护理组术后并发症发生率为2.5%,低于常规组的15.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以童趣化理念为导向的优质护理应用于学龄前儿童纤维支气管镜围手术期,能缩短临床症状缓解时间,提高临床疗效和依从性,且减少术后并发症发生。 展开更多
关键词 童趣化理念 优质护理 学龄前儿童 纤维支气管镜 围手术期
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我国学前儿童姓名书写评价标准的构建与应用
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作者 刘宝根 王玩琴 林亮智 《教育测量与评价》 2024年第1期47-57,共11页
姓名是学前儿童较早也是最常接触的书写内容之一,姓名书写常被作为研究儿童“早期读写”能力发展的“窗口”。系统梳理国外学前儿童姓名书写评价标准,详细分析现有汉语学前儿童姓名书写评价标准,结果发现:构建多阶段多水平的评价框架是... 姓名是学前儿童较早也是最常接触的书写内容之一,姓名书写常被作为研究儿童“早期读写”能力发展的“窗口”。系统梳理国外学前儿童姓名书写评价标准,详细分析现有汉语学前儿童姓名书写评价标准,结果发现:构建多阶段多水平的评价框架是基本趋势,但表音文字的儿童姓名书写评价标准难以直接在表意文字的汉语情境下使用,已有汉语学前儿童姓名书写评价标准也存在不适用或涵盖性不够等问题。为此,以240名3~6岁儿童的姓名书写作品为研究对象,按照评价量表编制程序,研制出三阶段十水平的学前儿童姓名书写评价标准。该标准以读写萌发理念为基础,体现了儿童姓名书写发展的连续性和阶段性,具有良好的文化适应性和实践应用性。 展开更多
关键词 高质量教育发展 姓名书写 评价标准 学前儿童
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学前融合教育质量提升的困境与出路
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作者 赵楠 《科教文汇》 2024年第11期25-28,共4页
高质量的学前融合教育是我国新时代特殊教育事业发展的重要任务。尽管近年来我国学前融合教育在实践方面已取得一定进展和成就,但实施现状仍不容乐观,面临着缺乏融合理念及质量观念、质量评估框架及指标体系不健全、幼儿教师融合素养与... 高质量的学前融合教育是我国新时代特殊教育事业发展的重要任务。尽管近年来我国学前融合教育在实践方面已取得一定进展和成就,但实施现状仍不容乐观,面临着缺乏融合理念及质量观念、质量评估框架及指标体系不健全、幼儿教师融合素养与胜任力有待提升的现实困境。为突破困境、找寻出路,促进我国学前融合教育事业高质量发展,应树立科学的学前融合教育理念及质量观念,构建本土化学前融合教育质量评估框架体系,加强职前职后一体化融合教育师资队伍建设。 展开更多
关键词 融合教育 学前教育 高质量发展 特殊儿童
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学前教育高质量发展中“现代中国儿童”的培育困境与出路
5
作者 胡福贞 钟雪 《陕西学前师范学院学报》 2023年第4期13-21,共9页
学前教育事业作为当前我国教育高质量发展战略中的基础环节,尚面临诸多困境和挑战,此中突出表现为儿童观的多元分化、幼儿园课程的花样繁多、幼儿园教师的素养参差不齐等主要问题。为切实提升学前教育治理水平,学前教育高质量发展应立... 学前教育事业作为当前我国教育高质量发展战略中的基础环节,尚面临诸多困境和挑战,此中突出表现为儿童观的多元分化、幼儿园课程的花样繁多、幼儿园教师的素养参差不齐等主要问题。为切实提升学前教育治理水平,学前教育高质量发展应立足当今世界变革的现实挑战,扎根中华文教传统,致力于富有精气神的“现代中国儿童”培育。 展开更多
关键词 学前教育 高质量发展 现代中国儿童 文化传承与创新
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基于科学评估的学前教育质量与儿童发展关系研究进展及其未来展望 被引量:2
6
作者 陈月文 刘宝根 《学前教育研究》 北大核心 2023年第2期31-43,共13页
为给学前教育投入提供产出反馈,各国均开展了学前教育质量科学评估,并探讨其与儿童发展之间的关系。从1990年至2021年间,国内外关于学前教育质量与儿童发展关系的研究总体显示,学前教育机构的整体质量对儿童发展的影响易被非关键质量所... 为给学前教育投入提供产出反馈,各国均开展了学前教育质量科学评估,并探讨其与儿童发展之间的关系。从1990年至2021年间,国内外关于学前教育质量与儿童发展关系的研究总体显示,学前教育机构的整体质量对儿童发展的影响易被非关键质量所稀释;结构质量对儿童发展存在阈值效应;过程质量是影响儿童发展的关键因素,尤其是特定领域的过程质量能更显著地影响和预测儿童对应领域的发展,不过过程质量对儿童发展的影响同样存在阈值效应;过程质量是结构质量影响儿童发展的重要中介。未来应开发具有文化适宜性和实践导向的学前教育质量与儿童发展评估工具,应构建大型学前教育质量与儿童发展追踪数据库以深入探索两者的关系,应开展基于循证研究的学前教育质量提升实践。 展开更多
关键词 学前教育质量 结构质量 过程质量 儿童发展
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新时代幼儿体育教育高质量发展的应然特征与实践路径 被引量:2
7
作者 刘敦晓 余乔艳 《成都师范学院学报》 2023年第11期48-55,共8页
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,探析新时代幼儿体育教育高质量发展的应然特征,并结合现实困境提出实践路径。结果发现:结合新形势下学前教育发展要求,新时代高质量幼儿体育教育的应然特征主要是具有先进的教育理念、专业的师资队伍... 运用文献资料、逻辑分析等研究方法,探析新时代幼儿体育教育高质量发展的应然特征,并结合现实困境提出实践路径。结果发现:结合新形势下学前教育发展要求,新时代高质量幼儿体育教育的应然特征主要是具有先进的教育理念、专业的师资队伍、优质的课程资源、适宜的体育环境和科学的监测评价。在此基础上,为解决新时代幼儿体育教育高质量发展中的现实问题,提出推进幼儿体育高质量发展的路径:革新教育理念,塑造全面育人共识;强化师资力量,提升专业素养水平;优化课程体系,建设优质学习资源;完善设施配置,创设适宜运动空间;健全评价体系,构建长效监管机制。 展开更多
关键词 体育教育 幼儿体育 体育活动 学前教育 高质量发展 教育评价
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幼儿学习与发展质量评价的问题与出路:质量监测的视角 被引量:3
8
作者 熊艾莉 甘武 彭香萍 《成都师范学院学报》 2023年第2期18-23,共6页
幼儿学习与发展质量是检验幼儿园保育、教育成效的重要指标。当前,我国对幼儿学习与发展质量的评价存在以下问题:在理论层面,评价指标体系构建尚不完善;在环境层面,评价环境复杂且缺乏外部支持;在运行层面,评价主体任务不明且未成体系;... 幼儿学习与发展质量是检验幼儿园保育、教育成效的重要指标。当前,我国对幼儿学习与发展质量的评价存在以下问题:在理论层面,评价指标体系构建尚不完善;在环境层面,评价环境复杂且缺乏外部支持;在运行层面,评价主体任务不明且未成体系;在技术层面,幼儿发展数据库建设尚不到位。据此提出大力构建支持评价指标理论框架、持续完善幼儿学习与发展评价支持系统、明确幼儿学习与发展质量评价运行机制、加快建设幼儿学习与发展数据库等对策。 展开更多
关键词 质量评价 幼儿学习与发展 教育质量监测 保教质量 学前教育 教育评价
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学龄前儿童行为问题与睡眠质量的相关性研究
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作者 汪小燕 万宇辉 胡海利 《中国健康教育》 北大核心 2023年第9期771-776,782,共7页
目的了解学龄前儿童行为问题和睡眠质量的现况,探讨学龄前儿童行为问题与睡眠质量的相关性。方法选取合肥市城区5442名学龄前儿童家长进行问卷调查,采用Conners父母用症状问卷(Parent Symptom Questionnaire,PSQ)和儿童睡眠评估问卷(Chi... 目的了解学龄前儿童行为问题和睡眠质量的现况,探讨学龄前儿童行为问题与睡眠质量的相关性。方法选取合肥市城区5442名学龄前儿童家长进行问卷调查,采用Conners父母用症状问卷(Parent Symptom Questionnaire,PSQ)和儿童睡眠评估问卷(Children′s Sleep Habits Questionnaire,CSHQ)评定儿童行为问题及睡眠质量。结果5442名学龄前儿童行为问题检出率为16.83%,睡眠质量不良检出率为10.25%。PSQ总分与CSHQ得分呈正相关(r=0.318,P<0.01)。女童、一胎、低收入家庭、视屏时间>1 h/d、家庭结构是大家庭或其他家庭、睡眠质量不良与学龄前儿童行为问题的风险增加相关(P<0.05)。母亲学历研究生及以上、主要带养人是父亲或其他人、家庭结构是大家庭、有行为问题儿童与学龄前儿童睡眠质量不良的风险增加相关(P<0.05)。结论儿童行为问题与睡眠质量不良呈正相关,且两者互为危险因素,应重视学龄前儿童行为问题和睡眠质量的综合性防控。 展开更多
关键词 行为问题 学龄前儿童 睡眠质量
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追求质量与公平:新西兰弱势幼儿的教育支持体系及其启示
10
作者 查健 蔡迎旗 《成都师范学院学报》 2023年第6期99-108,共10页
新西兰对弱势幼儿教育的重视经历了从自由市场导向到兼顾公平和质量的价值取向的演变。通过确立四类弱势儿童支持对象,制定教育系统支持目标,以实施系列支持项目作为弱势幼儿教育支持的途径,分析相关教职人员、资金、课程和学习场所等... 新西兰对弱势幼儿教育的重视经历了从自由市场导向到兼顾公平和质量的价值取向的演变。通过确立四类弱势儿童支持对象,制定教育系统支持目标,以实施系列支持项目作为弱势幼儿教育支持的途径,分析相关教职人员、资金、课程和学习场所等支持要素,构建了独特支持体系。新西兰弱势幼儿教育支持体系中项目的可操作性和连贯性及行动过程的连续性是教育质量的保障;维护学习者文化的多元性、以学习者为中心、重视多主体的协作性和指导性是追求教育公平的必须。联系实际来看,新西兰弱势幼儿教育对我国学前教育中的类似问题有一定启示意义。 展开更多
关键词 弱势幼儿 社会支持 新西兰 学前教育 教育公平 教育质量
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睡眠对学龄前儿童注意能力的影响:就寝习惯的调节作用
11
作者 马宁 刘淑婷 陈启宇 《华南师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第2期84-93,206,共11页
学龄前(3—6岁)儿童的睡眠质量与其认知功能中的注意力水平发展密切相关。采用问卷调查和注意力测试,对138名学龄前儿童进行评估,考察其睡眠质量对注意表现的影响及就寝习惯在其中的调节作用。结果显示:学龄前儿童睡眠持续时间、睡眠呼... 学龄前(3—6岁)儿童的睡眠质量与其认知功能中的注意力水平发展密切相关。采用问卷调查和注意力测试,对138名学龄前儿童进行评估,考察其睡眠质量对注意表现的影响及就寝习惯在其中的调节作用。结果显示:学龄前儿童睡眠持续时间、睡眠呼吸问题负向预测注意力水平;睡前时常听家长讲故事,加强了睡眠持续时间对注意力的影响,使儿童更容易从优质睡眠中受益。这一发现为家长合理培养子女的就寝习惯、促进儿童睡眠健康和认知发展提供参考。 展开更多
关键词 学龄前儿童 睡眠质量 注意力 就寝习惯
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应用修复治疗对学龄前儿童口腔健康及相关生活质量研究 被引量:6
12
作者 袁媛 刘景 古力巴哈.买买提力 《新疆医科大学学报》 CAS 2017年第2期192-195,共4页
目的研究学龄前儿童采取修复治疗对口腔健康及其家庭生活质量的影响。方法选择2015年3月-2016年2月在新疆医科大学第五附属医院口腔科接受预成冠或隐形义齿修复治疗的2~5岁患儿75例,分别在治疗前、后填写学龄前儿童口腔健康影响量表(ECO... 目的研究学龄前儿童采取修复治疗对口腔健康及其家庭生活质量的影响。方法选择2015年3月-2016年2月在新疆医科大学第五附属医院口腔科接受预成冠或隐形义齿修复治疗的2~5岁患儿75例,分别在治疗前、后填写学龄前儿童口腔健康影响量表(ECOHIS),比较治疗前、后患儿生活质量变化。结果治疗前对患儿出现"吃饭困难"的频率最高,分别为"偶尔"(39.74%)、"经常"(16.67%)、"很频繁"(8%);治疗后患儿出现"吃饭困难"的频率分别为"偶尔"(14,67%)、"经常"(1.33%)、"很频繁"(0.00%)。治疗前对家庭影响最大的是家长因患儿得病而产生的"心里愧疚",分别为"偶尔"(47.44%)、"经常"(35.90%)、"很频繁"(3.85%);治疗后家长因患儿得病而产生的"心里愧疚",分别为"偶尔"(38.67%)、"经常"(29.33%)、"很频繁"(1.33%)。患儿治疗前ECOHIS总分中位数为7.60分,治疗后复诊ECOHIS总分中位数为4.35分,治疗后得分低于治疗前得分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学龄前患儿采用口腔修复治疗恢复乳牙列的完整和咬牙合功能,能够有效改善患儿的口腔健康及其家庭生活质量。 展开更多
关键词 学龄前儿童 口腔健康 生活质量
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学前儿童的游戏与学习:内在的连结性 被引量:39
13
作者 王小英 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期3-7,共5页
游戏是学前儿童独特文化的主要元素,它构建了学前儿童的精神世界。游戏是学前儿童不可或缺的特权,消解游戏就是消解学前儿童的文化及其精神世界。学前儿童的游戏与学习均源自于其生存与发展的内在需求,这体现了二者本质的同一性。学前... 游戏是学前儿童独特文化的主要元素,它构建了学前儿童的精神世界。游戏是学前儿童不可或缺的特权,消解游戏就是消解学前儿童的文化及其精神世界。学前儿童的游戏与学习均源自于其生存与发展的内在需求,这体现了二者本质的同一性。学前儿童的游戏不仅是学前儿童学习与发展的基本途径,在游戏活动中学前儿童自发、主动地进行了多种类型的学习活动,也是培育学前儿童自主性、探究性、创造性等良好学习品质的沃土,从而为儿童后继的学习与发展奠定坚实的基础,支持儿童持续健康发展。 展开更多
关键词 学前儿童 游戏 学习 连结性 学习品质
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精准扶教:合理满足贫困山区对学前教育质量的需求 被引量:12
14
作者 杨莉君 黎玲 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期100-106,115,共8页
精确瞄准贫困山区幼儿家长对学前教育质量的合理需求是实现“精准扶教”的第一步。解决劳作的后顾之忧及照顾幼儿的在园生活是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的首要需求,宽敞整洁的环境与称职稳定的教师是贫困山区幼儿家长对学前教育... 精确瞄准贫困山区幼儿家长对学前教育质量的合理需求是实现“精准扶教”的第一步。解决劳作的后顾之忧及照顾幼儿的在园生活是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的首要需求,宽敞整洁的环境与称职稳定的教师是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的基本需求,读写算基础知识和弹唱跳艺术技能是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的核心需求,山区自然资源和游戏资源滋养幼儿的童年生活是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的发展需求。这些需求具有模糊性、表面性和多元性的特点,可采取拓宽和创新山区学前教育供给方式、规范办园设施和补充教师编制、践行生活化游戏化理念、开发利用山区的自然和人文资源等措施对其进行科学引导与合理满足。 展开更多
关键词 精准扶教 贫困山区 学前教育 幼儿家长 质量需求 合理满足
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浅析幼儿道德品质在幼儿园游戏活动中的渗透 被引量:8
15
作者 张冬梅 荣婷婷 左瑞红 《大庆师范学院学报》 2014年第1期143-145,共3页
如何解决幼儿园游戏过程中存在的幼儿道德品质的问题,通过在游戏过程中幼儿所表现的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等特点,教师在游戏活动准备中,游戏活动过程中,游戏活动结束后的表现,提出有效解决对策,从而提高幼儿的道德品... 如何解决幼儿园游戏过程中存在的幼儿道德品质的问题,通过在游戏过程中幼儿所表现的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等特点,教师在游戏活动准备中,游戏活动过程中,游戏活动结束后的表现,提出有效解决对策,从而提高幼儿的道德品质,促进幼儿全面发展。 展开更多
关键词 幼儿 游戏活动 道德品质
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学前教育专业学生儿童文学素养现状调查——以成都大学为例 被引量:7
16
作者 朱素蓉 杨盼 《教育与教学研究》 2014年第11期118-122,共5页
学前教育专业的学生是未来的幼儿教师,所具备的儿童文学素养现状值得关注。对成都大学学前教育专业277名本科学生的儿童文学素养进行问卷调查并做仔细分析和研究,对提高学前教育专业学生的儿童文学素养的策略和方法提出相应的建议:培养... 学前教育专业的学生是未来的幼儿教师,所具备的儿童文学素养现状值得关注。对成都大学学前教育专业277名本科学生的儿童文学素养进行问卷调查并做仔细分析和研究,对提高学前教育专业学生的儿童文学素养的策略和方法提出相应的建议:培养积极的儿童文学情感;加强儿童文学理论知识的学习;丰富阅读儿童文学的经验,提高鉴赏水平;加强课堂教学与实践操作的结合。 展开更多
关键词 学前教育专业学生 儿童文学 素养提升
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培养有意识的幼儿教师——幼儿积极品质发展中教师存在的问题及其改善策略 被引量:2
17
作者 张向葵 徐晓林 《大庆师范学院学报》 2014年第5期132-135,共4页
通过对长春市4名幼儿园园长和220名幼儿教师的调查研究发现,幼儿教师在幼儿积极品质养成中存在以下问题:教师缺乏发展幼儿积极品质的意识和策略;教师对幼儿积极品质的发展观念片面化;教师将积极品质的发展等同于五大领域的发展目标;教... 通过对长春市4名幼儿园园长和220名幼儿教师的调查研究发现,幼儿教师在幼儿积极品质养成中存在以下问题:教师缺乏发展幼儿积极品质的意识和策略;教师对幼儿积极品质的发展观念片面化;教师将积极品质的发展等同于五大领域的发展目标;教师发展幼儿积极品质的态度和行为不一致。对以上问题应采取如下改善策略:搭建高效互通平台,助推教师专业成长;合理创设一日活动,挖掘活动内在价值;把握积极品质内涵,融合领域目标协同发展;深入优化教学行为,切实提高教学实效。 展开更多
关键词 幼儿 幼儿教师 积极品质
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质量话语下乡村学前教育发展问题探析 被引量:6
18
作者 孙爱琴 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第4期95-102,共8页
在普遍追求高质量的话语体系下,学前教育的发展功能得到强调和突出。在质量话语下,薄弱的乡村学前教育发展既面临机遇,也面临挑战。一些国家和地区的发展经验表明,学前教育发展要兼顾儿童个体和社会整体的利益。因此,乡村学前教育发展... 在普遍追求高质量的话语体系下,学前教育的发展功能得到强调和突出。在质量话语下,薄弱的乡村学前教育发展既面临机遇,也面临挑战。一些国家和地区的发展经验表明,学前教育发展要兼顾儿童个体和社会整体的利益。因此,乡村学前教育发展要在乡村文化的基本语境中,以"保基本"作为发展主线,有效促进处境不利儿童的发展,以此来推动乡村社会的改变。多元普惠幼儿园、小微幼儿园以及城乡教育一体化的有益尝试说明,在个体发展观上,乡村学前教育发展在于对处境不利儿童的促进和改善;在社会发展观上,乡村学前教育发展在于其促进对乡村社会生活的改变。这是新时期质量话语下乡村学前教育发展的基本语境和基本范式。 展开更多
关键词 学前教育 质量话语 补偿 儿童 乡村
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北京学龄前儿童皮褶厚度与身体素质相关分析 被引量:1
19
作者 李一辰 潘迎 《中国妇幼健康研究》 2011年第3期265-268,共4页
目的 了解北京市学龄前儿童皮褶厚度的发育状况及其与身体素质的关系.方法 测量6405名学龄前儿童上臂部、肩胛下角部和腹部皮褶厚度值,分别与6项素质指标做相关分析.结果 大多数年龄段女童皮褶厚度高于男童,城市儿童皮褶厚度高于农村儿... 目的 了解北京市学龄前儿童皮褶厚度的发育状况及其与身体素质的关系.方法 测量6405名学龄前儿童上臂部、肩胛下角部和腹部皮褶厚度值,分别与6项素质指标做相关分析.结果 大多数年龄段女童皮褶厚度高于男童,城市儿童皮褶厚度高于农村儿童上臂部5-7岁年龄组与立定跳远r值分别为-0.086、-0.093、-0.160,6-7岁组与网球掷远r值为-0.078;肩胛下角部5-7岁年龄组r值分别为-0.102、-0.101、-0.189,6-7岁组与网球掷远r值为-0.078;腹部5-7岁年龄组皮褶厚度与立定跳远r值分别为-0.104、-0.094、-0.178,6-7岁组与网球掷远r值为-0.083.以上均呈现负相关,均P〈0.05).以上皮褶厚度5.5-7岁组与10米折返跑呈现正相关,r值为0.079-0.130,6-7岁组肩胛下角部、腹部皮褶厚度与平衡木完成时间呈现正相关,r值分别为0.114和0.107,均P〈0.05.结论 学龄前儿童皮褶厚度的发育存在性别与地域差异,且在一定程度上能够对儿童弹跳力、投掷力、速度与灵敏性等身体素质造成负面影响. 展开更多
关键词 学龄前 儿童 皮褶厚度 身体素质
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睡眠呼吸障碍对儿童认知功能影响的分析 被引量:2
20
作者 王翠华 《中国妇幼健康研究》 2016年第2期157-159,共3页
目的探究与分析睡眠呼吸障碍对儿童认知功能的影响。方法选取山东省菏泽市立医院自2013年8月至2015年8月收治的学龄前期睡眠呼吸障碍儿童45例为试验组,选取同期行常规体检的正常学龄前儿童45例为对照组。观察两组儿童的言语智商(VIQ)、... 目的探究与分析睡眠呼吸障碍对儿童认知功能的影响。方法选取山东省菏泽市立医院自2013年8月至2015年8月收治的学龄前期睡眠呼吸障碍儿童45例为试验组,选取同期行常规体检的正常学龄前儿童45例为对照组。观察两组儿童的言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)、总智商(FIQ)等认知功能情况及韦氏幼儿智力量表评分情况。结果试验组患儿的言语智商、操作智商、总智商认知功能情况评分均明显低于对照组儿童(t值分别为6.45、5.65、7.45,均P<0.05),且试验组患儿韦氏幼儿智力量表中知识、图片词汇、算术、图片概况、领悟、动物下蛋、图画填充、迷津、视觉分析、木块图案以及几何图形各项评分情况均明显低于对照组儿童(t值分别为5.35、6.32、6.28、5.32、5.42、7.53、7.19、7.52、5.42、6.48、5.32,均P<0.05)。结论睡眠呼吸障碍可明显影响学龄前儿童的睡眠结构和睡眠质量,并进一步对其认知功能造成损害,影响儿童的正常智力发育,临床上应早期诊断并积极采取有效措施予以干预,以保障儿童的睡眠质量和认知功能,保证其健康成长。 展开更多
关键词 睡眠呼吸障碍 学龄前 儿童 认知功能 睡眠质量
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