新时代中小学幼儿园名师“后培养”模式探究

高素质的教师队伍建设离不开高水平名师的引领。从新手教师、骨干教师成长为名师,在专业成长的过程中难以避免地会出现专业发展的高原期。名师的二次成长,是成为名师之后朝着更高的目标迈进,从而实现自身发展的过程,是名师专业发展不可或缺的重要阶段。依据教师专业发展理论、成人学习理论和人力资源理论,深刻反思区域中小学幼儿园名师培养的实践经验,探索并构建区域中小学幼儿园名师“后培养”模式,破解名师再成长的停滞问题,能够帮助更多的名师实现二次成长。

教师上课紧张体验的现象学解释

上课紧张是教师的普遍体验。基于现象学、解释学视角,以悬置、还原、比较和溯源的方法分析文艺作品、实习教师访谈记录与轶事、核心字词语义和惯用语等资料,发现上课紧张体验的结构由感受、表现和意义构成。教师上课紧张的感受是变慢的时间、延伸的时间和割裂的空间,其表现是受迫的自我、显现的身体和失控的语言,其意义是在意学生成长和注重他者评价。上课紧张体验有复杂动态结构,是新手教师专业发展的“十字路口”,发展教学能力是其面对上课紧张的最佳选择。

北京某历史街区中小学及幼儿园给水排水设计

对北京某历史街区中小学及幼儿园建筑项目给水排水及消防系统进行了分析,根据国内现行规范因地制宜地设计给水系统、中水系统、热水系统、污废水系统、雨水系统、消火栓系统、自动喷淋灭火系统及灭火器配置,解决了用地紧张、布管限制条件多的问题,达到了创造高品质校园环境的效果。

幼小衔接中幼儿心理品质培养策略

幼小衔接是大班幼儿升入小学时重要的一个环节。升入小学面对一个全新的环境和教学方式,对于大班幼儿来说是一个不小的挑战,让幼儿提前做好幼小衔接,是大班教师的教学重点之一。让幼儿更好地适应小学生活,拥有一个良好的心理品质是前提。结合大班幼儿实际心理现状,针对问题提出了相关培养策略:应从加强心理认知、家园共育等路径着手共同激发幼儿对小学阶段学习的正向的心理愿望、培养良好的沟通意识和学习习惯,提升幼儿心理适应能力。

利用书写教学实施幼小衔接的探索

针对大班幼儿的书写教学是大班幼儿接受正规书写教学的前置教育,其能促使大班幼儿在活动中进行文字感悟和书写感悟,有效提高表达能力和书写能力。利用书写教学实施幼小衔接能够帮助大班幼儿构建学习思维,有效增强大班幼儿的学习积极性和主动性,为他们进入小学学习打好基础。文章从幼儿书写教育概述入手,明确幼儿书写教学的实施价值和意义,指出针对大班幼儿实施书写教学的目标,并对大班幼儿教育中利用书写教学实施幼小衔接的策略进行探究。

家校联动预防中小学校园欺凌的行动研究

校园欺凌会影响被欺凌者的身心健康发展,会影响学校教学工作的正常开展。对此,教育工作者要积极思考干预程序的前移策略,预防中小学校园欺凌的发生。一方面,要强化学生的防范意识,使学生掌握相应的防范技巧,另一方面,要促进家庭、学校的联动协作,为学生营造良好的成长环境。家校联动预防中小学校园欺凌的行动策略有:强化学生的法律意识,以惩辅教构建各级“防欺凌”机制,加大预防力度,丰富“反欺凌”阵地,强化学生的课后服务管理,提高学校预防校园欺凌的能力,形成家校协同的反馈循环体系。

教师视角下的“双减”政策影响及对策研究

“双减”教育改革是我国为了确保中小学义务教育实现高质量发展所做出的重大战略决策之一,其内容涵盖课堂教学、课后服务等诸多环节。从教师的角度来看,其课内、课外工作内容要求也因“双减”教改面临着新的挑战。文章从“双减”教改实施后可能对教师工作的直接影响及对工作环境的间接影响入手,分析中小学教师可能面临的问题,并从学校、家庭和社区层面提出对策,以确保“双减”政策的扎实落地。

五育融合背景下——中小学特色大课间发展对策研究

本文通过对“五育融合”概念的探讨以及对艺术体育类项目功能特点和中小学生身心发展规律的剖析,探讨艺体类项目进入中小学融入大课间活动的开展对策,对中小学特色大课间进行研究分析,阐述了艺体项目与大课间活动的价值和意义,为中小学开展特色大课间和学校五育融合工作提供一定的理论基础。

上海市长宁区中小学及幼儿园传染病症状监测结果的初步分析

目的探索建立上海市长宁区中小学及幼儿园传染病症状监测预警系统的方法,实现早期预警。方法通过监测网络收集监测点每日学生因病缺课及流感样综合征、发热呼吸道综合征、腹泻综合征、麻疹样病例综合征的发生情况。结果成功构建中小学及幼儿园传染病症状监测预警信息系统,2007年9月至2008年6月间长宁区中小学及幼儿园监测点学生共缺课1 094人次,其中因流感样症状缺课的占39%,因发热呼吸道症状缺课的占49%,因麻疹样病例症状缺课的占2%,因腹泻症状缺课的占10%。监测数据提示,流感、发热及呼吸道疾病仍然是学生缺课的主要原因,主要高发于新学年开学之初、秋冬之交及初春。结论学校传染病症状监测预警系统能及早发现校园突发公共卫生事件,对于控制疫情、制定有针对性的控制措施有非常重要的意义。

小学优秀班主任素质结构研究

本研究尝试确定小学优秀班主任素质要素及其内在结构。结合文献法、访谈法和问卷法,甄选出小学优秀班主任重要素质30项。174名小学班主任对这些素质的重要性进行了评定,40名小学班主任对这些素质词语进行了自由分类。运用多维标度分析方法,探讨了小学优秀班主任素质的结构模型。结果表明,小学优秀班主任素质可以归纳为5个方面:人际交往倾向,个性魅力,团队管理能力,认知能力,知识经验。

我国中小学体育课堂教学质量评价指标体系的构建——基于质性研究

通过质性分析软件NVIVO10.0,对50余节体育课观察记录资料和61名教育专家、体育教研员和体育教师的访谈资料进行研究分析,旨在构建我国中小学体育课堂教学质量评价指标体系。研究表明:我国中小学体育课堂教学质量评价的指标体系主要包括学生行为、教师行为和课堂环境三大维度,每个维度下又包含若干子维度,其中学生行为维度包含运动参与、目标达成和动态因素三个子维度;教师行为包含教学设计、教学呈现、教学管理、组织调控、语言提示、评价反馈、指导帮助、课堂关注和动态因素9个子维度;而在课堂环境维度中则包含场地器材、课堂安全、师生互动、课堂气氛、人文环境和动态因素6个子维度。同时,这三个维度中都包含了"动态因素"这一子维度,而且其内容不固定,充分说明了体育课堂教学具有及时性和动态性,即课堂中任何一个因素的变化都会影响到教学质量。

我国中小学校健康教育课程设置现状及影响因素分析

目的了解我国中小学校开设健康教育相关课程的状况及影响因素,为促进我国学校卫生建设提出意见和建议。方法采用χ^(2)检验进行组间比较,构建二元Logistic回归模型识别影响开课因素,分析不同因素对开展卫生相关课程/讲座的影响。结果本次调查共收集了全国31个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团总计193392所学校的相关数据,共覆盖学生151327628人。中小学的健康教育的开课率为90.13%。多因素分析结果显示:东部和西部地区相对于中部地区开课率较高(东部:AOR为1.16,95%CI:1.12~1.21;西部:AOR为1.13,95%CI:1.08~1.18)。中学比小学开课率高(AOR为1.31,95%CI:1.24~1.38)。寄宿制、学校人数大于等于600人的非寄宿制相对于人数少于600人的非寄宿制开课率高(寄宿制:AOR为2.12,95%CI:2.00~2.23;大于等于600人的非寄宿制:AOR为1.98,95%CI:1.89~2.07)。配备保健教师、保健室、校医、卫生室的都有利于学校卫生健康相关课程或讲座的开展(保健教师:AOR为4.53,95%CI:4.35~4.72;保健室:AOR为1.34,95%CI:1.28~1.39;校医:AOR为2.24,95%CI:2.09~2.40;卫生室:AOR为1.25,95%CI:1.18~1.33)。结论目前全国中小学健康教育课总体开课率较高,但在不同经济发展地区、不同学段、不同寄宿制类型卫生保健情况区别明显。在政策制定中,需要因地制宜,因人(学校类别)制宜。

疫情之下的中小学在线教学:现实、改进策略与未来重构--基于学习视角的分析

对新冠肺炎疫情这一特殊时期的中小学居家在线教学实践进行及时总结和反思,可以为未来技术支持、引领的学校教学方式变革提供有益的借鉴和启示。文章首先从脑与神经科学研究和学习科学研究的视角,对疫情之下中小学"停课不停学"之学习本质与特性进行解读,接着分析了引发现实中在线教学问题及困境的主要原因;提出了在线教学改进的基于资源的自主学习策略、激励学生主动参与的策略和基于智能化学习技术的个性化作业推送策略;最后,在学习科学已有研究的基础上,结合疫情期间在线教学的新探索,构建了"后疫情时代"智能学习环境下的"学习-教学-评估"一体化中小学在线教学应用体系。

洛阳市中小学生因病缺课病因的监测

[目的]了解和掌握洛阳市中小学生因病缺课病因及发展变化趋势,为探讨预防对策开展保健服务提供科学依据。[方法]对1995～2004年市县4所监测点校4次因病缺课监测资料进行统计整理和分析。[结果]1995～2004年近10年间,洛阳市中小学生因病缺课率位于1.96‰～2.78‰之间,人均缺课天数位于0.39～0.57 d之间,小学生的人均缺课天数和因病缺课率均高于同期的中学生;城市学生的人均缺课天数均高于同期的县城学生,而因病缺课率则差别不大;上呼吸道感染、胃肠道疾病、意外伤害和急性传染病是中小学生因病缺课主要病因。[结论]加强对学生常见病、多发病及意外伤害的预防,采取综合干预措施是保障学生身体健康的关键。

中小学校“双减”实施情况、存在问题及对策——基于江苏省的实证分析

采用自编问卷对江苏省千名中小学教师和家长就“双减”政策在学校落实情况及相关认识和态度展开问卷调查。结果发现,中小学校能够较好执行“双减”的基本要求,“双减”政策得到了大多数中小学教师和家长的拥护和支持。然而,“双减”工作的推进还存在一些问题需要改进和调整。建议通过加大宣传力度、深化教育教学改革、提高课后服务质量以及改革教师、学生评价机制等举措,更好地推进和落实“双减”政策。

内蒙古自治区中小学班主任专业化现状调查研究

针对内蒙古自治区中小学班主任的现状,选取呼和浩特市、包头市、通辽市、赤峰市的中小学班主任群体,进行抽样访谈和问卷调查。通过对班主任的工作年限、任教学科、教育能力、薪金待遇、评价机制等几方面进行调查,发现内蒙古地区班主任的现状不利于基础教育的质量提升。建议加强班主任专业化教育培训,在师范院校增设班主任专业;完善班主任入职任用机制,把好班主任职业入口关;提高班主任薪金待遇,激励班主任自我提升动机;职前培养与职后培训相结合,健全班主任专业化发展机制。

新课程改革背景下的中小学班主任专业化发展

随着基础教育课程改革的深入进行,中小学班主任作为特殊的教师角色,其专业化发展愈加受人关注。在基础教育课程改革背景下研究中小学班主任专业化发展有其时代意义,中小学班主任专业化发展有其独特的内容和实施路径。

中小学课间操时段开展健美操的可行性分析

健美操是当今一项深受广大群众喜爱、普及性极强的体育项目,且紧跟时代发展,十分符合当今中小学生追求美,认识美,易于接受新颖事物的心态。该文结合当今中小学课间操开展的现状以及健美操的自身特点,通过大量查阅资料阐明在校园中进行健美操锻炼可培养学生的道德素质、身体素质、心理素质、审美素质以及创新能力,易于实现素质教育的全面发展,且对学生体育兴趣和终身体育的养成有积极地促进作用,在中小学课间操时段开展健美操是可行的。

开国的中小学政治课本

开国的中小学政治课本,使用于1949年秋季和1950年春季学期,是由中央宣传部主导、教科书编审会审订、“党内秀才”撰写的一套较为完整的政治课本,也是国家统一教学计划和课程标准颁布之前的过渡性教材。它以老解放区教育经验为基础,凸显革命性与思想性、理论性与通俗性、新编和再版结合的特点,开创了党领导新中国教材建设的先河,迈出了全国政治教材走向统一的第一步,为新政权除旧布新、培育新人,发挥政治课教学的主渠道地位起到了重要作用。

中小学班级环境与学生创造力培养研究

学生创造力的培养是基础教育的重要目标之一。在班级制度下,班级是学校的基本组织单位,班级环境是学生在校生活的基本环境。学生创造力的培养,最终要落实到班级之中。为了创设有利于学生创造力发展的班级环境,必须构建“我—你”新型师生关系,培养良好的同伴关系;营造安全、自由的班级社会气氛;建设创造性教师队伍。