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能力提升工程2.0教师网络研修视频质量分析
1
作者
张秀梅
田萌萌
+2 位作者
黄慕雄
鲍染
许蔼铭
《现代远程教育研究》
北大核心
2023年第3期65-73,共9页
教师信息技术能力提升是一项兼具系统性、复杂性、阶段性、迭代性和长期性的工程。我国高度重视教师信息技术能力提升,并于2013年和2019年先后启动了能力提升工程1.0和2.0。研修视频作为教师开展线上研修的主要资源,其质量高低直接关乎...
教师信息技术能力提升是一项兼具系统性、复杂性、阶段性、迭代性和长期性的工程。我国高度重视教师信息技术能力提升,并于2013年和2019年先后启动了能力提升工程1.0和2.0。研修视频作为教师开展线上研修的主要资源,其质量高低直接关乎教师线下校本应用和转化输出的实效。教师网络研修视频质量可从内容、教学和有效性三个方面进行表征。通过对某教育培训机构研修视频课程的多维质量分析发现:(1)资源类型上,研修视频以教学能力提升类资源最多,主要讲解互动工具的使用;(2)内容设计上,多媒体教学环境类和混合学习环境类的课程内容丰富且实操性强,而智慧学习环境类的课程难度最大;(3)讲解方法上,实操演示和实录/录屏质量最好,混合学习环境类视频讲解最透彻;(4)有效性分析上,视频内容与能力点要求的一致性较高,视频的实践迁移度和应用性良好。整体而言,教师网络研修视频质量良好,且视频内容的实操性与丰富性、讲解的透彻性和实践迁移度是影响技能提升类网络研修视频质量的关键因素。未来可从采用特定的能力提升工程研修视频质量评价框架、视频课程丰富性设计、学习平台智能化改进、资源遴选与评价机制优化等方面改进和提升新一轮教师网络研修视频的质量。
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关键词
能力提升工程
2.0
中小学教师
信息技术应用能力
网络研修
视频课程
质量分析
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职称材料
市县级教育行政部门执行教育信息化政策的困局与突破——河南省28市县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进的实际考察
被引量:
3
2
作者
王玥
《河南广播电视大学学报》
2021年第2期89-95,共7页
市县级教育行政部门作为教育政策传达“最后一公里”在一定程度上影响着政策执行的成效。目前,地方政府贯彻执行国家教育政策制度的困局在于:从政策文本到政策执行,忽视了执行主体的认知偏差;形而上的象征性执行,极大削弱了政策执行的...
市县级教育行政部门作为教育政策传达“最后一公里”在一定程度上影响着政策执行的成效。目前,地方政府贯彻执行国家教育政策制度的困局在于:从政策文本到政策执行,忽视了执行主体的认知偏差;形而上的象征性执行,极大削弱了政策执行的实效性;行政命令形式,弱化了政策执行的融会贯通;成效的单向评价,隐藏了政策执行的实践反馈;脱离教育政策执行生态,割裂了政策执行的协同链条;拘泥教育政策框架体系,限制了政策执行的特色创新。可从政策制定考虑执行过程协同问题,执行过程协同高校智库、教学研究等团队,改变政策传播方式扩大受众范围等方面提高政策执行的共识度、科学性和接受度。
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关键词
教育政策执行
市县级教育行政部门
中小学教师信息技术应用能力提升工程
2.0
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职称材料
题名
能力提升工程2.0教师网络研修视频质量分析
1
作者
张秀梅
田萌萌
黄慕雄
鲍染
许蔼铭
机构
华南师范大学教育信息技术学院
中国澳门城市大学教育学院
广东第二师范学院副校长
出处
《现代远程教育研究》
北大核心
2023年第3期65-73,共9页
基金
教育部人文社会科学研究规划项目“教育信息化2.0推进中‘三区三州’教师信息技术应用能力提升机制研究”(21YJA880085)。
文摘
教师信息技术能力提升是一项兼具系统性、复杂性、阶段性、迭代性和长期性的工程。我国高度重视教师信息技术能力提升,并于2013年和2019年先后启动了能力提升工程1.0和2.0。研修视频作为教师开展线上研修的主要资源,其质量高低直接关乎教师线下校本应用和转化输出的实效。教师网络研修视频质量可从内容、教学和有效性三个方面进行表征。通过对某教育培训机构研修视频课程的多维质量分析发现:(1)资源类型上,研修视频以教学能力提升类资源最多,主要讲解互动工具的使用;(2)内容设计上,多媒体教学环境类和混合学习环境类的课程内容丰富且实操性强,而智慧学习环境类的课程难度最大;(3)讲解方法上,实操演示和实录/录屏质量最好,混合学习环境类视频讲解最透彻;(4)有效性分析上,视频内容与能力点要求的一致性较高,视频的实践迁移度和应用性良好。整体而言,教师网络研修视频质量良好,且视频内容的实操性与丰富性、讲解的透彻性和实践迁移度是影响技能提升类网络研修视频质量的关键因素。未来可从采用特定的能力提升工程研修视频质量评价框架、视频课程丰富性设计、学习平台智能化改进、资源遴选与评价机制优化等方面改进和提升新一轮教师网络研修视频的质量。
关键词
能力提升工程
2.0
中小学教师
信息技术应用能力
网络研修
视频课程
质量分析
Keywords
Cap
ability
Enhancement
project
2.0
primary
and
secondary
school
Teachers
Information
technology
application
ability
Online Training
Video Courses
Quality Analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
市县级教育行政部门执行教育信息化政策的困局与突破——河南省28市县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进的实际考察
被引量:
3
2
作者
王玥
机构
河南开放大学河南干部网络学院
出处
《河南广播电视大学学报》
2021年第2期89-95,共7页
基金
2020年度河南省高校廉政专题研究项目“地方政府贯彻执行国家教育政策制度的难点、弱点、盲点及其治理问题研究”,项目编号:2020-LZ05
河南省2020年度教师教育课程改革研究项目重点项目立项“疫情背景下河南省中小学教师培训在线学习资源的应用成效及其提升研究”,项目编号:2020-JSJYZD-051
+1 种基金
2021年度河南省重点研发与推广专项软科学项目“河南革命老区教师红色基因教育输出的培训模式与长效脱贫的推进策略”,项目编号:212400410483
2021年度高等学校重点科研项目指导立项“大数据助力高校教师信息化领导力培育体系建构研究”,项目编号:21B880047。
文摘
市县级教育行政部门作为教育政策传达“最后一公里”在一定程度上影响着政策执行的成效。目前,地方政府贯彻执行国家教育政策制度的困局在于:从政策文本到政策执行,忽视了执行主体的认知偏差;形而上的象征性执行,极大削弱了政策执行的实效性;行政命令形式,弱化了政策执行的融会贯通;成效的单向评价,隐藏了政策执行的实践反馈;脱离教育政策执行生态,割裂了政策执行的协同链条;拘泥教育政策框架体系,限制了政策执行的特色创新。可从政策制定考虑执行过程协同问题,执行过程协同高校智库、教学研究等团队,改变政策传播方式扩大受众范围等方面提高政策执行的共识度、科学性和接受度。
关键词
教育政策执行
市县级教育行政部门
中小学教师信息技术应用能力提升工程
2.0
Keywords
educational policy implementation
educational administrative departments at city
and
county level
primary and secondary school teachers'information technology application ability improvement project 2.0
分类号
G526 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
能力提升工程2.0教师网络研修视频质量分析
张秀梅
田萌萌
黄慕雄
鲍染
许蔼铭
《现代远程教育研究》
北大核心
2023
0
下载PDF
职称材料
2
市县级教育行政部门执行教育信息化政策的困局与突破——河南省28市县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进的实际考察
王玥
《河南广播电视大学学报》
2021
3
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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