体知哲学下的设计认知模式研究

目的分析体知哲学对传统造物思维的影响,并阐释体知哲学下的当代设计认知模式。方法通过对比分析中国传统“体知”和西方“认知”的结构,挖掘体知中蕴含的整体性、直觉性、践履性、关系性思维模式特征,并通过“解题模式”框架研究“体知”思想下的设计认知模式。结论体知活动的基础是整体性思维下的天人合一;体知活动的主体是直觉性思维下的身心一体;体知活动的方法是践履性思维的知行合一;体知活动的结果是关系性思维的两一化生。体知哲学下的设计认知模式在整体思维中表现为满足约束限制与达成目标的过程;在直觉思维中表现为寻找表征的过程;在践履思维中呈现为行动反思与设定问题的过程;在关系思维中展现为联想组合的过程。

生成式AI模型人智共创中的对齐问题研究

目的以人工智能对齐的视角,探讨在人智共创中生成式AI模型如何对齐设计师的意图。方法通过要素分析,以人工智能对齐问题中的可解释性与可控性为研究视角,探讨生成式AI技术作为辅助设计工具如何对齐设计求解过程中“探索-创新-评估”三个设计阶段的具体意图与需求,并分析对齐阶段中需要解决的对齐问题。结果根据对齐阶段的任务构建基于人智设计概念表征交互式对齐方法、表征拓展方法与表征评估方法。结论在三个对齐阶段中分别构建意图对齐、设计空间拓展和设计规则匹配这三种方法,帮助设计师构建可控、可解释的人智共创方法,从而构建可控、可信的人智共创。

基于OBE理念的“服务设计”课程教学设计研究

随着服务设计行业的快速发展,市场对于具备实际操作能力的服务设计人才的需求也在增加。文章基于OBE理念的“服务设计”课程进行教学设计,强调师生共研、共创、共评、共思的策略。通过明晰教学目标、深化学生参与度及聚焦学生能力达成度,进而提升教学满意度,实现课程重点内容和培养目标的精准性。同时,师生共同参与设计过程,以学生为中心的教育理念,鼓励教师通过OBE理念进行课程设计和教学实践。文章的研究结果有助于提升“服务设计”课程教学效果和学生学习体验,进而提高教育质量和培养更具竞争力的人才。

基于核心素养的高职数学情境创设与问题设计探究

核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。文章分析高职数学核心素养的内涵,探讨高职数学教学情境创设原则,指出高职数学教学情境创设方法是做好以下几个方面:通过数学史料创设情境,激发学生兴趣;角色互换,引导学生自主学习;计算机模拟,创设动态情境;利用多媒体课件,创设直观教学情境;贴近生活,创设趣味性教学情境;利用复习预习,创设研讨型的情境。

中国电影的创作共同体问题及其提升路径

电影“共同体美学”理论内在指引着中国电影创作,中国电影的“创作共同体”需要以“共同体美学”为方法,朝向高质量发展的实践路径进发。“创作共同体”实践存在四个方面的主要问题,包括创作质量不佳、综合力量失衡、普遍叙事症结及观众意识薄弱。针对“创作共同体”的问题症结,需要从创作者、文本与观众的三重路径出发,思考“创作共同体”的提升路径与针对性策略,指出“创作共同体”朝向“共同体美学”的具体发展方向,包括朝向和合共创的创作者,朝向共同体美学的电影文本,朝向合作共享的观众。

因材施教的物流专业课程研讨式教学模式创新

研讨式教学已经成为因材施教的有益探索,归功于教师对课程教学的精心组织和精心安排,以及对研讨问题、教学资源和研讨素材的精心设计。文章在因材施教与物流专业课程建设分析的基础上,提出了基于问题导向型和基于虚实课堂型的研讨式物流课程教学设计方法,以增强物流专业课程因材施教和教学模式创新能力,为推动我国物流产业可持续发展培养高素质物流创新人才。

我国民族文学经典英译本误译及其应对——以《尘埃落定》《萨迦格言》《阿诗玛》为例

藏族作家阿来创作的《尘埃落定》自出版以来,经受住了时间的考验,已经成为我国民族文学经典。运用文本对比的研究方法,辅以语篇语言学、小说理论做支撑,发现由葛浩文(Howard Goldblatt)、林丽君夫妇翻译的《尘埃落定》英译本存在严重破坏“文学经典性”的翻译问题,具体表现在误译致费解、违背生活的真实、语篇连贯不当、人物形象不符、精准叙事受损等方面。此现象不是孤例,类似的问题在英语母语者翻译的《萨迦格言》《阿诗玛》等民族文学经典中也同样存在。这些翻译问题阻碍了我国民族文学经典成为世界文学经典的可能性。对此,我们应遵循文学创作规律,对译者在翻译我国民族文学经典中存在的各种问题进行必要的干预和纠正,以讲好中国故事,传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象。

问题情境创设法构建“大思政课”探微

“大思政课”论述的提出为思政课进一步改革创新提供了根本遵循和方向指引,其旨趣在于用社会大课堂激活思政小课堂,提升思政课的实效性。而问题情境创设法的精妙之处即在于选取素材创设情境提出问题,进而解决问题。这一教学方法和“大思政课”旨趣的一致性,是问题情境创设法构建“大思政课”的基础,即思政课教师在教学中通过巧妙地使用问题情境创设法构建“大思政课”,进而实现增强思政课实效性的目标。但是思政课教师取材于社会大课堂时要注意把握“边界”,既要善于在社会大课堂中取材,又要慎取之、精取之,在遵从思政课的本质规定下构建“大思政课”。

中国新生代作曲家室内歌剧创作的比较与思考——以《娜拉》和中央音乐学院“歌剧计划”若干作品为例

受中国(华人)当代作曲家核心人物创作室内歌剧的影响,自2011年起我国逐渐兴起了中国新生代作曲家创作室内歌剧的热潮。尽管目前他们所创演的作品数量与日俱增,但其所暴露的问题也越发明显,与此同时,更缺少针对其创作所进行的综合比较研究与问题思考。文章以杜薇的《娜拉》与中央音乐学院“中国室内歌剧创作推动计划”(文中简标“歌剧计划”)中的若干作品为例,采用综合比较手法来阶段性地总结中国新生代作曲家室内歌剧的创作情况,意在阐明其与经典中国室内歌剧的创作关联,发现问题,提出思考。

“双一流”背景下真实问题情境创设在园林生态学教学中应用实践

“双一流”建设下人才培养的要求是懂理论、能实践、会创新,现有教育模式无法满足时代人才培养所需。根据“双一流”战略人才培养的要求,采用实践法对园林生态学中“植物群落”开展真实问题情境创设,通过发现问题—创建问题—解决问题—拓展问题的模式开展实践,实现了以探索问题为导向,以解决问题为目标,实现知识掌握从浅到深层层深入,全面培养学生的实践与创新能力,为社会发展培养需求型人才。

高校创造学课及创造教育的现状调查与研究

在对部分高校创造学课及创造教育现状调查的基础上 ,分析了目前高校创造学课及创造教育的特点及存在的问题。结合创造教育实践 ,高校实施创造教育的模式应重视创造教育 ,规范创造学课 ;应将开课模式与学科渗透模式有机地结合起来 ;培养一支富有创新素质的教师队伍。

由问题衍生的建筑——内蒙古乌兰察布市博物馆、图书馆

建筑品质的获得有赖于问题的及时提出、准确分析和有效解决。内蒙古乌兰察布市博物馆、图书馆的创作验证了这一理性的思维过程。基于该项目的背景,从项目定位、环境到个体空间,提出了六个无法回避的问题,进而通过梳理、分析,使答案得以自然显现。

右脑对创造性问题解决的贡献:来自国外的研究证据

右脑开发和创造性培养是当前教育和心理学界的两大热点。国外关于右脑对创造性问题解决的贡献,主要表现为非语言依赖性、避免固有成见、获得次要性解释、认知结构重建诸方面。这些研究成果对进一步研究创造教育有启示。

北方冬季植物景观营造存在的问题及对策

指出北方冬季植物景观存在的问题,提出其景观营造的对策,以为合理地运用北方冬季植物造景提供参考。

当前幼儿园游戏区域创设的趋势与特点

作为组织和开展幼儿自主游戏与学习活动的空间支持和情境依托,游戏区的创设是幼儿园课程建设的一项基本任务。当前我国幼儿园游戏区域创设表现出如下趋势及特点:在整体规划上,从趋同化走向个性化;在主题设置上,从稳定性走向机动性;在材料提供上,从欣赏性走向操作性;在情境性问题上,从封闭性走向开放性。这些趋势及特点映照出我国幼儿园在环境建设方面日益追求专业化的努力和创新。

用系统论观点指导校园文化建设的理论思考与基本思路

通过对八十年代以来校园文化建设理论与实践的总结 ,指出在校园文化建设中存在的若干问题 ,论述了校园文化在人才培养中的重要作用 。

当代辞赋创作的问题及其发展方向

近年在文坛上兴起的辞赋创作热,体现了文学创作的古典主义倾向。然当代辞赋创作尚处草创时期,还存在各种各样的问题。辞赋作者要发挥辞赋"润色鸿业"、"体物写志"等多方面的功能价值;在题材上,注重传统题材的重写与新题材的开拓;应以诗人之赋代辞人之赋,彰显辞赋创作的主体意识;在不违背赋体基本规范的原则下,不断创新当代赋体形式;辞赋作者还应不断加强学养,树立良好的文德与文风。

工业建筑创作对建筑设计学科创新的意义

面对在建筑设计创新领域中工业建筑设计领衔意识的弱化与消解,剖析了建筑设计创作方面的困惑,通过追溯工业建筑创作对建筑设计创新发展的历史性贡献;提出工业建筑创作是解决“建筑基本问题”的原探索命题,并阐释回归工业建筑创作对设计创新技术的原动力、环境的原生态、美学的原表现现实和未来的意义。

2015年中国影视评论状况综述

2015年是中国影视作品创作高产井喷之年,总体而言,现实主义影视创作稳健出新,主旋律抗战题材影视剧创作呈"回暖"之势,类型化影视创作不乏较高水准的作品,网络剧也突破了前些年的创作瓶颈,呈现出可喜的创作潜质和实力。与创作的繁荣景象相适应,2015年中国影视评论也进入了大发展阶段,发挥着"引导创作"、"提高审美"、"引领风尚"的作用,形成了主流媒体、新媒体共生互补、百家争鸣的格局。在此,文章对2015年中国影视评论的基本状况及特征、评论与创作的互动、理论研究创新等进行了梳理,力求把握发展趋势,前瞻未来走向,并反思在当前中国影视评论中存在的问题与不足。