高校外语实验室的管理模式探索

在高校外语教学中,外语实验室的地位举足轻重,是培养外语人才的重要场所,高校外语教学平台的规范化管理显得尤为重要,规范化的管理在外语人才培养方面起到事半功倍的作用,对外语实验教学的改革发展提供坚实的保障。文章针对目前高校外语实验室的若干问题进行分析,并根据实际情况,提出建议,为高校外语实验室更好地规范化管理进行研究与探索。

Existing Problems and Solutions on Rural Primary School Language Education

At present,there are still many problems in language teaching in rural primary schools,which will affect the quality of teaching if we don't pay much attention to them.This article focuses on the existing flaws in current language teaching and provides some solutions.

中华优秀传统文化融入外语课程思政教学实践探索

传承与传播中国文化是提升中国文化软实力的重要途径。高校传统外语教学因存在中国传统文化教学的缺失,往往忽视了教学的政治性与意识形态性,导致了“中国文化失语”现象。中华优秀传统文化融入教学是实现高校外语课程思政目标的重要途径。在外语教学过程中,教师可通过调整教学内容,融入中华优秀传统文化元素;通过学情分析,对学习者的中国文化传承传播能力进行定位;明确课程思政教学目标;开发多元化的教学方法;构建课前、课中、课后“全过程育人”模式等措施,从而有机融入中华优秀传统文化,落实立德树人的根本任务,实现外语教学的德育目标。

外语类高校实验室建设与管理模式的探索

外语类高校实验室的建设与管理模式应突出外语类学科特色。从制定实验室发展规划、构建实验室管理模式、改革实验教学体系和调动实验技术管理人员的积极性等方面,提出外语类高校实验室的建设思路,提出具体实施方法。

西方有关外语课堂过程研究综述

课堂过程本身会直接影响学生学习外语的效果 ,是值得深入研究的课题 ,但在国内尚未受到充分重视。本文综述了西方有关外语课堂过程的主要研究成果 ,把重点放在研究的内容、目的、方法以及结果上 ,以期在了解这方面研究状况的同时 ,为国内同类研究的起步奠定必要的理论基础。

任务驱动法在C语言实践教学中的应用

C语言是各高校信息技术类专业学生的一门重要基础课程,其中,C语言实践教学是影响教学效果的一个关键环节。文中主要从强调上机实践的循序渐进、注重实践任务的针对性和综合性、重视上机实践进度的合理安排、强化上机实践的过程管理等方面入手,初步探讨如何在C语言的上机实践过程中贯彻实施任务驱动教学法,以改善上机实践教学的质量。

“产出导向法”应用于对外汉语教学的实证效果研究——基于POA化处理的中级汉语口语教学

本文以产出导向法(POA)为研究视角,将一篇中级口语课文POA化处理后,进行了POA课堂实践并得出系列数据。对数据及学生访谈结果分析后得出结论:POA教学法重视课堂参与度及产出效果,"初始产出""二次产出"与"延时产出",三阶段产出内容首尾贯通,更加适用于技能型、实践型课型,其优势在于对特定语言项目进行强化训练,激活惰性语言知识。师生互评阶段细致全面,但课堂时效性不强,因而本研究创设新的、高效的"典型样本"互评法进行有益补充。

网络外语教学平台管理和维护现状分析及对策研究

随着现代教育技术在外语教学中的广泛应用,网络外语教学平台管理和维护已经成为进一步提高外语教学效果的研究课题。针对当前网络外语教学平台的运行现状和存在问题,强调了在学生、网管、教师组成的教学单元中网管的技术支持和教学辅助作用,初步探索了网络管理和维护服务外语教学的有效性,并提出了针对性的对策建议。

信息化教学环境下高校外语教师课堂管理能力的提升策略

管理好课堂是开展教学活动的基石,是实现教学目标的保障。信息化教学环境下,"教"与"学"的方式发生巨大改变,对教师课堂管理能力提出新的挑战。文章通过对湖北省14所高校215名外语教师课堂管理能力进行调查分析,总结出信息化教学环境下教师课堂管理能力存在的问题,进而从管理理念、媒体运用、教学素材和教学活动四个维度出发,探讨了提升教师课堂管理能力的途径。

外语类高校文科实验教学中心建设与管理模式探索

通过对外语类高校文科实验室的整合与建设,建立跨学科的文科实验教学中心。中心包括以下3个实验教学平台:公共实验教学平台,专业实践平台,科研创新/创业实践平台。中心创建"四位一体"的文科综合素质培养模式,重在培养学生的计算机操作技能、语言运用能力、商务实训技能和国际视野。在中心的建设和管理模式、实验教学模式、实验室队伍建设、中心开放等方面探索了一条外语类本科院校实验室建设管理的新途径。

外语听力教学策略探析

从外语听力理解过程、理解层面、理解意图及教学策略等相关理论出发,阐述了保证理解所听内容的必备条件,强调"听"是一个非常主动的过程。在此基础上,从如何选取听力文章、如何帮助学生克服听力障碍、如何发挥学生的主观能动性、如何设计听力问题等方面,阐释了外语听力教学策略问题。

过程写作教学法在外语教学中的应用

过程写作教学法强调写作过程的重要性而非注重写作成果,关注学生在写作过程的一系列环节中的互动性反复评改和反馈。笔者将这种教学方法应用到外语教学活动中,通过教师的有效调节,发挥学生的主体作用,促进合作学习,取得了良好的教学效果。

对多媒体环境下外语学习的思考

多媒体教学是外语教学发展的方向。在明确“多媒体环境”的定义之后 ,研究多媒体环境下大学生的外语学习时可以发现 ,在教学过程中 ,学生的角色定位于自主自动的学习者、教学活动的中心、交际活动的参加者、信息资源的共享者。学习过程模式包括多媒体信息源、主动注意信息、个别差异过滤、主动建构意义、对意义建构的检验、意义理解并输出等主要阶段 ,各个阶段相互作用、相互联系 。

论留学生的汉语阅读能力及培养

阅读过程是一个思维过程,学生阅读理解能力有三个层次。影响留学生汉语阅读能力的因素很多,主要包括语言知识、阅读方法与阅读量、文化背景知识、母语迁移、学习动机与兴趣等方面。在培养留学生阅读能力时,应该充分调动学生的主动性,优化教学过程,注意听、说、读、写相结合,课内课外相结合,广泛选择阅读材料,扩大阅读量。

外语教学中的课堂教学管理研究

课堂教学管理是教学管理的重要组成部分。保证教学质量,提高教学效果都离不开教师对每一堂课的组织和管理。尤其是在外语教学中,良好的教学环境,有效的课堂组织会营造出一个宽松、积极而又和谐的教学氛围,使学生更好地参与语言教学活动。

百科知识以图式形式在话语理解过程中的作用

Sperber & Wilson的关联理论认为话语理解的过程实质上是认知的推理过程,这种推理是非论证性的。百科知识是这一过程的重要参与因素,它以图式的形式储存在人脑长时记忆中。受话者百科知识的结构制约着受话者认知语境的选择和构建,从而制约着话语的理解。文章先对图式和话语理解的一般过程及参与因素进行简要概述,然后重点分析话语理解者的百科知识结构在选择和构建最佳相关语境过程中的重要作用,最后阐述百科知识以图式形式对话语理解的作用对外语教学的启示。

基于RUP/UML的教-学综合管理系统的设计

分析了教务管理、学生管理以及部门协同工作方面存在的问题,提出了新的综合教务管理、学生管理两方面的教-学综合管理系统,重点描述基于RUP/UML的教-学综合管理系统的实现。

试论第二语言习得中的动机

学习动机在学习者第二语言习得的过程中起着独特的作用,它是预测第二语言学习成功的一个决定性因素。与之相关的最主要因素有:第二语言习得学习过程中的成就、动机的强度以及特定社会文化因素作用下的动机。外语教育工作者在教学过程中应重视学习者的学习动机,促进其学习动力的不断加强,帮助他们学好第二语言。

任务类型对外国中学汉语学习者写作行为的影响

本文以接受-沉思-产出和规划、监控、选择、组织、整合为构念,研究了94名外国中学生汉语学习者无材料、读写结合、读听写作文的写作成绩和过程,发现任务类型显著影响受试作文总分、语言分、内容分和结构分,综合性写作得分较高。三类任务均考察了语篇综合策略、自我管理策略和考试技巧策略,但综合性任务所检测的能力构建更多元。综合性写作中的输入材料可能为学习者提供了语言、结构、特别是内容上的正向示范。

西方写作理论与“写长法”

我国第二语言习得专家王初明教授首倡的英语"写长法"是以写的方式促进外语学习的方法,是外语写作教学的一种崭新途径。"写长法"在理论上和实践上与西方写作理论有一定的联系。从西方写作理论为根本出发点,审视该教学法,一方面,使我们对这一教学法有更全面的认识;另一方面,有利于我们构建更系统的外语教学框架,提高我国外语教育水平。