Curriculum Reform Practices in “Cosmetic Product Formulation Design and Preparation Technology” Under the Perspective of Integration of Industry, Education, and Research

With the upgrading of industries,the cosmetics industry has posed new requirements for technical talents.As a professional core course in cosmetic technology,“Cosmetic Product Formulation Design and Preparation Technology”serves as the foundation for cultivating students’abilities in cosmetic development and preparation.To foster high-quality skilled talents capable of adapting to the rapid growth of color cosmetics and to better promote the deep integration of scientific and technological industries with curriculum teaching,the teacher team embarked on active explorations and practical teaching research for curriculum teaching reform from four dimensions:strengthening top-level design,enriching teaching content,optimizing teaching design,and reforming assessment methods.These efforts have enhanced students’comprehensive vocational qualities and innovative consciousness,contributing to the teaching reform in higher vocational colleges under the integration of industry,education,and research.

社会创新视野下的产品设计课程革新与实践

产品设计课程成果的落地情况始终是衡量课程质量的重要标准,融合了国内外社会创新设计的研究进展,将具有现实价值和实效性的课题引入课程,以推动产品设计课程革新,并将基础知识及前沿技能孵化并运用。这一思路与设计教育探讨的“产-教-研”模式相吻合,围绕社会设计课题展开课程实践的创新与探索,可以有效促进人才培养与社会供求之间的契合度。此外,在课程实践中不断总结社会创新设计的方法和经验,从历史的延续和未来的展望多维度地改革教学定位,这将为学生创新设计与企业项目深度融合提供机遇。

新医科背景下融合“双创”教育理念的中药新产品设计与标准课程改革研究

在新医科建设背景下,简要概述中药新产品设计与标准课程创新创业教育的现状与不足,探索适合中药新产品设计与标准课程的改革路径,从改革教学思维与方法、完善创新创业平台、设置综合实践学分、加强师资队伍建设、借助各大学习平台、提高课程内容与岗位工作内容的贴合度等方面入手,注重多学科融合,以及实践能力、国际化视野和创新能力的培养,推动中药学专业硕士人才的培养。

基于OBE理念的“食品试验设计与数据分析”课程教学改革探究

依据学科特色和行业需求,基于OBE教育理念,以教育成果为导向,对高职院校“食品试验设计与数据分析”课程教学策略进行探究,通过深化校企合作,重构教学内容,建立灵活的“产教融合”教学模式、“学行并进”式教学策略和“校企双评”考核机制,有效提升教学质量,增强学生的实践能力和职业技能,拉近学生与企业的距离,提升人才和行业的匹配度,满足食品行业对高职食品类人才的综合职业能力要求。该课程的教学改革研究可为今后“食品试验设计与数据分析”课程教学提供参考,为高职院校食品类专业人才培养提供依据。

数字化背景下产品设计专业教学改革创新路径研究

探讨数字化技术的快速发展对产品设计专业的深远影响,分析传统教学模式在数字化背景下的挑战,并提出有效的改革创新策略。通过文献分析、案例研究和教学实践考察,阐述数字化技术的推动作用;识别传统教学模式的局限性,结合当前教育改革趋势,提出引入数字化工具、优化教学内容、加强实践环节等建议。数字化技术的引入加速了专业创新,促使设计思维向更具创造力和灵活性的方向转变,改革传统教育是适应数字化时代的必要举措。

融合思政教育的园林设计课程创新实践

针对园林设计课程现状进行分析,指出传统教学模式存在的局限与挑战,如理论与实践脱节、文化自信与社会责任感缺失以及教学方法单一等问题。提出融合思政教育的园林设计课程改革策略,包括“1个体系、2个主题、3个策略、4个提升”的教学模式构建,以及教学策略与方法的创新。以及阐述园林设计课程中思政元素的挖掘与融入路径,旨在培养具有高度文化自信和创新能力的园林设计人才。

公共经济学课程思政教学改革实践

课程思政是新时期中国高校思想政治工作的国家战略部署,目前高校课程思政建设已进入全面推行阶段。公共经济学是研究公共部门经济行为及其规律的课程,具有鲜明的现实导向和公共属性,由于其理论根源来自西方,开展课程思政教育实现“去西方化”,对学生开展思想政治教育具有重要意义。公共经济学课程应遵循课程思政建设总体要求,基于其课程性质,结合课程核心内容全面探索课程思政建设路径。该文结合东北大学文法学院研究生课程公共经济理论研讨课程思政建设实践,总结课程设计、思政元素开发、课程实施、课程评价与课程思政创新等方面的实践经验,为课程思政建设背景下的研究生课程改革提供有益参考。

融贯思政、赋能农品的包装设计课程教学改革与实践

乡村振兴政策深入推进,使得农产品的包装设计成为行业关注的热点。教育理念和信息技术的更新,加上包装设计新的国家标准出台,推动了包装设计课程的改革。教学设计上,以包装视觉形象设计教学项目为例,从重构学习内容、开展学情分析、更新教学资源、确立教学理念和策略等方面进行探索;课程思政上,将时政热点、地域文化、创新意识等融入包装设计教学各模块,贯穿整个课程,提升人才培养;项目实践中,以地方乡村特色农产品为对象开展包装设计,服务乡村振兴。

创新创业背景下产品系统设计课程教学改革

加强创新创业教育,是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。为应对高校产品设计人才培养面临的新机遇和新挑战,文章将创新创业教育融入产品系统设计课程教学中,通过更新教学内容、扩容实践教学、更改教学方法等方式,对传统产品系统设计课程内容进行迭代更新,以期为创新创业教育全面融入产品设计专业教学体系提供一定的借鉴。

"三教"改革背景下饮料加工技术课程"产学研创"结合的教学改革研究与实践——以果蔬蛋白饮料加工模块教学设计为例

在"三教"改革背景下,将"产学研创"结合的模式融入饮料加工技术课程建设和改革实践中,通过加强校企合作、科技研发,培养学生的创新意识,提升其创业能力,形成独具特色的食品类专业课程教学改革模式,在提升教师教学能力和课堂教学效果的同时,更好地服务产业发展.

针对食品科学与工程专业本科学生的“蜂产品加工学”教学设计研究

随着蜂产品在普通食品和保健食品领域的应用越来越广泛,针对食品类专业学生开设“蜂产品加工学”课程的必要性日益凸显。通过分析食品科学与工程专业本科学生的专业背景和能力水平,从教学内容、教学方法、考核方式等方面对“蜂产品加工学”课程进行了具有针对性的教学设计。

民办高校艺术设计类专业深化产教融合协同创新的教学改革策略与实践——以天华学院为例

产教融合、协同创新教学模式是推动民办高校艺术设计类专业教学改革、培养应用型人才的重要途径。它可以解决民办高校艺术设计人才培养与行业需求脱节、实践教学薄弱、学生综合应用能力不足、产教融合践行不畅、资源得不到合理运用等问题。针对社会对艺术设计类产业与创新创业人才的迫切需求,要围绕“深化产教融合协同创新的教学改革策略与实践”,聚焦产业,以专业与产业链、创新链对接,科学优化人才培养方案;依托校企优势,引领协同创新教学改革;政、企、校多元协同,深度合作,构筑协同育人新机制和创新人才培养新体系。

产教融合背景下包装设计课程教学创新研究

新时期,产教融合是联通高校、企业、产业等多端的重要纽带,对于推动高校创新人才培养、助力企业及产业发展进步等方面具有明显驱动作用。包装设计课程作为一门与实践联系紧密的课程,将产教融合理念渗透在包装设计课程教学中,无疑能够促使学生更进一步把握产业发展态势,优化自身技能结构,从而在激烈的市场竞争中占据优势。本文重点探讨了产教融合背景下包装设计课程教学现状,并提出解决对策。

创新创业背景下内衣设计课程思政教学改革与实践探索

内衣设计课程在适应现代内衣产业发展需求的基础上挖掘课程思政元素,通过课程思政目标的建立、教学内容的调整、教学方法的改进、教学评价与反思的完善等措施,积极探索内衣设计课程思政建设路径与价值体现,最终实现德育与智育的深度融合。

基于创新型人才培养的药物设计学课程建设

从教学内容、教材改革和教学网站建设等方面进行药物设计学课程建设与改革,以适应药学创新型人才的培养要求.

“复合材料产品设计”课程教学改革探索与实践--基于南昌航空大学创新创业教育改革背景

"复合材料产品设计"作为复合材料与工程专业的实践性很强的课程,在培养学生实践能力方面具有重要意义。在创新创业教育改革背景下,对"复合材料产品设计"课程进行了教学改革和实践。本文首先分析了该课程在进行创新创业教育下改革的必要性和课程教学现状;然后从教学内容、教学方法和考核方式3个方面总结了改革的过程;最后得到了课程改革实施的教学体会与效果。对实施创新创业改革的毕业生跟踪调查结果证实:学生的处理专业技术问题"上手更快",动手能力更强,创新创业能力明显优于前几届的同专业学生。

“双创”背景下“设施规划与物流系统设计”课程改革与实践

在对"设施规划与物流系统设计"课程教学现状及问题分析的基础上,提出了"双创"背景下的"设施规划与物流系统设计"课程定位和改革思路,从教学理念、教学内容、教学方法/手段、考核方式、教学资源、师资队伍、创新创业实践等7个方面设计了"设施规划与物流系统设计"课程改革方案并在南昌航空大学进行了创新创业教育改革实践.实践结果表明,课程改革取得了较好效果,培养了学生的创新创业意识和精神,有效提升了职业技能和创新创业能力.

信息类系列课程教学改革与实践

信息类系列课程教学改革有在构建信息类课程(包括信号与系统、数字信号处理、随机信号处理和数字图像处理)的教学体系结构,将信息类各门课程融为一体,相互衔接,相互连贯。教学改革的目标是以信息类课程综合设计和毕业设计为主线,强调基础理论的学习,突出工程意识、创新意识与综合设计能力,使学生综合设计能力、创新能力和科学研究能力有明显的提高,进而扩大学生的就业面。

《产品改良设计》课程改革与创新教育研究

产品改良设计为工业设计专业的主要专业课之一,是以产品为基础,以创造性思维为动力,以用户调研为手段,以消费者需求为依据的一门主要作用于产品更新的系统方法课程。在信息网络急速发展的背景下,教学创新改革要研究如何与时俱进,利用网络平台和理论与实践相结合的方法提升学习兴趣和教学效果。

“课程思政”视域下的服装设计专业教学改革初探——以“服装产品设计”课程为例

《服装产品设计》是服装与服饰设计专业项目导向模块中的专业必修课程。为了达到对学生的“立德树人”的目标,将课程内容与实际教学相结合,注重改革课程教学实施方式和改革课程考核方式,有效地融合思政课,在课堂教学中探求中国元素、弘扬民族文化、增强民族自豪感和文化自信,文中对《服装产品设计》课程“课程思政”教学改革进行了初步探索设计。