液晶特色实验课程思政教学设计与探索

发挥立德树人作用,实现全程全方位育人是新时代教育的根本任务和高校的时代使命。以液晶器件工艺与材料实验课程中“偏光片性能测试实验”为例,深入发掘思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等思政元素。分析教学切入点,将实践观、真理观、认识观、方法论、家国情怀等思政元素,巧妙融入课堂教学。通过教学实践探索出特色专业实验课程融入课程思政的教学方式和方法,实现知识技能传授和价值观引领的有机结合。

强调动手能力训练的在线实验课程设计与思考--以“环境微生物与实验”全英文课程为例

在线上远程实验教学中融合动手能力训练是至关重要的。文章基于北京交通大学威海国际校区的全英文课程“环境微生物与实验”,通过在线课堂讲授理论知识、合理设计教学实验,让学生能够在家进行实验操作。此外,文章通过深入分析在线实验案例的设计、具体实施情况及学生的反馈,为如何在线远程开展实验课程提供了一种新思路,该思路满足在线远程教学过程中实验课程对学生动手实践能力的培训要求,为进一步推进线上线下混合教学模式提供有益参考。

学非所用还是学以致用?——CEO教育经历对能源企业绿色技术创新的影响研究

文章选取2018—2022年我国沪深A股能源行业上市公司为研究对象,从受教育程度、专业背景和海外留学经历三维视角实证分析CEO教育经历对能源企业绿色技术创新的影响效应及其边界机制。结果表明:我国能源行业上市公司CEO呈现受教育程度高、理工科专业背景为主、工商管理专业背景为辅、有海外留学经历的较少等特征;CEO受教育程度高、工商管理专业背景和理工科专业背景均能显著提升能源企业绿色技术创新水平,而海外留学经历不能显著影响能源企业绿色技术创新水平。此外,受教育程度、工商管理专业背景和理工科专业背景的正向影响作用仅存在于CEO和董事长两职分离的能源企业,表明良好的内部治理环境是CEO教育经历发挥作用的情境条件。

数字化转型与区域职业教育均衡发展:专业教学资源库视角

数字化转型推动着职业教育的深刻变革。以宿迁市为例,深入探讨了数字化转型背景下,如何通过专业教学资源库建设与应用促进区域职业教育的均衡发展。采用理论分析与案例研究相结合的方法,结合宿迁市教育的特殊性和职业教育发展的现实情况,创新性地提出了“四驱共进”区域职业教育均衡发展行动模型;基于对相关文献和案例资料的综合研究,构建了“基础—核心—支持”的理论框架与“目标—策略—行动”的实践框架。专业教学资源库的建设与应用有效地提升了职业学校教学质量和师生信息素养,缩小了区域校际之间专业建设差距。宿迁职业教育的这种管理机制、实践经验和创新举措,为其他地区提供了宝贵的借鉴,也有力地推动了区域职业教育的均衡发展。

教育实习中美术师范生职业体验个案研究

教育实习是美术师范生进行职业体验的重要环节之一。通过分析个案,从环境适应、课堂教学、职业认同三方面研究高师美术师范生在实习期的职业体验变化,运用近距离观察、文本分析、非正式交谈等方式收集研究材料,给相关研究提供个例参考。

教育游戏中心流体验与学习成效的关系

近年来教育游戏产业得以蓬勃发展。教育游戏由于其角色扮演、情境性、互动性等特征成为当前变革教学的重要方式。角色扮演类教育游戏成为学界的研究热点,而且在游戏化学习社区构建、课程设计、学科应用方面进行了卓有成效的探索,但却鲜有从教育游戏中的玩家状态尤其是个体心流体验的角度对教育游戏的学习成效进行研究。立足于这一研究目的,选用一款适合于学生使用的、以安全急救知识为题材的教育游戏,通过构建心流体验与学习效果之间的模型并进行检验分析,结果显示:心流体验与学习结果之间存在显著正相关;游戏频率、游戏经验与心流体验之间存在显著差异;性别、游戏偏好与心流体验之间不存在显著差异。

专业学位硕士研究生校企合作培养案例分析

近年来,专业学位硕士招生规模不断扩大,但对其培养还缺乏经验。为了对专业学位硕士特别是工程硕士培养进行探索,通过对专业学位硕士校企合作培养案例的效果满意度调查,分析和总结了合作培养出现问题的原因及取得良好培养效果的必要因素:企业研发方向与学生培养方向一致,导师进入企业指导,有合作科研项目支持。

德育必修课“职业生涯规划”的开发——“宽基础、活模块”课程模式再论之十五

中等职业教育德育必修课“职业生涯规划”开发，是教育部职成教司直接领导的研究实验项目。该项目从20世纪90年代中期起步，在理论与实践两个层面上进行了深入探索。我国的职业生涯教育与规划具有国情特点。职业生涯教育与职业生涯规划互为因果。职业生涯教育是职业院校德育内容之一，职业生涯规划是实施职业生涯教育的有效载体。职业院校开展职业生涯教育必须重视成功教育。

特殊教育教师专业成长的个案研究

我国特殊教育领域教师培养的有效性不足。研究特殊教育教师职前职后成长的完整过程,揭示其专业成长的真实状态与主要影响因素,有助于探寻当下培养特殊教育教师的有效路径。通过对两位特殊教育教师专业成长的个案研究发现,职前专业课程的学习、综合素质的提升、职后教学反思、公开课教学等是影响教师成长的主要因素。研究结果揭示:在培养特殊教育教师的过程中需要把握教师职业"术"与"道"之间的适当张力;增强教育理论知识学习与教育实践知识获取的有机结合;提供适当平台,激发教师专业成长;培养教师教学反思的习惯;建立高校与中小学合作的教师教育共同体。

高职院校民法学课程教学改革刍议

民法学课程教学既要体现理论基础,又要从实践性上来强化学科特色。随着高职法律教育人才培养目标的不断明确,在民法学课程教学及改革实践中,需要提出积极的教改对策和建议。

大学英语教师职业发展多案例个案研究

高校教师的职业发展不仅有助于树立新时代新型师生关系,同时也助力于高等教育发展。该文从大学公共英语教师职业发展的现状出发,针对其职业发展困境提出对策建议,并以河北农业大学渤海学院基础课部公共英语教师为样本,进行多案例个案研究,以求以点带面,了解大外英语教师职业发展现状以及面临问题,并提供相应的解决措施。

“体验式美育教学”融入服装专业课程案例研究

对“体验式美育教学”融入服装专业课程进行探讨。从背景缘起、任务要求、实施过程、教学成效、反思总结这几方面展开分析,旨在落实学校美育“以美育人、以文化人”的要求。

非专业出身的特殊教育教师专业成长历程的个案研究

我国特殊教育学校一线教师中多数毕业于普通师范院校,非特殊教育背景出身的教师,其专业成长历程益发艰辛。此研究的个案是毕业于普通师范学院的特殊教育老师,采取访谈法探究个案在无专业基础的背景下如何促进自己的专业化发展。

高职食品专业有机化学应用CS与PBL结合教学模式探究

随着高职食品专业的不断发展和课程改革的深入,有机化学的教学面临着新的挑战。对有机化学的原有的教学模式进行改革激发学生学习的积极性和主动性,提高教学质量,从而培养出合格的、高素质的高等技术应用型人才。

体操类专业运动员退役后成功就业现状调查

退役运动员再就业是目前社会关注的热点话题也是当前竞技体育需要面对的难题。从运动员退役后成功就业的角度来着手分析,首先收集大量相关文献,用问卷收集到30名运动员的资料,去掉组织安排就业筛选出22名自主择业和高校就读两种退出途径的退役运动员进行对比分析,主要从以下5个方面展开,分别是退出途径、运动成绩与等级、文化教育水平、所获文凭、再就业职业层次,另加入两名未成功就业的运动员进行对比,主要得出以下结论:本次调查的成功就业退役运动员就业状况良好,多位于中上层,从就业层次来说,技术类占半数,这与运动员职业本是技术类有关;运动员退役时的运动等级、比赛成绩对退出途径与成功就业有不可忽视的影响作用,运动员退役途径选择不是全自愿形式,而是存在一定选择条件;文凭、新职业所需能力与人脉对成功就业有很大影响作用;退役后成功就业的运动员认为就业政策咨询、就业信息提供和就业指导课程能给成功就业带来帮助。

从大学生就业谈早期职业意识教育

大学生就业困难已众所周知,原因方方面面,学者们从社会用工问题、大学生就业观念问题、高校培养问题提出了不少有用的建议。文章从大学生就业难揭示我国大学生职业意识教育的欠缺,造成了大学生不会就业、不能就业、不肯就业。文章还从职业的角度谈了职业意识、早期职业意识教育的必要性,以及如何开展职业意识教育。

“课程思政”融入五年高职专业课的探索与实践——以“药学微生物”课程为例

微生物课程与生活、生产实践联系紧密,蕴含丰富的思政元素,是高职药学专业课程实施思政教育的良好载体。本文以药学微生物课程知识体系为基础,结合微生物学科发展史,挖掘课程蕴含的思政元素,设计课程思政的教学案例运用于日常教学实践中,旨在培养学生正确的世界观、人生观与价值观,努力实现全员、全程、全方位育人的目标。

教师教育一体化视角下的教师专业成长与发展——黄石市优秀青年化学教师个案研究

师资队伍建设尤其是对青年教师的培养是学校总体工作中非常重要的工作,是一所学校长盛不衰、教学质量不断提升的关键所在。无论是何类层次的学校,都必须通过多种方式着力于培养青年后备人才。一名师范生从事教师职业后,也非常渴望在教师专业化道路上走得顺畅。本文通过对一位年轻化学老师的成长经历、影响因素、教学思想的分析,总结出了构造优秀化学教师特征的结构成分,对优秀化学教师的培养也提出了建议。

基于足球职业体验的生涯教育实践研究

在小学阶段开展生涯教育,让小学生尽早接受职业启蒙,接受生涯规划指导,有利于学生了解自我,形成正确的自我认知;有利于学生合理地选择未来的发展道路,更科学地规划人生。将足球特色项目与职业体验有机相结合,在与足球产业相关的20个职业体验活动中,让学生通过学习一门课程,参加一次活动,来了解一种职业,感受足球文化特色。让学生在实践与体验中,探索自己,了解自己,引导学生职业生涯觉察,促使学生在自我认知能力、自主探究能力和责任意识方面得到一定的提升,为将来的职业生涯规划奠定基础。

“关键教育事件”:教师专业发展的助推器

"关键教育事件"是指发生在日常教育活动中(尤其是在课堂中),对于教师和学生具有重要意义的事件。关键教育事件有助于提升教师的专业判断力,促进教师的成长。创造"关键教育事件",要找准关注的角度,聚焦关注的内容,对事件进行描述、反思和提炼。