在我国设置临床药学专业学位的初探

本文从我国研究生学位发展、医学及药学研究生学位情况等方面阐述了在我国设置临床药学专业学位的背景,分析了在我国设置临床药学专业学位的必要性和现有资源,并提出了设置临床药学专业学位的一些构想。

导师团队指导临床药学专业硕士研究生培养模式探索

临床药学专业硕士研究生的培养涉及药学、基础医学和临床医学等多个学科的知识,注重临床实践、多学科导师团队负责制的培养模式可以更好地实现专业学位的培养目标。

中国临床药学研究生教育的现状分析与展望

目的探讨和分析我国临床药学研究生教育现状,促进提高临床药学研究生教育水平和质量。方法通过网络检索文献,调查我国临床药学教育现状,分析评价临床药学教育模式和发展趋势。结果纳入分析的文献136篇,涉及现状分析、模式探讨、国内外比较和课程优化的文献70篇(51.47%)。分析表明目前临床药学研究生教育主要有专业学位和科学学位2种培养模式,但在课程设置和教学方法方面尚未形成较为成熟的教育模式。主要问题是:课程设置不合理、临床实践学时不足、教学内容与临床需求脱节。结论我国现行临床药学研究生教育尚不能达到研究生培养目标,也难以满足临床药学对研究生人才的需要。建议在临床药学研究生的培养过程中要注重理论联系实际,突出医药融会贯通,优化教学内容和方法,规范教学质量标准。

临床药学硕士专业学位研究生核心课程体系设计

临床药学专业是我国药学硕士专业学位研究生培养的一个很重要的分支,但由于其生源中很多为药学专业本科毕业生,临床医学知识欠缺,对培养质量造成了一定影响。以问题为导向的教学方法(PBL)是近年比较流行的一种教学方法,突破了以往课程体系的局限性,可以充分激发学生的主观能动性,从PBL出发设计临床药学硕士专业学位研究生的核心课程,培养学生的自主学习能力,有利于提高培养质量,缩短学生的职业适应期。

临床药学专业学位研究生实践能力考核指标初探

为使临床药学专业学位研究生具有从事临床药学实践的技能和解决实际问题的能力,毕业后能尽快适应工作岗位,必须加强培养过程中对实践能力的考核,设计一套切合实际的实践能力考核指标体系极为重要。

试论临床药学专业学位研究生教育的建立与完善

文章通过介绍和比较国内外临床药学研究生教育的现状,分析了现阶段我国临床药学研究生教育存在的问题,论证了建立临床药学专业学位研究生教育的必要性,认为当前我国临床药学研究生教育的模式难以满足社会对高层次临床药学人才的需求。据此,从八个方面提出了建立和完善临床药学专业学位研究生教育制度的策略与建议。

临床药师规范化培训模式在临床药学专业毕业实习中的探索

由于办学历史较短,本科临床药学专业的毕业实习尚不成熟。为了使毕业生能尽快适应工作岗位,具有从事临床药学实践的技能和解决实际问题的能力,必须改变医学和药学实习分割进行的现状,将两者有机结合,从而加强毕业实习的安排与管理,提高实习效率。本文参考临床药师规范化培训模式,设计了一套切合实际的临床药学本科毕业实习模式。

临床药学专业硕士研究生培养模式的探讨

在专业硕士研究生培养过程中,做到理论与临床实践并重是临床药学专业硕士研究生培养的关键。临床药学专业硕士研究生的培养可从药学+临床"双导师"制、设定应用型的理论课、理论课与临床实践交叉、逐渐深入的临床实践、基于临床实践的科研能力的培养等多方面着手,文章对此作一探讨。

挖掘资助育人潜力开辟临床医学专业学位研究生思想政治教育新途径研究

对资助育人开辟临床医学专业学位研究生思想政治教育新途径进行讨论。要优化资助评定体系,统一评价标准,使资助成为开展思想政治教育的有力抓手;构建资助管理体系,加强队伍建设,使资助的思想政治教育功能落地落实;搭建资助育人平台,宣扬典型事迹,发挥资助育人的思想政治教育示范引领,以期丰富资助育人内涵,不断培养高素质医疗卫生人才。

临床药学专业学位研究生培养模式的现状分析与思考

目的旨在探讨和完善我国现有临床药学专业学位研究生培养模式,为快速推进我国高等临床药学教育发展提供借鉴和参考。方法回顾我国临床药学发展历程,结合我国临床药学专业学位研究生的培养现状和不足,重点对如何明确临床药学专业学位研究生的培养定位,突出临床药学学科特色,提高专业学位研究生培养质量等问题探讨可行的解决方法。结果为使临床药学专业学位研究生教育工作顺利开展,提出紧扣医疗体制改革政策,推进教学与职业资格衔接,优化临床药学教育学制和课程,强化临床药学实践能力训练,侧重复合型临床药学人才的培养等措施,助力新时代药学服务高质量发展。结论我国临床药学专业学位研究生培养模式急需改革,继而为国家输送更多优质的"懂医精药"的临床药学应用型人才。

原创性疫苗研发案例用于药学专业学位硕士研究生“生物技术制药”课程教学实践

目的探索培养应用型生物技术制药专业人才的案例教学模式。方法以学校2018年至2022年选修“生物技术制药”课程的药学专业学位硕士研究生为研究对象,基于药学专业人才培养要求,制订该课程的教学目标。以教研室原创性疫苗研发为主要教学内容,综合运用基于问题的学习(PBL)法、案例教学法、研讨式教学法授课,在产学研平台落实以创新思维为导向的实践教学,过程性评价学生的学习效果。结果该教学实践有效提升了教学效果,培养了学生的创新运用理论解决实际问题的思维能力,其中有5名药学专业学位硕士研究生参与教研室原创性疫苗研发。结论基于原创性疫苗研发的案例教学课可用于药学专业学位硕士研究生“生物技术制药”课程教学。

临床医学专业硕士研究生党员双重组织生活的实践探究

加强党的建设工作是研究生德育工作的重要环节,并轨培养模式下的临床医学专业硕士研究生党员管理作为全面推进住院医师规范化培训工作的重要内容,目前国内还没有比较成熟的模式。本文以广州中医药大学第一临床医学院(第一附属医院)为例,剖析现状及存在的问题,通过以直属风湿科党支部作为试点,探索双重组织生活新模式,提高研究生党员培养质量。

翻转课堂结合Mini-CEX教学在专硕并轨研究生神经内科专业规范化培训中的应用

目的探讨翻转课堂联合迷你临床评估演练(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在临床医学专业学位硕士研究生临床能力培养中的应用。方法选取2019年1月到2020年1月在陆军军医大学西南医院神经内科轮转的临床专硕并轨住院医师规范化培训学员32名,分为对照组和试验组,每组各16名。对照组按照传统住院医师规范化培训大纲计划进行;试验组在此基础上每2周采用1次Mini-CEX结合翻转课堂教学方法对学员进行阶段性评估,并督促学员查漏补缺。培训结束时评价学员出科理论成绩及临床综合能力(包括病史采集、体格检查、临床诊断、治疗方案、医德医风、医患交流、整体评价等7个方面)。采用SPSS 22.0进行t检验。结果培训结束时,试验组学员理论成绩(89.83±3.93)分同对照组学员(85.75±5.34)分相比较,差异有统计学意义(P<0.05);临床综合能力方面,试验组学员除医德医风外,在病史采集、体格检查、临床诊断、治疗方案、医患交流、整体评价的得分均优于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂联合Mini-CEX的培训方法应用于并轨研究生神经内科专业住院医师规范化培训中,提高了教学质量,增强了学生临床综合能力,值得推广。