Windows 2000 Professional操作系统恢复的五种方法

目前 Windows2 0 0 0是世界上应用最广泛的个人电脑的操作系统之一。为了便于大家更有效地使用该系统 ,详细介绍了 Windows2 0 0 0 Professional操作系统无法正常启动时的五种恢复方法 ,并且说明了这些方法的具体操作步骤。

基于改进鲸鱼算法的工业操作系统资源实例化调度算法研究

工业操作系统借助资源实例化调度(RIS)技术管理制造资源时,会面临众多功能相似但服务质量各异的生产资源,导致资源选择和配置变得复杂。针对这一现状,提出了黄金柯西鲸鱼优化算法(GCWOA),该算法通过融合Tent混沌映射、黄金分割系数和柯西变异算子,实现对RIS问题的优化,提升服务质量。通过开展不同规模的RIS仿真实验验证,GCWOA展现出了显著的优势。相较于遗传算法、鲸鱼算法和2个改进鲸鱼算法,GCWOA的平均求解精度提升了5.6%,平均时间效率提高了2.35倍。以上结果充分证明了GCWOA在解决RIS问题上的高效性和实用性,为工业操作系统的资源管理提供了有力的优化工具。

基于矿鸿操作系统的采煤机控制系统架构研究

研究了基于矿鸿操作系统的采煤机控制系统架构。首先介绍了煤矿智能化发展背景和传统采煤机系统存在的问题,针对现有问题提供了解决思路。然后着重探讨了矿鸿操作系统架构设计和特性、矿鸿在采煤机控制系统架构中的应用,分析了矿鸿操作系统在采煤机领域的潜力和优势。最后展望了矿鸿在采煤机控制系统的应用前景、技术发展方向及存在的问题和挑战。

银河麒麟操作系统备份与恢复方案的研究和应用

针对麒麟操作系统的备份与恢复问题,文章提出了一种依托ReaR开源工具的备份与恢复方案,并分别在BIOS和UEFI引导模式下进行了测试验证。实际应用结果表明,该方法能以最低成本实现麒麟操作系统的备份和恢复,可有效提高应用系统灾难恢复的可操作性。

基于项目驱动法的“Linux操作系统管理”课程教学改革探索

“Linux操作系统管理”是计算机科学和软件工程领域的核心课程,能够帮助学生掌握使用各种工具和功能来解决多用户管理、网络通信等任务。文章分析了国内外关于Linux课程驱动教学的研究及课程教学现状,重点从教学内容、教学方式和评价体系3个层面梳理了存在的问题。基于此,提出了一种基于项目驱动法的“Linux操作系统管理”课程教学模式,旨在坚持学生主体地位,强化项目驱动式教学,建立多维度的考核体系。通过实施项目驱动法,深入探讨了该方法在“Linux操作系统管理”课程中的应用,力求通过课程优化提升学生解决实际项目问题的能力,为培养高素质的技术技能人才提供参考。

《操作系统》课程教学模式及教学效果评价体系研究

操作系统作为计算机类专业的核心课程,随着计算机技术的发展,其教学内容也应当随之革新,本研究旨在通过分析当下操作系统课程的教学过程中出现的问题,如“灌输式”课堂教学、重理论轻实践的教学内容、教材知识老旧、课程教学效果评价指标单一等情况,从多个方面提出一套有关操作系统课程教学模式改革及教学评价效果的解决方案。

“嵌入式操作系统”课程思政教育的探索与实践

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。以专业课“嵌入式操作系统”为例,探讨在该课程中开展课程思政建设的方法。通过将思政目标融入教学大纲、凝练课程内容中的思政元素、结合线上线下教学模式以及加强德育考核等措施,既能有效激发学生的学习热情,又可以在潜移默化中提升学生的综合能力,增强其科技强国的使命感与责任感、社会公德意识和工匠精神,实现价值引领、知识传授和能力培养“三位一体”的人才培养目标。

基于移动互联网络环境的《计算机操作系统》学习模式探究

在当今移动互联网络环境下,《计算机操作系统》的教学模式正在进行着深刻的变化。从传统的“面对面教学”到“在线教学”的融合,形成了一种灵活多样化的教学模式。这种变化是由于移动互联网络的广泛使用,学生可以利用移动互联网络进行学习,从而获取更多的教学资源并使学生可以在任何时间、任何地点进行自我学习,促使学生对操作系统的原理及在现实中的运用有更深刻认识。

2024国产操作系统纵览

在我国高科技领域,“缺芯少魂”一直是行业发展的瓶颈,其中“魂”指的便是操作系统。由于Linux系统的开源特性及其灵活定制、高效运行等优势,国产操作系统多以Linux为基础进行二次开发,以此打破对国外操作系统的依赖。近年来,国产操作系统在政府和市场的双重推动下,取得了长足进步。以麒麟、统信UOS为代表的国产操作系统已经在政府部门和企业级应用中广泛落地,特别是在党政、金融、军工等领域。不过,操作系统不仅仅是内核技术的突破,还需要丰富的应用生态、优质的用户体验和强大的硬件兼容性,这些都是未来系统厂商持续优化的着力点。

车控操作系统实时性/安全性保障技术

电子控制技术为智能网联汽车的高速发展持续赋能,车控操作系统是保障汽车电子控制软件安全、高效、实时运行的基石。随着智能网联汽车向集中式、端云融合式电子电气架构发展,车载硬件演化为多核异构处理器、弹性计算平台,车控软件向面向服务的软件架构转变,车控操作系统的架构、关键技术等也随之发展。综述了智能网联汽车用车控操作系统的发展历程与现状,对任务调度、实时性/安全性保障、形式化表征与验等基础理论和关键技术进行深入分析,阐述现有车控操作系统的技术挑战与发展趋势,为智能网联汽车的车控操作系统发展提供参考。

基于线上线下混合式教育的LINUX操作系统课程思政探索与实践

“课程思政”是实现“立德树人”根本任务的重要举措。近年来,课程团队基于线上线下混合式教学模式开展了LINUX操作系统课程思政的探索和实践。从课程目标、教师教学能力、线上线下教学各个环节等方面全程全方位将课程思政有机融入,旨在培养“德才兼备”LINUX操作系统人才。

以学习操作系统构建数字化转型的数智动能

伴随着数据要素价值的凸显,如何以教育数据的有效治理,充分发挥数智驱动教育变革的强大潜力,成为教育数字化转型的关键所在。在智能教育大脑的隐喻下,学习技术系统依托于充当“数智大脑”角色的核心构件,搭建“数据组织—数据建模—数据分析”的教育数据治理通路,深度挖掘并最大化释放教育数据价值。基于此,文章以数据为主线重塑新一代学习技术系统框架,并以学习操作系统作为核心构件的隐喻,从“为何”“是何”及“如何”三个方面深度阐释其来源、内涵与体系架构,聚焦于数智动能的系统实现。同时,基于团队研发的“数智大脑”平台,文章以案例故事的形式描绘其在学校教育中的多元化使用场景,展现出以学习操作系统构建的数智动能的强大应用潜力,以期为数智驱动教育数字化转型提供全新的视角和思路。

面向系统能力培养的操作系统课程教学改革实践探究

在新工科背景下,文章针对操作系统教学过程中系统能力培养方面存在的不足,探讨了操作系统教学实践改革。首先分析了操作系统教学存在的问题,并指出实验教学改革的必要性;接着提出了多模式融合的教学模式,以页面置换算法为实验案例,详细阐述了实验项目案例的开发过程,培养学生分析问题、解决问题的能力,引导学生深入掌握操作系统的原理及实现方法,锻炼了学生的工程实践能力,有效地提高了学生的实验积极性和自主性,促进了学生系统能力的提升。

高职专业群共享课程的改革与实践——以“Linux操作系统”课程为例

本文以健康信息服务专业群“Linux操作系统”课程为例,分析专业群共享课程针对群内各专业的培养目标以及该课程作为专业群共享课程的课程特点,从课程教学的改革思路、课程内容的提取与分配、特色教材的开发、课程资源的建设、教学方法的配套等方面阐述专业群共享课程的建设实践,以期为高职院校信息类专业群共享课程建设提供参考。

PBL教学理论在操作系统课程中的应用

针对PBL教学理论在中国高校教学应用中暴露出的问题,以丹麦奥尔堡大学的PBL理论模型为基础,结合中国大学的实际情况,提出适合中国大学的PBL教学改革模式的转换模型,介绍此模型应用于操作系统课程的情况,并以此案例为基础,参考国内外成功的PBL课程设计经验,分析传统教学模式到PBL教学模式的转变思路和相关方法。

高职《Linux操作系统应用》课程思政的设计与实践——以工匠精神为例

在高职院校专业课程教学中要重视课程思政,贯彻“各门课程都具有育人功能”的精神。本文通过在高职《Linux操作系统应用》课程教学中融入工匠精神,给出了高职专业课程课程思政的设计全过程,包括课前自我思政、课中沉浸思政、课后思政再强化三个环节,使学生逐步感受、认识,从而达到课程思政育人目标。

课程思政视域下基于SPOC的操作系统课程线上线下混合式教学探索

操作系统是计算机相关专业的一门核心课程,该课程理论性强、涉及的知识面广,错综复杂、再者因操作系统在计算机系统中负责管理和控制软硬件资源,起着承上启下的作用,所以涉及较多的软硬件知识,这些特点也导致操作系统课难教,学生难学,考试成绩不尽如人意的情况。在充分考虑我校学生的学情及地方应用型本科更注重“应用型”“实践型”的体系结构设置特点的基础上,从立德树人的角度出发,将思政元素融入课堂教学内容,提出课程思政视域下基于SPOC的操作系统课程线上线下混合式教学探索研究。

强化系统能力培养的操作系统教材建设

针对当前操作系统教材存在的问题,结合系统能力培养教学改革的需求,提出操作系统教材建设的创新思路,以国防科技大学为例说明教材建设实践方法,以期为我国操作系统教学的发展提供有益参考。

新工科背景下操作系统课程教学创新与实践

针对操作系统课程在教学中存在的问题,秉承“夯实基础、注重实践,培养能力、分类成才”的教学理念,提出了以教学讲授为主,基于真实操作系统内核实验、学科竞赛、科研为辅的“教学 + 实验 + 竞赛 + 科研”教育教学培养模式。经过多轮教学设计改革和实践,形成理念先进,模式有效,育人突出的完整课程教学方案。In response to the problems which exist in the teaching of operating system courses, adhering to the teaching philosophy of “strengthening the foundation, focusing on practice, cultivating abilities, and classifying talents”, a “teaching + experiment + competition + research” education and teaching training mode is proposed, which is mainly based on teaching lectures and supplemented by real operating system kernel code, competitions, and scientific research. After multiple rounds of teaching design reform and practice, advanced, effective, and outstanding curriculum teaching plan has been formed.

国产操作系统发展研究

操作系统是计算机系统中的系统软件,对信息技术蓬勃发展具有关键作用。我国自“八五”攻关计划开始国产操作系统的研发,至今进入了新的发展阶段。文章对国产操作系统如麒麟、统信、Hramony OS的发展背景、现状进行了调研和分析。调研数据从信创元年开始,展示了国产操作系统从无到有,从弱到强的发展过程。同时也指出了国产操作系统面临生态体系、基础研究薄弱等不足,提出了一些推广建议。