意境特征与语文阅读教学

意境是具有鲜明民族特色的美学范畴。文章通过对意境及其特征的分析,认为文学之所以有意境,是因为它通过了读者这一主体的审美观照或审美感受,意境内蕴着对阅读者的主体性的尊重。语文阅读教学要体现学生的主体性,进行创新教育和人文关怀,就应引进意境这一范畴,注重对作品的意境的品赏。语文阅读教学过程应该是走入意境的过程,因为走入意境的过程正是对学生主体性的尊重和落实的过程。

备课式文本解读的教学审视——以小学语文阅读教学为例

以小学语文阅读教学为例,备课式文本解读旨在确立一课的教学内容,大致上需要经历从整体粗略解读到具体细致解读,进而到整合审视教学内容的"总-分-总"过程。在备课式文本解读中,教学内容的发现、挖掘、甄别、筛选、决定与组织,必须体现语文学科教学的核心价值,致力于学生语文能力的培养和提升。