基于Java语言的中职计算机教学辅助系统设计与实现

提出了一种基于Java语言的中职计算机教学辅助系统,该系统通过整合Java技术,提供了一个全面的教学支持平台,涵盖了课程内容管理、学生信息管理、作业布置与批改、在线考试等功能。在设计过程中,充分考虑了中职教育的特点和需求,采用了用户友好的界面设计和灵活的功能扩展机制。该系统实现了教学资源的有效管理与利用,提升了教学效率和质量,为中职计算机教学提供了一种新的技术支持和方法论,对促进中职教育的发展具有积极的意义。

三维计算机辅助解剖教学在住院医师规范化培训中的应用

目的探索三维计算机辅助(3-demensional computer assisted instruction,3D CAI)颞骨解剖教学在住院医师规范化培训中的应用。方法回顾性分析2018年1月—2023年1月于西安交通大学第二附属医院耳科学专业进行住院医师规范化培训的58名学员,按照参加培训的时间将其分为试验组和对照组。2018年1月—2020年12月的23名住院医师作为对照组,2021年1月—2023年12月的35名住院医师作为试验组,分别采用传统教学方法和3D CAI进行颞骨解剖授课和培训。结束后,分别对2组医师进行解剖名词(中耳、内耳、侧颅底)、解剖空间方位、解剖标志认识和颞骨CT阅片能力测试,并对教学方法、教学内容的满意度进行问卷调查。在学习前后对2组进行自信心评价评,即是否颞骨解剖结构不易理解、是否有信心辨识颞骨解剖结构。比较2组医生的测试成绩、对教学的满意度以及学习自信心。结果试验组医师的中耳和内耳解剖测试成绩与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组在侧颅底解剖、解剖空间方位、解剖标志认识、颞骨CT阅片成绩分别为7(7,8)、8(7,8)、8(7,9)和(82.12±8.37)分,均高于对照组[5(5,6),5(5,6),6(6,7)和(74.65±7.96)分](P<0.05)。试验组对教学内容的满意度为85.71%,对教学方法的满意度为91.43%,高于对照组对教学内容和教学方法的满意度(60.87%和65.22%)(P<0.05)。经过学习,试验组有62.86%的医师认为颞骨解剖容易记忆和理解,71.43%的医师认为有信心辨识出颞骨解剖结构,均高于对照组(34.78%和4.38%)(P<0.05)。结论3D CAI颞骨解剖教学内容新颖,可激发学员的学习兴趣和信心,减少其对晦涩的解剖知识的抵触和恐惧,有助于提高耳科住院医师规范化培训的效率。

PBL结合情景教学在激光辅助超声桡动脉穿刺教学中的应用

目的探究以问题为导向的学习法(PBL)与情景教学法相结合的创新模式在激光辅助超声桡动脉穿刺技术教学中的应用效果,以提升学生的实践能力和临床技能。方法选取2022-2023年在吉林大学第一医院麻醉科进行住院医师培训的40名学生,随机信封法分为传统教学组(对照组)18名和PBL结合情景教学组(结合组)22名。对照组接受传统教学方式,结合组以问题为基础,结合真实临床情景进行教学。通过基础理论知识和直接观察操作技能(DOPS)评估,对两组学生教学效果进行比较分析,并比较两组学生的临床能力。结果结合组在临床操作技能考核中,对物品准备、无菌操作及穿刺评分等技能操作的DOPS评估均明显优于对照组(P<0.05);临床能力考核Mini-CEX评估,结合组在医疗面谈能力、人文关怀、临床诊断、整体临床能力方面均明显优于对照组(P<0.05);教学效果的调查问卷,结合组在临床思维能力和操作能力方面认可人数明显多于对照组(P<0.05)。结论PBL结合情景教学模式明显优于传统教学,学生的临床能力和技能操作更佳,教学效果显著。

电机学虚拟教学辅助平台的开发与探索

电机学课程实践性很强,在电气工程专业具有广泛应用。针对此课程以抽象理论为主、电机综合实验平台数量有限及实验项目和类型相对固定的特点,基于LabVIEW开发了一套电机学虚拟辅助教学系统。该系统实现了电机多模态控制、动态显示结果及多参数任意可调,可应用在理论教学、实验教学及自动控制类科研项目中。实践表明,这种全新的教学辅助平台可以促进教学观念与教学模式的改革,具有重要的实际意义。

教育标准化与人工智能辅助教学的协同机制研究

本文从数据整合与分析、个性化学习设计、实时反馈与调整、技术整合与平台建设、数据共享与分析、教育者培训与跨学科合作六个方面,深入分析教育标准化和人工智能辅助教学在协同发展中的互补关系,通过整合两者的优势,探讨了构建更灵活、高效的教育环境的途径。

计算机辅助设计在陶瓷产品设计课程教学中的应用

本文探讨了计算机辅助设计在陶瓷产品设计领域的应用优势,同时,还研究了CAD技术在规划和创新教学内容、方法中的角色和价值。通过这些探讨,能够为从事陶瓷产品设计教学的教师们带来具体可行的指导方针,推动课堂教学的革新与突破,从而增强学生们的实践技能以及勇于创新的意识。

辅助大学物理课程及思政建设的教学实践——搭建网络媒体新平台

加强科普教育和思政建设是高校创新人才培养的重要内容,大学物理课程是良好载体,网络媒体是目前流行的信息传播模式.基于此,通过搭建网络媒体新平台,对大学物理辅助教学进行设计,融入思政教育,达到教学辅助、思政育人、广泛科普的目的.现已开设微信科普公众号,发布媒体超110个,关注人数超800人,浏览次数达数万次,并举办了科普知识竞赛和开放话题热点讨论等,媒体新平台的搭建和运行良好,较好地达到了预期目标.

应用智能机器人辅助高电压技术课程及实践教学环节的研究

将人工智能和机器人技术应用于大学本科实践教学,设计开发了一款智能机器人。以智能机器人为教学载体,辅助高电压技术课程及实践教学,智能机器人可辅助学生课堂,实验签到、答疑、课程随堂检测、期末复习,对实践环节全场监控等,引发学生的学习兴趣,客观反映教学及实践情况,减轻教师负担,大大提高教学效率。

SView软件辅助工程制图教学

通过SView 软件辅助工程图学教学,可以打破学生空间想象力不足的现状。学生可以通过三维动态模型快速想像平面投影,提高工程图学课程的学习效率,构图能力、读图和绘图能力得到显著提升。

微信平台辅助教学模式在心血管内科教学中的应用

目的:观察微信平台辅助教学模式在心血管内科临床实习带教中的应用效果。方法:将2022年6月至2023年12月期间在心血管内科实习的60名临床专业实习生随机分为对照组(30人)和实验组(30人)。两者均采用传统带教模式,在此基础上实验组增加微信建群辅助教学。比较两组学生的理论成绩,并以问卷调查学习效果及对教学模式的反馈。结果:实验组理论考试各题型得分均高于对照组,病例分析题中,两者有显著性差异(<0.05),实验组学生对该教学模式能提高学习兴趣、培养临床思维、增加师生交流等方面作出了肯定。结论:在心血管内科的临床实习带教中,微信辅助教学可提高学生的病例分析能力和综合能力。

人工智能辅助写作思维进阶——以状物作文教学为例

随着科技的不断发展,人工智能技术已经在写作领域展现出独特的魅力。在教育领域,它能辅助教师进行写作教学,为学生写作思维能力的发展搭建阶梯。本文结合学习进阶理念,以五年级状物作文教学为例,探讨如何利用人工智能技术对学生进行写作思维进阶训练。

美国人工智能辅助教学的前沿进展——以魔力学校AI平台为例

人工智能(AI)正在重塑教育领域,其中AI辅助教学成为提升教学效率和质量的关键途径。魔力学校(Magic School AI)作为美国教育改革的先锋,通过生成式AI技术,为教育工作者和学习者提供了创新的教学和学习体验。该平台基于建构主义学习理论、通用学习设计理念和知识深度模型,设计了多样化的教学工具,其优势主要体现在个性化学习、适应不同学习环境和促进有效沟通与协作方面。然而,随着AI教学工具的广泛应用,数据隐私、技术偏见和用户接受度等问题也日益凸显,需要在推广过程中予以解决。魔力学校AI平台的成功经验,对于人工智能与应用技术的研究和实践具有重要参考价值,为全球教育工作者和政策制定者提供了AI辅助教学的宝贵经验和启示,促进了对教育技术未来发展的深入思考。

3D辅助手术联合Wet-Lab教学新模式在眼科专业研究生培养中的应用

眼科专业硕士研究生(专硕)的培养面临较多限制,既往面临学习速度缓慢,实践机会少的困境。本论文研究了利用3D辅助手术联合Wet-lab实践教学新模式培养眼科研究生的方法和效果。通过实地观摩现实手术过程和参与动物实践操作,研究生可以获得更深入的实践经验和技能提升。这种融合的教学模式有助于培养学生的实践操作技能、提升跨学科综合能力、激发创新思维和促进团队合作。通过3D技术的应用,学生可以更直观地理解手术步骤和技术要点;而动物实践可以帮助他们在真实环境中应用所学知识并培养实践操作技能。这种综合的教学模式不仅可以提高研究生的学术水平和实践能力,还可以促进其综合素质的全面提升,为他们未来的学术和临床发展打下坚实的基础。综上所述,本研究认为3D辅助手术联合Wet-lab实践教学新模式是一种有益且有效的眼科研究生培养方法。

解剖软件辅助教学在椎管内麻醉教学中的应用效果探讨

本文探讨了解剖软件辅助教学在椎管内麻醉教学中的应用效果。方法:本次试验选取了2022年2月至2023年2月期间于本科室接受的60名麻醉科实习生为研究对象,采取数字分组法将60名麻醉科实习生分为对照组、观察组,每组分别为30人,其中,对照组采取常规椎管内麻醉教学法,观察组采取了引入解剖软件辅助教学法,重点对比对照组、观察组患者对椎管内麻醉知识基础理论、实践操作差异性,分析造成差异的主要因素,对比分析教学实践中存在的不足之处,结合相关教学数据进行分析和调查。结果:对照组、观察组学生理论和学生实践考核差异性分析显示,观察组所得的数据更优于对照组,具有显著统计学差异意义,P<0.05。对照组、观察组椎管内麻醉教学评价比较分析显示,观察组所得的数据更优于对照组,具有显著统计学差异意义,P<0.05。结论:解剖软件辅助教学具有良好的图像呈现能力,可以实现在线观摩和学习与训练,可以帮助学生掌握更多的理论学科知识,同时还能丰富学生的实践操作能力,对学生的学习和影响具有非常大的作用。从试验中可知,观察组一组实习生各方面实验数据指标均优于对照组,具有显著统计学差异意义,P<0.05.,在椎管内教学中引入解剖软件具有十分大的教学意义和价值。

元宇宙视域下高校图书馆辅助教学研究

元宇宙作为近几年的热点话题,具有技术前沿性、理念超前性和应用前景广的特点,其相关实践已在高校图书馆中逐渐应用,然而针对高校图书馆辅助教学工作的研究仍存在局限和挑战。从元宇宙的基本内涵出发,分析元宇宙高校图书馆辅助教学的优势、机遇、局限和挑战,并针对高校图书馆辅助教学工作的内容和实际需求,提出元宇宙高校图书馆辅助教学的策略和模型。

基于任务驱动式的“计算机辅助设计与制造”课程思政教学改革与实践

为深入贯彻落实国家关于课程思政改革的相关文件精神,充分发挥课程思政育人作用,解决课程思政建设面临的主要问题,通过在“计算机辅助设计与制造”课堂实施过程中进行顶层设计,采取重设教学目标、科学设计教学内容、改进教学手段与方法、实施多元评价等方式,辅以实施案例,将思政元素有机融入“三阶段、六环节”教学全过程,探索课程思政教学改革路径、分析实施成效,达成育人目标,落实立德树人根本任务,实现专业课教学的初心和使命。

基于虚拟现实技术的网页设计辅助教学系统

传统辅助教学系统辅助教学的效果并不明显,为此开发基于虚拟现实技术的网页设计辅助系统。首先,选用KN-197ubuntu 19.21型号的服务器作为系统硬件,为软件运行提供保障。其次,利用虚拟现实技术创建网页设计的教学场景,让学生更深入地理解和掌握知识。最后,进行系统测试。测试结果表明,该系统对于提升学生的学习效率和学习成绩具有积极的影响。

ICAIP智能计算机辅助外部设备教学系统的设计与实现

本篇论文介绍了ICAIP智能计算机辅助外部设备教学系统的设计与实现。该系统是为了解决传统计算机辅助教学方式中存在的问题而开发的,通过集成不同类型的外部设备,使学生在模拟电路设计过程中获得实际的操作经验,提高学生的操作技能和实践能力。系统还提供了个性化的教学模式,让教师能够根据学生的水平进行有针对性的教学。并在实际应用中展现出了良好的教学效果。首先,该系统采用了人工智能技术,能够根据学生的学习行为和学习情况自动调整教学内容和教学模式,为学生提供更加贴近实际需求的学习方式。其次,该系统采用了云计算技术,在云端提供教学资源和数据存储,方便学生和教师在不同设备上进行教学操作,并且能够保证教学资料的安全性和可靠性。最后,该系统具有良好的互动性,能够让学生和教师之间进行交流和互动,加强教学效果。通过该系统的设计和实现,可以有效解决传统教学模式中存在的问题,并且为教育事业的发展带来新的思路和方向。

多媒体辅助教学在输血科带教中的效果探讨

在输血科带教中应用多媒体进行辅助教育,并探讨该方式的应用效果。方法 常州市第一人民医院输血科为此次研究展开的地点,以2022年9月至2023年5月科室内实习的15名学生为对照组,对其进行带教时采取常规方式,2023年9月至2024年5月科室内实习的15名学生为观察组,在带教中采取多媒体辅助教学,以此对两组实习生的学习效果进行探究。结果 观察组实习生考核整体成绩均高于对照组(P<0.05);观察组实习生个人能力呈现数据水平均高于对照组(P<0.05);观察组实习结束后对科室内带教满意度更高(P<0.05)。结论 在输血科带教中,应用多媒体辅助教学有助于提升实习生的考核成绩,且该模式还可提升实习生的个人能力以及教学满意度。

基于MATLAB的《信号与系统》教学辅助系统设计

信号与系统作为电子信息类专业十分重要的专业基础课程,一直以来都具有理论性强、概念抽象、难以理解的特点。MATLAB具有强大的数值计算、可视化功能和系统建模仿真能力,在高校和科研机构应用极为广泛。为提高学生对本门学科的学习兴趣,加深对课程内容的理解掌握,文中从信号与系统教学的需求、基于MATLAB的信号与系统教学分析现状以及二者结合运用下的广大前景出发,重点介绍了利用信号与系统的各重要知识点基本原理,运用MATLAB工具箱函数编程实现了信号与系统重要内容的模拟仿真,并设计了基于MATLAB的GUI教学辅助系统。