Nature or Nurture—On the Development of Children's Language

Referring to children's development,especially the development of children's language,there is a question that people are very interested in,that is,does the development of children's language on earth depend on innate inheritance or postnatal environment? In order to answer this question,this paper begins with the definition of the development of children's language,then,expounds some theories on language acquisition,finally,finds out the crucial factors influencing the development of children's language.

家庭社会支持系统管理对小耳畸形患儿心理发育的影响

目的探究家庭社会支持系统管理对小耳畸形患儿心理发育的影响。方法选取2021年7月至2022年12月在湖南省人民医院行手术治疗的80例小耳畸形患儿作为研究对象,采用随机数字表法将患儿分为对照组(40例)和观察组(40例)。对照组男24例,女16例;年龄(9.8±2.1)岁;畸形类型:结构畸形9例,耳轮畸形6例,隐耳5例,杯状耳7例,招风耳6例,混合型畸形7例;采用常规随访资助管理。观察组男26例,女14例;年龄(9.6±2.3)岁;畸形类型:结构畸形8例,耳轮畸形7例,隐耳6例,杯状耳6例,招风耳5例,混合型畸形8例;采用家庭社会支持系统管理。两组均干预4周。比较两组患儿干预前后孤独症行为(孤独症行为量表)、自信心(儿童自信心评定量表)及家长满意度(自制满意度评分表)。采用独立样本t检验、配对样本t检验和χ^(2)检验。结果干预后,观察组孤独症行为量表中感觉[(12.4±3.3)分]、躯体运动[(18.4±4.1)分]、生活自理[(13.4±3.5)分]、社会交往[(15.3±4.6)分]、语言[(15.5±4.4)分]评分均低于对照组[(15.7±3.4)分、(21.4±4.4)分、(16.3±3.9)分、(18.4±4.9)分、(18.1±4.8)分],差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组儿童自信心评定量表评分[(97.2±12.1)分]高于对照组[(86.6±14.5)分],差异有统计学意义(P<0.05);观察组家长总满意度[97.50%(39/40)]高于对照组[85.00%(34/40)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭社会支持系统管理在小耳畸形患儿心理发育方面具有良好的应用效果,可有效改善患儿的行为异常问题,促进心理发育,提高自信心和患儿家长满意度。

海外学前儿童绘本式中文教材的编写价值及建议

随着海外中文学习者低龄化趋势日益显著,面向学前儿童的中文教材亟须加强规划。绘本是一种深受学前儿童喜爱的、图文并茂的文学艺术形式。编写绘本式中文教材,综合运用多种模态代入情境,使教学内容贴近学前儿童的生活现实和心理现实,对实现育人目标、促进国际中文教育产业化发展、向海外儿童讲好中国故事有现实意义。绘本式中文教材的编写要充分吸收学前儿童发展心理学等多学科的研究成果,顺应学前儿童生理、心理、活动、感知觉等的发展过程,凭借多样的主题、生动的图文、灵活的形式打造特色鲜明、科学适用的学前儿童中文教材,推动国际中文教学资源优化创新。

基于脑科学理论的益智儿童产品设计策略研究

目的探讨基于脑科学理论的益智儿童产品设计策略。方法通过深入研究益智玩具市场及各阶段儿童玩具的设计特点,总结出趣味性、互动性、教育性、创新性和安全性等关键要素。将儿童发展心理学作为益智儿童产品设计的理论依据,结合脑科学原理,制定出创新的益智儿童产品设计策略。重点关注脑科学理论以解析儿童的认知特点,从而提供更具针对性和有效性的设计方案。结论通过深入理解儿童脑部的发育规律,借鉴脑图谱所揭示的认知特性,以制定出益智儿童产品设计的前沿策略,提升儿童的认知能力,在推动益智产品设计的创新方面具有深远的影响和实践价值。

心理评估在儿童健康保健中的运用价值

目的观察心理评估在儿童健康保健中运用价值。方法回顾性分析2020年10月-2022年3月期间来本院进行保健服务的78例儿童保健服务情况,其中39例儿童进行常规儿童保健模式,记做甲组;另外39例为乙组,在常规儿童保健模式干预基础上,对其进行心理评估干预。结果干预后乙组儿童在心理健康状况各项评分上均明显低于甲组,乙组儿童体格发育与甲组相比,乙组明显更高。且乙组家属对儿童保健工作满意度(97.43%)比甲组(79.49%)高,上述对比均为P<0.05。结论在儿童健康保健中融入心理评估,有助于促进儿童心理健康发育,同时对于促进儿童健康发育有积极意义,并且还可以显著提升家属对儿童健康保健工作满意度,值得推广应用。

基于网络化的儿童心理行为发育疾病早期预警平台的构建和效果评价

目的 构建一套集普筛性、可及性、简便性于一体的儿童心理行为发育疾病早期预警平台,并评价其应用效果和临床价值。方法 选择泸州市妇幼保健院门诊线上挂号就诊的0~3岁的共16 448名儿童为研究对象,对照组(n=8 215)常规线上挂号就诊,研究组(n=8 233)挂号时使用嵌入“儿童心理行为发育问题预警征象”的线上挂号系统。对比两组儿童的心理行为发育疾病管理率等相关指标。结果 与对照组相比,研究组儿童心理行为发育问题筛查率(33.2%vs 26.1%,P<0.001)、发育异常/偏离发现率(1.6%vs 0.5%,P<0.001)、发育异常/偏离检出率(4.7%vs 2.1%,P<0.001)、高危儿发现率(1.26%vs 0.67%,P<0.001)等指标均显著增加。结论 基于网络化的儿童心理行为发育疾病早期预警平台可显著提高儿童心理行为发育异常的早期发现和早期诊断比例,可作为适用技术进行推广。

基于儿童心理特点的公共图书馆儿童阅读服务研究

本文基于儿童心理发展特点和公共图书馆服务于儿童的理论基础,分析公共图书馆在为儿童提供阅读服务时所面临的问题,并提出提升儿童图书资源的多样性、增强服务内容的针对性、优化儿童阅读环境等创新策略,以切实提高公共图书馆儿童阅读服务质量,同时丰富公共图书馆的服务内容。

工业设计心理学在儿童产品设计中的应用策略

本文探讨了工业设计心理学在儿童产品设计中的重要性和应用。通过分析儿童的心理发展特征,阐述了设计应该如何满足儿童在认知、情感、行为及生理发展不同阶段的需求。提出了几种基于工业设计心理学的儿童产品设计策略。旨在提高产品的安全性、教育价值和娱乐性。

幼儿园区域规划与材料对幼儿发展的支持:心理氛围与课程实施的链式中介作用

幼儿园区域规划与材料是重要的结构性质量要素,为深入探讨其对幼儿发展的影响与作用机制,本研究对来自我国5个省(自治区)90所幼儿园的270个班级及其1 620名幼儿进行了观察评估和测评。对所建构的结构方程模型的分析结果表明,虽然区域规划与材料对幼儿发展不具有显著的正向预测作用,但是通过心理氛围的部分中介作用可以影响幼儿数学和情感与社会性发展,通过课程实施的部分中介作用可以影响幼儿语言、数学及情感与社会性发展。此外,心理氛围和课程实施在区域规划与材料对幼儿发展的影响中还发挥了链式中介作用,且这种链式中介效应在幼儿数学发展上最强,其次是幼儿语言发展,最后是幼儿情感与社会性发展。本研究证实了区域规划与材料是幼儿园推进有效教学的基础,其对幼儿发展的作用需要通过心理氛围和课程实施等过程性质量要素来实现。幼儿园应重视区域规划与材料的高质量创设,为幼儿构建具有支持性与互动性的室内物理环境;应加强心理氛围和课程实施的质量建设,推动幼儿与物理环境的有效互动,为幼儿不同领域的发展提供平衡的学习机会。

新冠疫情期间滨州市0~3岁婴幼儿发育情况研究

目的探讨新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情居家健康监测期间滨州市0~3岁婴幼儿的发育情况。方法采用横截面研究方法,收集新冠肺炎疫情前(2019年4月1日至5月31日)、疫情后(2020年4月1日至5月31日)各2个月,在滨州医学院附属医院儿保科健康体检的婴幼儿,共计2282人。统计其《0~6岁儿童神经心理发育量表》发育商及各功能区得分。比较全年龄组发育商及各功能区得分;疫情前后分别按月龄不同分成5个小组,分别为0~4月龄组(<5月龄)、5~8月龄组(≥5月龄且<9月龄)、9~12月龄组(≥9月龄且≤12月龄)、1~2岁组(>12月龄且≤24月龄)、2~3岁组(>24月龄且≤36月龄),分别评估不同年龄阶段各功能区的受影响情况。两组比较进行χ^(2)、t检验。结果疫情后,0~3岁全年龄组婴幼儿在发育商、粗大运动、精细运动、适应能力、语言及社交行为方面的得分分别为(96.7±9.1)、(95.5±14.3)、(92.0±12.9)、(94.6±12.8)、(102.5±18.2)、(98.8±16.5)分,均高于疫情前[(93.6±8.7)、(93.7±14.9)、(88.6±13.7)、(91.2±13.1)、(97.6±17.4)、(96.7±14.9)分],两组比较,差异均有统计学意义(均P<0.01)。在不同年龄阶段比较中,有以下方面差异有统计学意义:0~4月龄的发育商、精细运动、语言、社交行为,5~8月龄的发育商、粗大运动、精细运动、适应能力、语言及社交行为,9~12月龄的发育商、粗大运动、适应能力、语言,1~2岁的发育商、精细运动、适应能力;而2~3岁各评分差异均无统计学意义(均P>0.01)。结论居家健康监测期间滨州市0~3岁婴幼儿发育水平有所提高,在2岁前更为明显。

永定门外社区0~3岁儿童心理行为发育问题现状及影响因素

目的:分析本辖区0~3岁儿童心理行为发育情况现状及影响因素。方法:选取2021年9月-2022年9月北京市东城区永定门外社区卫生服务中心保健科提供家庭医师签约式服务的500例健康体检儿童为研究对象,利用北京市妇幼信息管理系统对儿童及家属的一般资料进行回顾性调查,并通过检索儿童保健管理模块,对纳入儿童心理行为发育预警征筛查情况进行统计分析。分析儿童发育行为预警征筛查的阳性率,并对预警征阳性的儿童进行单、多因素分析。结果:在500例儿童中,儿童发育行为预警征筛查阳性率为8.20%,男童阳性率明显高于女童,差异有统计学意义(P<0.05);阳性与正常儿童的预警征阳性筛查率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。根据logistic回归分析显示,父母文化程度、胎龄、出生体重、喂养方式、抚养人是影响儿童心理行为发育的主要因素(P<0.05)。结论:辖区0~3岁儿童在语言、社交、精细动作能区问题凸显,且受到多种因素的影响,应大力倡导家庭医生签约服务模式制定有利于社区儿童心理保健的应对策略,提高儿童心理行为保健,促进心理行为发育得到更好的发展。

家长对孤独症谱系障碍儿童心理发展重视度问卷的编制及信效度研究

为量化评估家长对孤独症谱系障碍儿童心理发展的重视度,编制适用于国内3~5岁孤独症谱系障碍儿童的家长对儿童心理发展重视程度问卷,通过文献检索、专家咨询、预调查及正式调查完成问卷的编制及信效度检验,采用相关分析、t检验、探索性因子分析及内部一致性系数对题项进行筛选,最终确定7个题项。探索性因子分析显示,问卷由2个维度构成,总体累计方差贡献率为46.78%,内部一致性信度为0.821,问卷具有较好的信效度。对家长的干预一定意义上可缓解孤独症谱系障碍儿童心理治疗师匮乏、医疗资源相对短缺、护理经费相对昂贵等压力,也可缓解亲子关系,从而提高对孤独症谱系障碍儿童的治疗效果。

联系才是中心——基于杜威《儿童与课程》的思考

教育的每一次变革与突破都建立在我们对旧的教育观念的再认识、再改造和再重构上。在《儿童与课程》中,杜威批判新教育和旧教育非此即彼的教育主张将儿童与课程分离,主张“联系中心”,即以儿童心理活动为基础,为教育教学活动做好铺垫;以社会发展为导向,为儿童生长创造条件;以教育改革为路径,消弭儿童与课程之间的鸿沟。

基于“互联网+”平台筛查白银市0~6岁儿童发育偏异现状及影响因素分析

目的利用“互联网+”平台,采用“预警征象筛查问卷”方式分析0~6岁儿童发育偏异的影响因素,为促进白银市儿童早期发展提供依据。方法采用整群抽样调查白银市儿童心理行为发育问题,影响因素通过自编调查问卷获得,对影响发育偏异发生的单因素与多因素进行统计分析。结果共纳入79662名儿童,0~6岁儿童发育偏异273名,其中男童158名,女童115名,白银市0~6岁儿童发育偏异率为0.34%,男童发育偏异率高于女童,24个月龄发育偏异率最高,各县区的家庭年收入、出生体重、发育偏异差异均有统计学意义(P<0.05)。结论县区、性别、家庭收入、出生体重是白银市0~6岁儿童发育偏异的影响因素,应加强孕期保健降低低出生体重儿发生。

城镇化进程中农民工子女心理发展研究

农村留守儿童和城乡流动儿童的心理适应不仅关系着其自身的健康发展与素质提升,对整个社会的和谐与稳定也具有重要意义。自2004年以来,我们对农村留守儿童和城乡流动儿童心理发展的基本状况、发展环境、影响因素及其内部机制等问题进行了长期研究,本文将对我们多年来在该领域取得的研究成果进行梳理,主要阐述三个方面的问题:留守与流动,哪种处境对儿童的发展更有利;流动环境对儿童心理发展带来的压力与挑战,即流动儿童的城市适应状况及其影响机制;留守环境下儿童的心理适应状况,以及改善留守儿童情绪和行为适应问题的影响机制。最后,结合当前研究现状,提出了下一步研究的建议。

农村留守儿童心理发展与教育问题

作为低社会经济地位儿童的典型代表 ,父母外出打工的农村留守儿童在人身安全、学习、品行、心理发展等方面都存在不同程度的问题。教师认为农村留守儿童在一般表现、学习、品行和情绪感受上比父母在家儿童的问题严重。学生的自我报告表明 ,留守儿童的心理问题主要是在人际关系和自信心方面显著地不如父母都在家的儿童 ,而在孤独感、社交焦虑和学习适应方面与其他儿童没有显著的差异。与留守儿童心理发展相关的教育问题需要多方面措施的配合。

充分重视家庭对儿童心理发展的重要作用

家庭在儿童各方面发展中都发挥着重要作用,是个体身心发展的重要场所。父母是儿童心理发展最重要的资源,是心理健康发展的起点和基石。本文从以下三方面系统梳理相关文献,揭示家庭教育对儿童心理发展的重要作用。首先,从心理学的生态系统理论、社会学习理论、家庭系统理论、符号互动理论等相关理论出发,说明家庭是儿童青少年发展过程中最重要的环境,家庭中父母自身的特征及与孩子的人际互动等等对孩子发展都有重要影响。其次,揭示家庭因素中诸如家庭环境、教养方式、亲子关系等因素对孩子发展的影响。最后,阐释家庭教育对学校教育与儿童发展之间起着中介与调节作用。这充分说明应重视家庭对儿童心理发展的影响,并使家庭教育与学校教育形成合力。

中国0～3岁婴幼儿心理发展量表编制及常模的制定

目的：本研究旨在编制一套完整的适合中国国情的０～３岁婴幼儿心理发展量表及常模。方法：采用项目分析及经验性筛选等方法建立量表。采用多阶段、分层、不等比例随机整群抽样方法，在全国八个省（市）抽取４２００名婴幼儿，制定城、乡两套常模。结果：本量表有２３８个项目，分运动、言语和社会适应行为三个分量表。常模形式包括量表粗分均数常模、分量表Ｔ分常模、心理发展商数。量表信度、效度较好。结论：可用于评定０～３岁婴幼儿心理发展水平。

农村留守儿童心理发展问题与对策

近年来我国农村剩余劳动力向城市的大规模转移,导致一个新社会群体"留守儿童"的产生。作为低社会经济地位儿童的典型代表,父母外出打工的农村留守儿童在心理发展各方面都存在不同程度的问题。调查表明,在教师看来,农村留守儿童在一般表现、学习、品行和情绪感受上比父母都在家的儿童的问题更严重;学生问卷的结果则表明,留守儿童在孤独感、社交焦虑方面与其他儿童存在显著差异。促进留守儿童心理的健康发展需要家庭、学校、社会和政府多方面措施的共同配合。

自然灾害引发的儿童心理障碍及其心理康复

儿童的心理、认知与行为水平均处于发展阶段,在遭遇重大突发性灾害后其心理和行为的应对能力都将受到重大影响。本研究运用发展心理学、灾害心理学和康复心理学的相关理论与方法分析重大灾难后儿童的主要心理与行为障碍的主要表现形式,并在此提出相应的心理干预和心理康复的方法。