高三学生心理变化及对高考成绩的影响

目的 了解高考学生心理变化及心理状态对高考成绩的影响。方法 运用症状自评量表（ＳＣＬ－ ９０）先后在升入高三一个月后及高考前一周对２１２ 名高三学生进行测试，将高考成绩与第二次ＳＣＬ－ ９０ 结果进行分析。结果 刚升入高三时学生心理状态普遍较差，有心理问题的学生占５３．８％ ；高考前夕学生心理状态则有普遍改善，尤其是本科线组考生。结论 高三学生心理状态存在一个变化过程。

绘画艺术疗法在缓解高三学生考试压力中的应用效果

目的探索绘画艺术疗法在缓解高三学生考试压力的应用效果。方法采用方便取样，从长沙市、湘潭市和株洲市分别抽取若干在校的高三学生，将所有学生以班级为单位随机分为绘画团辅组、一般团辅组和对照组。基线时对所有受试进行考试焦虑量表和中学生学业压力源量表评估，分别再进行6次结合绘画艺术疗法的团体辅导（绘画团辅组）、6次一般的团体辅导f一般团辅组）和一次大型的讲座（对照组），干预后再行量表评估。结果绘画团辅组能有效改善中学生高考学业压力状况，包括降低考试焦虑和学业压力俨〈0．01）；一般团辅组虽能有效降低学生的学业压力（P〈0．01），但学生的考试焦虑没有显著的降低（P〉0．05）；对照组的学生的考试焦虑没有发生的显著变化（P〉0．05），但学业压力却显著上升（P〈0．01）。在3种干预方式效果比较中，绘画团辅组在降低考试焦虑和学业压力均显著优于一般团辅组和对照组（P〈0．011，而一般团辅组在降低学业压力显著优于对照组（P〈0．01），但在降低考试焦虑方面二者无差异（P〉0．05）。结论结合绘画艺术疗法的团体辅导能有效缓解中学生高考压力和考试焦虑，其干预效果要优于一般的团体辅导，可以作为一种有效的团体辅导方式。