高校公共实验平台安全管理体系运行实践与探索

针对公共实验平台安全管理的特点和存在问题,该文详述了某高校分析测试中心从运行机制、安全检查、安防系统、规章制度、标杆典型等方面加强安全管理建设,在实践中建立和完善了“34511”安全管理体系,有效提高了平台的安全管理水平,杜绝了安全事故发生,提升了开放服务成效,实现了“构建长效机制、打造安全平台、发挥资源优势、服务学校发展”的总体目标,为打造一流公共实验平台奠定了坚实的基础,也为高校同类平台的安全管理提供了有益借鉴。

医院公共研究平台实验技术队伍的现状和建设策略

医院公共研究平台实验技术队伍是保障临床科研工作安全性与有效性的重要力量。本文主要探讨了目前医院实验技术队伍建设存在的问题,并进一步提出加强实验技术带教队伍建设、充实实验操作培训教学内容、优化教学方法和设立专项培训经费等对策,以期提高临床医学研究生的实验技术水平,为医院临床与基础科研工作提供更好的保障。

生命科学学院公共实验平台建设的探索与实践

南开大学生命科学学院公共实验平台在建设中秉承开放共享、有偿使用、统筹管理、促进科研发展的理念,整合院内公用仪器资源,在管理委员会的监督下把握前进方向,通过制度化管理规范平台运行,利用网络化手段使平台建设更加完善,发掘一切可用力量扩充仪器管理队伍,为广大师生提供了便捷稳定的仪器使用环境,促进了生物学科领域研究的飞速发展。

面向全校本科生的公共实验创新平台构建

以生命科学创新人才培养公共平台为例,介绍了面向全校本科生的公共实验创新平台构建中,针对各年级本科生的培养目标和具体培养措施,来探索此类公共实验创新平台在本科生的创新精神和实践能力培养方面的"分阶段"功能,揭示针对处于不同年级的本科生,利用不同的培养方案来培养其创新精神和实践能力,从而进一步挖掘与拓展此类公共实验平台的潜在作用,为其他学科此类公共创新实验平台在培养本科生的创新能力和实践能力方面提供经验借鉴。

浅谈现代农业科研院所公共实验平台建设与运行

2015年1月26日,《国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》(国发〔2014〕70号)发布,要求加快推进科研设施与仪器向社会开放,进一步提高科技资源利用率。国内大部分科研院所建有形式多样的公共试验平台,为提高单位工作效率、提升科研工作水平、满足社会测试加工需求等做出了重大贡献。文章通过对农业科研领域有特色、有成效的公共实验平台的调研,汇总了成功经验,提出了现代科研院所公共实验平台建设运行的人员管理"三类人员"、仪器管理"三个系统"、服务支撑"三库合一"和监督保障"两个专家组"的构想和建议。

关于高校公共实验平台的管理模式研究

随着国家对高校实验室建设和科研投入的不断增加,高校也在积极推进实验室和公共实验平台建设。高校公共实验平台建设的目的是覆盖和依托高校分散的实验室,是整合高校优势的实验资源。而目前高校实验室管理模式陈旧,服务意识不高,存在诸多问题。通过对高校公共实验平台管理的核心要素的分析,本着资源共享,优化配置和集约化管理的原则,通过分步实施,努力建成布局合理,多功能、多层次、高水平、高效益、开放式的实验室体系,以促进高校科学研究、教学实验、培养人才协调发展,提高高校公共实验平台的利用效率。

化学实验教学质量保障体系分析研究

化学实验教学质量保障体系的存在是为了保障化学实验中心的实验教学质量,使其不会受到侵犯和破坏,包含思想、人员、课程、信息等系统,在一个公共的平台上运作。运作的过程具有以人为本、教学优先的特征。它的发展应当基于它自身的能动因素。未来的化学实验教学质量保障体系应当具有服务、激励、动态的品质。

高校公共虚拟仿真实验教学平台的探索与实践

南开大学针对虚拟仿真实验教学平台的建设与运营开展了研究与实践,将实验教学管理部门的职能与人工智能学院在虚拟仿真技术方面的技术积淀进行深度融合与协同创新,依托于计算机与控制工程国家级虚拟仿真实验教学中心,建设公共虚拟仿真实验教学平台。平台面向培育国家虚拟仿真实验教学项目的需求,在建设、运营与管理模式上进行了研究与实践,整合全校虚拟仿真实验教学资源,建立虚拟仿真公共实验室,开发了虚拟仿真实验教学项目共享平台,服务全校各学院、各专业的虚拟仿真实验教学资源建设并进行开放共享,并整体对接“实验空间—国家虚拟仿真实验教学项目共享平台”。

基于微信公众平台的高校移动实验中心服务研究

随着高校实验中心微信平台的快速发展,普通的微信服务功能已经不能满足学生形式多样的使用需求。文章提出的移动实验中心微信资源共建共享系统,为学生提供了实验仪器收藏、我的笔记、我的实验、经验分享等功能,构建了一个以学生为中心的共建共享交流平台。强烈的参与感增加了学生的实验兴趣,也加强了学生与微信平台的粘度。同时,该系统以微信为基础进行开发,极大地节约了资源建设成本,提高了实验中心移动服务水平。

创新性人才的培养与实验教学改革的探索——兼论公共实验教学平台的建设

传统实验教学模式不利于创新性人才的培养,创新性人才的培养呼唤高校实验教学的改革。以南华大学公共实验平台的建设为例说明公共实验平台的建设是推动传统实验教学改革和促进创新性人才培养的重要举措。

微信公众平台引入基础化学实验教学

为了更好地满足学生的学习需求,对传统的实验教学模式去粗取精,积极探索和实践将微信公众平台作为高校基础化学实验新教学模式的一部分,尽快做到与时俱进.基于“互联网+”,构建新的化学实验教学模式,与现在应用的实验教学模式结合起来取长补短.以微信公众平台为辅助,并且结合大学生的学习特点,灵活运用多样化的线上教学资源,将传统考核方式融入线上教学,多方面反映学生的学习效果.实践表明,采用微信公众平台助力基础化学实验教学是化学实验教学的重要补充,辅助完成实验教学中一些难度系数高的教学功能.新模式实行效果良好,大幅度提高了学生对于基础化学实验的兴趣,也使学生对实验技能的掌握程度更好.

农业类高校公共实验平台的开放与管理

提出农业类高校公共实验平台的创建能够实现教学资源重组,提升本科实验教学水平,改善科研条件。探讨了提高大型仪器设备使用效率的平台实验室开放模式以及行之有效的高效管理方法。

高校公共管理类教学实验平台的规划及模块接入研究——以中国民航大学公共事业管理专业教学实验室建设为例

文章从目前国内公共管理类专业实践教学发展的不同形式入手,重点分析和研究公共管理类专业建设和规划教学实验平台的重要性及其对策,以中国民航大学公共事业管理专业为研究对象,通过问卷调查方式了解师生对专业实验室的具体需求,提出学校应提高重视、坚持实践环节改革、扩大本科实验经费、建设有民航特色的实验室等建议。

公共科研实验平台上医学大学生创新性实验项目实施的长效机制

目的科教结合,创新培养医科大学本科生科研实验动手能力;探索“大学生创新性实验项目”在公共科研实验平台组织与实施的长效机制。方法依托校级公共科研实验平台,开设本科生选修课《大学生科研训练理论与实践》,对医科大学本科生,进行相关实验基础理论、实验技能和课题设计及论文撰写培训;随机抽取105名对学生进行问卷调查与部分老师同学的个人访谈与追踪调查。结果合计96.97%的学生认为课程内容与自身需求符合,课程具有实用价值。97.98%的学生认为课程内容对将来研究生学习有帮助;95.96%的学生认为课程内容为临床学科的学习奠定良好基础;94.95%的学生认为课程内容有助于医学基础知识学习和掌握。合计47.47%的学生认为本课程对大创项目的创新意识有帮助;合计23.23%的学生认为本课程对大创项目的申请流程有帮助;合计29.29%的学生认为本课程对大创项目的实验仪器操作有帮助。合计62.63%的学生愿意申请大学生创新性实验项目(P<0.05)。结论该课程依托校级公共科研实验平台的创新培养模式为本科生申请“大学生创新性实验项目”提供了理论与实践方法指导;提高了医科大学本科生运用科研基本方法解决实际问题的能力。

基于文本分类的电企舆情识别方案设计与实现

根据电力企业舆情管控工作的需要,设计了一种基于文本分类技术的企业舆情主题识别实验平台,技术人员只需根据需要设定文本分类中不同的基本参数,即可针对相应的舆情文本测试不同参数方案下主题文本的识别效果,最后利用JAVA实现了特定方案下舆情主题识别系统(原型)。实际应用表明,该实验平台和原型系统能够为本企业进一步深化舆情管控工作提供可靠的研究平台和应用系统,从而提升企业品牌建设和品牌维护工作的水平。

基于微信公众平台的电工电子实验辅助教学研究

电工电子实验课程内容较多,操作性强,初学者往往不能很好掌握。为了减轻教师的重复性劳动,提升学生学习的兴趣和成效,我们利用微信公众平台辅助教学,发布实验讲义,录制演示视频,进行课后答疑,拓展课堂知识等。介绍了移动学习的特点,微信公众平台开发的原则,主要功能呈现等。调查表明:这种新型的教学模式,得到了大学生们的广泛认可和积极参与,提高了实验教学质量。

基于PDCA循环对高校公共实验平台建设规范化探索

随着高校"双一流"建设工作的稳步推进,对于一流水平的实验室需求日益凸显,特别是兼具高专业技术、高展示度、高服务水平的公共实验平台更是高校办学实力的体现。我校自"十三五"规划方案编制以来,公共实验平台建设工作被视为我校建设规划方案的重要内容之一。该文借鉴PDCA循环理论,结合在公共实验平台建设中的实践,对高校在公共实验平台建设中的规范化展开探索。

“医学生物化学与分子生物学”实验技术教学改革的探索

本文探讨了将微信公众平台和虚拟仿真实验应用于医学生物化学与分子生物学实验课的教学中,能为传统的生物化学实验教学注入新鲜的血液,让实验教学变得更加生动、灵活、高效,同时能激发学生的学习兴趣,加强学生对实验技术方法的掌握。

高校实验室安全管理模式应用探讨

针对高校实验室安全管理中出现的管理制度不健全、危险源管理和使用不规范和安全教育不到位等问题,提出了信息化实验室安全管理平台结合学校行政管理机制的新型管理模式,以公共实验平台结合大型仪器的运行和使用情况分析了该模式的运转方式和实际运行效果,证明了该模式可以实现实验室安全责任的层级落实和危险源的有效监控,为实验室安全的管理提供了新的思路。

主题创意设计理念在实验诊断学慕课设计中的新应用

随着"互联网+高等教育"打破传统教育的时空界限和学校围墙,慕课平台的大力发展,慕课建设成为如今教学模式的新改革,中国医科大学附属第一医院实验诊断学教研室承担《实验诊断学》的慕课课程建设工作,并首次将主题创意设计的理念应用于医学教育的慕课建设中。课程内容涵盖目前5大专业,9章,19节,82个热门检测项目。本文从主题创意设计的课程设计理念、构建课程框架、组建主题创意团队等多方面探讨实验诊断学慕课课程建设的过程,并通过微信公众号分别对在校学生和社会人士进行关于主题创意设计理念的慕课设计的教学效果评价及满意度调查。调查结果显示在校学生及在职人员实验组的随堂小考成绩、满意度调查得分均高于对照组,差异具有统计学意义(t=4.266、4.689、4.198、3.869,P <0.001)。主题创意设计理念的慕课设计,有助提高学生对实验诊断课程的兴趣,提高慕课教学的教学质量,且在医学继续教育的领域,也可对相关专业的在职人员起到继续教育的作用。