Operational Problems and Countermeasures of Public Elective Courses in Higher Vocational Colleges and Universities Based on the Perspective of Academic Affairs Management:Taking Guangdong C Vocational College as an Example

With the vigorous development of higher vocational education,public elective courses,as one of the core components of the higher vocational curriculum system,occupy a pivotal position.Based on the perspective of academic affairs management and taking Guangdong C Vocational College as an example,this paper meticulously analyzes the operational problems in the declaration,setting,teaching,and management of public elective courses through questionnaire surveys and other methods.It also puts forward a series of targeted solutions,with a view to continuously improving the teaching quality and management level of public elective courses.

健康中国背景下高校公共体育课程体医融合实践研究

随着经济社会的持续高速发展和民众生活水平的不断提高,环境状况也得到了显著的改善,然而,这也带来了一系列复杂的健康问题。受到现代不良生活方式的影响,亚健康人群数量不断增加,已经引起了国家的高度重视和全社会的广泛关注。为了提升国民的整体健康水平,推动健康中国建设,国家发布了《“健康中国2030”规划纲要》,这份文件明确提出了实现体医融合和非医疗健康干预的目标,以全面提升全体国民的身体素质和健康水平。鉴于此,对健康中国背景下高校公共体育课程体医融合实践进行探究,以期提高高校人才的素质,助推国民身体素质的全面提升。

课程思政融入大学公共体育课程的路径探析

对于高等学校而言,要想有效地实现立德树人目标、“三全育人”目标、培养学生正确的价值观,就需要加强课程思政改革,推动各门课程相互融合,尤其是将课程思政育人理念融入大学公共体育课程中,从多个方面对大学生进行知识传授、技能培养,发挥多学科育人的协同效应,实现教学全过程育人。该文从提升教师体育课程思政能力、丰富教学内容、将思政内容融入体育教学实践、将课程思政元素有机融入考核体系和课程思政建设、创新课程设计等方面,分析大学公共体育课程思政建设的方法路径,助力大学公共体育课程思政建设目标的实现。

公安英模精神融入公安院校思政课的实践路径

公安英模精神是中华民族伟大精神的真实写照,是弥足珍贵的精神财富。公安院校作为培养公安后备人才的主力军,理当成为传扬公安英模精神的主阵地。弘扬公安英模精神与公安院校思政课在价值功能、内容渊源、实现路径上具有高度的内在契合性。在公安院校思政课教育教学中,需全面树立并践行“大思政课”理念,全面融入公安英模精神教育内容,全方位打造公安英模精神育人载体,全过程探索公安英模精神融入思政课教育教学的实践路径,以赋能思政课改革创新。

基于ADDIE模型的高校冰雪运动课程思政实施路径研究

ADDIE教学设计框架是一种科学的内循环教学模式,包括分析、设计、开发、实施和评价五个环节,将该模型引入高校冰雪运动课程思政教学,能够有效保证教学的系统性与动态性。通过对ADDIE模型在高校冰雪运动课程思政中应用的原则进行分析,得出其需要遵循学生主体性、社会实践性、学科融合性、评价多样性等原则。在高校冰雪运动课程思政教学的整体设计上,分析阶段要做好教学对象、教学目标、教学内容的分析;设计阶段要做好技能训练和任务设定;开发阶段要做好课程内容与教学资源的开发;实施阶段要做好课前、课中、课后教学内容的设计;评价阶段要做好形成性评价和总结性评价。通过将课程内容与学生的现实生活紧密相连,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,从而进一步优化高校冰雪运动课程中的思政教育实践。

OBE-CDIO融合视角下体育院校体操一流课程建设的理论与实践

基于OBE-CDIO融合视角,探讨了体育院校体操一流课程建设的逻辑框架和实施建议。研究认为,体育院校体操一流课程建设应紧紧围绕课程目标、课程内容、课程资源、教学模式、师资团队、评价体系等方面设计思路,坚持“以学生为中心、以结果为导向、以实践为载体、以技术为手段”的课程理念。在课程实施过程中,应坚持学生中心理念、立足时代发展需求、共建线上资源平台、建立能力提升机制,从探索多样教学方法、优化课程内容体系、促进课程资源共享、强化师资团队保障等方面进一步提高体操课程育人实效,提升体育教育专业人才培养质量。

新时代高校思政课公众形象塑造的基本条件探究

新时代高校思政课公众形象的塑造应准确把握其基本条件,从理论内涵、价值意蕴、内在逻辑上对基本条件进行学理释义,并在此基础上,梳理其内部条件和外部条件的构成要素.在内部条件中,高水平的课程质量是塑造高校思政课内容形象的条件,高素质的教师队伍是塑造教师形象的条件,科学的话语体系是塑造话语形象的条件,丰富的教学模式是塑造实践形象的条件;在外部条件中,先进的信息管理技术是形象维护的前提条件,权威的全媒体传播矩阵是形象传播的关键条件,科学的评价监管体系是形象管理的重要条件.

体教融合背景下高校篮球选修课的课程思政设计研究

本文以体教融合背景下篮球选修课的课程思政设计为对象,采用文献资料等方法,借助普通高校篮球教学实践,根据高校学生特点探讨课程思政有机融入高校篮球选修课程设计的可行性,丰富高校公共选修课程思政教学设计理念方法,为普通高校公共篮球课程思政的开展提供参考与建议。

高等体育院校舞蹈课程思政教学实践研究

该文采用专家访谈法、案例研究法等方法,对高等体育院校舞蹈课程思政教学实践内容进行分析,提出舞蹈课程强调立德树人的教育理念,突出体艺融合的教学特色,倡导红色文化的教学内容,优化以人为本的教学方法,培养德艺双馨的优质人才。研究结果表明,“以德为先,以舞铸魂”课程思政理念是立德树人的具体体现。通过赏析舞蹈作品、巧用红色音乐素材、创作体育题材及运用创新教学方法来潜移默化地教育学生,采取教师培训等方式提高教师的综合素质。该研究旨在为全国高等体育院校舞蹈教育工作者提供舞蹈课程思政教学实践的借鉴与参考。

工科类高校公共选修课教学改革思考——以金属基复合材料课程为例

在“新工科”的背景下,工科类高校公共选修课程的教学面临着挑战与新的机遇。以金属基复合材料课程为例进行解析,工科类高校公共选修课存在学生选课随意盲目、教学模式和考核方式单一、课程思政薄弱、课程评价与监督机制不适用等问题。针对此,提出丰富课堂教学和考核方式、融入课程思政、优化学生选课系统等改进措施。

高校冰雪运动课程的多维价值分析与基础优化策略

新时期体育教学要顺应时代发展趋势,为了更好地使学生在大学阶段达成身心健康的目标,许多高校都在推进体育课程建设与改革。冰雪运动因其较强的观赏性与娱乐性,有助于促进学生在冬季参与体育锻炼,增进身心健康,激发运动潜能,具有在高校深入开展相关课程的价值和必要。通过分析高校在冰雪运动课程的软硬件条件、设计与实施、反馈与评价等方面的基础架构,明确高校冰雪运动课程的建设方向。提出增强课程内容与教学方法的现代化与多元化、重视冰雪体育教师的专业化培养、深入挖掘冰雪运动文化内涵等优化策略,旨在为高校体育教育改革提供路径参考,为未来冰雪运动在全社会范围内的推广普及提供理论借鉴。

课程思政背景下高校冰雪体育课程创新改革研究

课程思政作为一种新的教育理念,对我国高校课程具有深化革新的作用。当前,我国高校冰雪体育课程与思想政治理论课同向同行,形成了协同效应,朝着育人、育体与育德有机融合的方向迈进。但在这一有利背景下,高校冰雪体育课程改革仍存在对课程思政的认知不足、课程思政教学体系不完善、思政元素挖掘运用不充分、课程思政实施的保障机制不健全等问题。对此,提出深化课程思政教学机制改革、丰富课程思政内容、创新课程实施形式、完善课程教学评价机制等创新路径,以期破解高校冰雪体育课程思政建设的困境,推进我国高校冰雪体育课程思政长效化发展。

基于数字时代的高校体育教学数字化实践研究

数字化是信息化时代发展的产物,体育教学数字化是我国体育教育教学改革的新视点。该文在阐述数字化体育教学具有独特优势的基础上,以健美操课程数字化建设为例,论证数字化在体育教学中的实践运用。提出高校体育教学数字化发展路径:加强数字化与体育融合宣传;创建数字化体育课程体系;优化数字化课程资源;提高体育教师的数字化运用技能;融合跨界学科与创新实践;加强数字化体育平台建设与管理。旨在为数字技术融入高校体育教学实践运用提供参考价值与数字化建设实施建议,进而提高高校体育教学数字化、智能化程度,从而激发学生参与体育活动的热情和学习动机,提高学习兴趣,增加学生体育活动互动体验感,进而提高学生的身体素质健康水平,提高学校体育教学课堂实效。

“互联网+”教师智慧素养对高校公共体育教学创新研究

“互联网+”教师智慧体育素养对高校公共体育课程教学起到积极的促进作用。“互联网+”智慧体育素养可以提高教师的教学技能和知识水平,使其更好地组织和管理课堂,提高学生的参与度和学习成效。教师的素养和能力直接影响着学生的学习效果和发展。因此,“互联网+”教师智慧体育素养在高校公共体育课程教学中有着重要的价值和意义。探讨“互联网+”教师智慧体育素养对高校公共体育课程教学的影响,并提出创新的教学模式,为学生提供更好的体育教育服务。

跨理论模型视角下高校公共体育课程思政建设路径

引入跨理论模型,结合大学生的心理认知特点和运动参与特征构建高校公共体育课程思政建设的实施路径。研究发现,跨理论模型将大学生参与体育课程的心理和行为改变过程分为三个阶段,各阶段分重点对学生关于体育课程思政的均衡决策、变化过程、自我效能进行干预。前期的公体课通过运动体验激发学生兴趣,培养德育意识;中期课程通过重复性的体育技能训练,增强参与体育活动的自我效能;后期课程通过强化运动习惯,最终实现在运动实践中增强体质、磨砺意志、健全人格的终身教育目标。

关于构建体育院校足球普修课O2O混合教学模式的研究

随着中国现代化教育技术的蓬勃发展,推动教育创新已成为教育改革的重要研究课题。该文首先采用访谈法和实地调查法对教学现状进行了调查,找出了现行教学模式的不足之处。然后针对现行教学模式存在的问题,提出了解决教学问题的思路。最后提出了构建体育院校足球普修课O2O混合教学模式的思路,为足球普修课创新教学模式奠定了基础。

体教融合背景下高校公共体育课程改革的探索与实践

该文运用文献资料法、专家访谈法和个案分析法等方法,探讨了我国高校公共体育课程改革面临的困境。研究发现,主要问题有课程改革模糊、教学断层、实施失衡和评价低效。为解决这些问题,提出了一些实践探索和对策建议:聚焦中国式现代化进程,推行体育政策;深化体教融合理念,灵活实施教学;设置专业化、均衡化课程内容;改进评价体系,提高准确性和有效性。

高校公共体育课程思政元素构成的逻辑起点、结构指标与资源拓展

课程思政元素对课程思政建设具有价值引领和实践指导意义。文章运用文献资料法、逻辑推理法、政策分析法等研究方法,对公共体育课程思政元素逻辑起点进行剖析,凝炼出国家民族信念、体育素养、性格品质、道德法制4个一级指标、16个二级指标及各指标内涵,构建起公共体育课程思政元素体系;从中华民族发展历程、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化,体育认识论中梳理挖掘体育课程思政元素资源,帮助体育教师提升课程思政教学能力,实现体育课堂教学思政元素深入人心。

高校民族传统体育课程高质量发展路径研究

探讨高校民族传统体育课程的高质量发展路径,并围绕课程存在的问题与困境,提出了内容创新、教学方法改进以及学生参与度提升等策略。当前高校民族传统体育课程存在内容单一、教学方法滞后以及学生参与度低等问题,阻碍了民族传统体育文化的传承与发展。为了解决这些问题,提出了以学生为中心的教学理念、理论与实践相结合、地方文化和社会实践相结合,以及促进跨学科合作与交流等原则与方向。在发展策略与路径方面,建议优化课程内容与教学方法、加强师资队伍建设与培训、合理配置与管理资源以及健全高校民族传统体育课程建设体系。这些措施旨在促进高校民族传统体育课程的高质量发展,推动民族体育文化的传承与发展,更好地满足社会和学生的需求。

振兴“三大球”背景下高校公共体育课程思政元素的价值意蕴、现实困境与优化路径

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想,体育强则国家强,国家兴则体育兴。“三大球”的全面振兴是我国体育事业高质量发展的重要内容,也是我国迈向体育强国的必经之路。在振兴“三大球”背景下,对高校“三大球”公共体育课程思政元素进行提炼,梳理出“无私奉献、团结协作、顽强拼搏、爱国情怀和创新精神”五类思政元素,并结合“三大球”公共体育课程思政教学特点进行阐述,针对“三大球”公共体育课程思政实施所面临的现实困境提出优化路径,旨在为高校公共体育课程思政建设提供参考。