Discuss the Role, the Purpose and the Rhythm of Education

Although education can promote individual development,education only works to the extent that it can be shaped.The purpose of education is not only to instill knowledge,but also to teach children to see the essence through phenomena.Education is the art of teaching people how to use knowledge.In education,teachters should grasp the rhythm of education and make education an art.

基于超星学习通的艺术院校研究生混合式英语教学模式研究

线上线下混合教学模式有助于增强研究生的学习效率和兴趣,提升教学的互动性和实用性。超星学习通平台极大地丰富了英语教学方法和手段,有效促进了学生的学习动力和实际应用能力,为艺术院校英语教学提供了新的视角和方法,预示着教育技术在提高教学质量方面的巨大潜力。

新文科背景下本科生学术英语能力培养路径研究——以研究型大学学术英语课程为例

在新文科建设背景下,大学英语教学肩负重要使命,提升学生的学术英语综合能力,培养高水平复合型人才,是研究型大学公共英语课程的培养目标之一。该研究围绕学生对学术英语能力的需求进行问卷调查,并对相关教师进行访谈。从结果中可以看出,无论是学生还是教师都认为,学生的学术英语基础能力和用英语开展学术科研的能力都亟待提高,学生的学术视野也有待进一步拓展。鉴于此,笔者提出以支架教学为理念,以任务教学为途径,以形成性评估为手段的一体化教学模式,并探讨该模式在学术英语课程中的具体应用,以期为新文科背景下本科生学术英语能力培养路径研究与学术英语课程教学模式探索提供参考。

新文科建设引领下的专门用途英语教学发展研究

新文科建设是高等外语教育改革的重要契机,专门用途英语(ESP)是英语教学危机的应变之举。ESP是与某一特定学科或行业相关的英语语言教学与研究,分为学术用途英语和行业用途英语两大类。无论是公共英语教学还是英语类专业教学,ESP教学都在一定程度上面临课程定位不够明确,以及教学体系不够成熟的发展困境。明确专门用途英语的课程定位,实施以社会需求为基、以学习需求为纲的多元主体协同育人教学策略,是新文科建设引领下的ESP破局路径。

专门用途外语数字化人才培养提升路径探索

随着国家对外语人才需求的多元发展和数字中国战略的实施,外语教学正逐步向需求化、数字化转型。基于专门用途外语人才培养的研究成果,采用产出导向法教学理论,构建了一个双向双通道耦合的教学过程数据管理模型、一个统一透明的数字化监测和评价模型,以及一个基于多方评价与反馈为基础的持续改进模型。研究旨在探索专门用途外语数字化人才培养的提升路径。以信息技术应用和真实反馈为驱动,推动课堂革命和教学管理的数字化转型,提升外语教师的数字素养和信息素养,提高专门用途外语人才的培养质量,体现新文科建设中的继承与创新、交叉与融合、协同与共享的理念。

汉学家闵福德的翻译策略探赜——基于《鹿鼎记》英译本的个案考察

闵福德披荆斩棘,耗时十年有余,终完成金庸小说《鹿鼎记》的英译并出版。研究发现,闵福德多年来致力于传播中国文化,他之所以选择最具中国特色的武侠文学——《鹿鼎记》加以译介,是为了能给西方读者呈现“最好的中国”。在翻译过程中,他秉持文化传递和读者关怀的立场,通过改编文本结构、解构章回标题、直译武功招式、建构副文本等多样化翻译策略,成功跨越语言和文化障碍,实现了《鹿鼎记》的顺利“西游”,为中国武侠文学“走出去”并“走进去”做出了重要贡献。

试论语文课堂教学中的提问艺术

有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,促进学生的深入思考,提高学生的语言表达能力。在语文课堂教学中,教师应针对不同层次的学生设计提问,以提高课堂提问的针对性,激发学生回答的热情;应针对不同的教学内容设计提问,以提高课堂提问的目的性,丰富学生知识储备,提升学生语文学科素养。

新文科视域下专门用途外语数字化教学路径研究——以理工俄语为例

新文科建设的提出在外语学界引起了强烈反响,但是暂未将新文科精神有机融入专门用途外语教学工作中,教育数字化为专门用途外语教学发展提供了新契机。在新文科建设和教育数字化背景下,依托智慧教学工具,以学生为中心,动态规划与评估学生外语学习产出,持续推动守正创新。以理工俄语教学实践为例,管窥专门用途外语数字化教学路径,构建在线预习、在线检测、课堂交互、课外拓展等多模态,以及全过程数字化闭环管理机制,创设线上、线下、课内、课外耦合的立体化外语教学新生态。专门用途外语数字化教育研究让个性化外语教育成为可能,有力推动人文素养与科学技术的融合、贯通。

财经类专业研究生ESP语言能力提升路径探究——以新疆高校为例

新开放格局和新文科建设对人才的需求呈多元化趋势,也对高校ESP课程建设提出了新要求。民族地区财经类专业学生的外语水平,与课程建设、复合型人才培养以及主动参与国际经贸治理密切关联。就财经类专业研究生语言能力提升问题对来自14所高校的学生、教师和教育专家进行了深度访谈,分析了ESP教与学中的问题及原因,并从学生、教师、学校、实习和用人单位多个层面提出了改进建议,以期为有效构建ESP课程体系,为“专业+外语+”的复合型人才培养提供参考。

中美艺术设计专业教育的比较研究

根据美国的高校艺术教育特征,分析比较了中、美艺术教育的发展背景、理论思想与实践.在分析当前我国艺术设计教育现状基础上,从教育目标、教学内容、教学方法和结构等方面提出我国艺术设计教育专业改革与发展的思路和建议:重视创新性思维培养;教师注重引导,学生注重个性特长;课程体系注重多元化特色和优势;教学方法注重少讲多练等.

浅析高师美术教育内涵

当前,我国高师美术教育正处于一个充满机遇与挑战的时代,高师美术教育要适应社会的这种发展,必须对自身进行调整、改革,而明晰美术教育的含义及其目的是首先要做的工作。

为“合目的的无目的性”一辩:从艺术哲学看当今艺术产业

康德提出艺术的本质是“无目的的合目的性”,这是艺术哲学史上的经典论述。对当代勃兴的艺术产业,阿道尔诺讽刺地称之为“合目的的无目的性”。今日艺术产业已经成为当今文化与经济不可或缺的部分,我们不得不重新回顾几个世纪以来艺术哲学这个最关键的争论。从批判学派对艺术产业的强烈谴责,到马克思与部分马克思主义者对艺术商品化的冷静分析,都提醒我们应当更全面地对待艺术产业。本文分析了当代艺术产业化的五个方面,指出阿道尔诺的嘲弄语“合目的的无目的性”,可以是艺术产业的一个比较准确的描述。只是也必须看到,在当代艺术产业中也存在大量过于目的化的恶俗。

本体论自由观上文艺的目的性与工具性——文艺多重本质之构造式关系(三)

从来没有不为任何目的服务之工具,也没有不借助于一定手段之目的。文艺在本体论上为自由解放之目的与为之斗争的政治工具性统一。文艺目的性与工具性之间的转换是随着历史发展不同阶段变化的,它们各自不可能脱离这种二元对立相互割裂孤立存在。文艺在不同的历史阶段,总是在宗教目的、道德目的、政治目的以及市场商业目的之间表现出不同的工具性,一旦沦为某些权力与金钱的工具,而与历史的方向相背,文艺不仅在政治上背离了"人学"目的,在审美上也陷入公式化与概念化泥淖。文艺的工具价值是艺术生产所创造的人的精神财富和人的自我价值实现的一种形态,始终指向人的自由解放之终极目的。

《维也纳条约法公约》第31.1条“目的和宗旨”实证研究

"目的和宗旨"是条约正文固有的,通常含义需借助条约"目的和宗旨"来确定。WTO实践往往以约文解释为主,以上下文解释和目的解释为辅。不应游离于条约用语来考虑"目的和宗旨",它仅被用来澄清正文,而非提供与含义清楚的正文相冲突的独立的意义来源。同时,它也有局限性,目的论派常会陷入司法立法的危险;大多数条约(序言)无单一的、纯粹的"目的和宗旨",而有各种各样的不同的甚至相冲突的"目的和宗旨",该冲突包括内部冲突和外部冲突。对于存在多个通常含义的词语,可根据"目的和宗旨"来从中确定一个符合其上下文的意义。其最核心作用可能在于是确定用语通常含义的证实者、检测者和修订者,而非决定者。解释结果的荒谬性是指使条文不能运转、与"目的和宗旨"或其他条款或与任何上一级的法律规则不一致。

汉代以来比兴艺术思维的发展演变

赋、比、兴经过汉以前三个发展阶段 ,至汉代终于从感性的巫术、宗教仪式中分化、独立出来 ,开始了其作为艺术思维方式的发展历程 ,但汉人从修辞手法或诗歌表现手法着眼 ,混同比、兴 ,其所谓兴 ,实即是比 ;唐人合比、兴为一词 ,重视的是诗歌讽谕性的内容。因而 ,他们对比兴思维的艺术审美特征 ,都还缺少明确的认识。明、清以降 ,比兴艺术思维的自觉和深化呈现为三个明显的演进阶段 ,即陈沆、张惠言等人以比为重心、重情意与形象相融的比兴观 ,周济、谭献和陈廷焯等比兴兼重的比兴观 ,及况周颐为代表的以兴为重心的比兴观。从中可以看出 ,越到后来 ,比兴艺术思维的艺术美学特征越得到了完美的显现。

古代汉语教学谈

古代汉语课程的学习目的教育,应放在为了更好地发掘和继承优秀的民族文化遗产的高度来进行。古代汉语课程的课堂教学,也可以做到生动活泼,以使学生产生学习的兴致和乐趣。

二十世纪二三十年代日本艺术学理论著作中译问题及其学术影响考论

在当代中国的艺术学理论界,艺术学理论研究是显学之一,但对中国艺术学科发轫时期译介的日本艺术学理论著作的梳理、研究却不多见。这个时期,中国学界译介的日本艺术学理论著作,既有日本学者的艺术学理论研究著作,也有转译日本学者翻译自苏俄的艺术理论著述。中译日本艺术学理论著作的学术价值及其中的无产阶级革命思想是显而易见的。中国学者译介日本艺术学理论,具有促进中国艺术学学科发展和进行无产阶级革命两种思想和其目的性。由于时代的局限性,这一批译著具有阐述内容简单、论述方式和研究方法不足等问题,但却鲜活地反映出了艺术学作为一门学科在20世纪早期日本和中国的起步与发展阶段之中的真实状态,为我们认识与理解艺术学早期的传播与发展提供了翔实的资料。这一批译著大都从不同程度分别阐述了艺术学的源起、研究对象、本质特征和艺术的社会作用,以及从哲学、美学等层面概括、总结了艺术学特性、研究方法和学科架构等,为中国艺术学学科发展奠定了基础。中国学者积极地译介和积极地消化吸收这一批理论文献资料,在促进当时中国艺术学学科初步建立与发展方面发挥了主力军作用。其中不少中译著作的思想观点和中译者的译介思想目的,在今天仍有一定的借鉴价值。

国家外语能力要求背景下GE教师向ESP教师的转型探讨

基于国家外语能力要求的背景,探讨目前形势下既满足国家需求、社会需求又满足个人需求的大学英语改革方向,尤其是GE教师向ESP教师的转型,分别从时代背景、学科需求、GE教师向ESP教师转型需具备的素质、专业培训、教学方法的转换等方面展开探讨研究,从而验证GE教师向ESP教师转型的迫切性与可行性。

略论广告仿拟格的使用特色

近年来，在商业广告的制作中，仿拟辞格一直备受青睐。人们经常通过对成语与俗语、诗文与名句、歌词与戏文的仿拟，创造表义明确又妙趣横生的广告词。在广告中仿拟的修辞效果主要有三个方面，即长于表现新奇的立意、创造幽默风趣的效果和表义的简洁明确。另外，仿拟用于广告的前提是“巧妙”与“妥帖”，违反这个前提，就会导致表义的别扭与混乱。

谈师范院校美术教学中的审美教育

要切实加强对高师学生的审美教育,让学生在欣赏优秀美术作品的过程中认识真善美,提高精神境界,受到潜移默化的思想教育;美术欣赏教学是对学生进行审美教育的主要内容,可以培养和提高学生的艺术素养和审美能力;欣赏教学应贯穿于整个美术教学过程中,要与绘画、设计等其它实践教学相互渗透、相互融和;要通过审美教育激活学生的形象思维能力,培养学生健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性,促使学生成为全面发展的优秀人才。