计算机类专业课程思政探索与实践——以Python编程基础课程为例

在课程思政的大背景下,文章以计算机类专业Python编程基础为研究对象,通过分析专业及课程特点,确定课程思政目标,围绕思政目标挖掘课程蕴含稳定与动态思政元素,探索将思政元素融入教学各阶段的方法与思政教学实施的教学模式。经过专业课程的思政教学实践表明,融思政教育于专业课程教学中,能更有利于激发学生学习的内在动力,增强学生的专业实践能力和创新能力,提升教学质量。

基于元认知支架的小学编程教学模式设计与构建——以小学python课程为例

智能时代来临,儿童编程教育开始普及。然而,当前多数编程教学模式预设固定操作路径,忽视学生“如何学”,学生缺乏独立探索契机。如何引导学生学习编程已成为当前小学编程教学亟须解决的重要问题。有研究表明,元认知能力可助力编程调控与反思,能有效促进编程学习。因此,该研究将元认知支架引入编程教学,根据编程的问题解决过程对元认知支架进行具体分类与设计,构建了基于元认知支架的小学python编程教学模式并应用于具体教学中,最后通过数据分析发现,该教学模式的实施显著提高了学生的元认知能力和学业成绩。该研究探索了将元认知支架与编程教学相融合的实践途径,以期丰富元认知编程教学方式,为小学教师引导学生学会编程提供参考案例。

基于Python语言绘图的编程思维探究

学习Python语言编程主要目标之一是增强和启迪人的创造性思维。因此,在编写程序过程中有效地运用编程思维,对于工程思想交流和表达是至关重要的。文章通过探究2D平面图形与3D立体图形绘制的函数构造和Python语言程序设计,采用由简单到复杂、逐层分解再归纳总结的思路,把需要解决的问题抽象成为算法模型,从而使Python绘图语言能够激发编程人员创造性思维的产生。Python绘图作为一个承担思维研究过程的载体,不仅有助于知识的掌握和技能的提升,对于工程技术思想的发展和创新意识的培养也具有推动作用。

传统与现代Python编程教学方法的对比分析与展望

编程能力已成为当代教育体系中重要的技能之一,尤其是对于学习Python这门既适合初学者又广泛应用于众多领域的语言。本文概述了Python教学的核心领域,并对传统方法与创新策略进行了对比,强调了以项目为导向的实践、翻转课堂以及在线学习资源在提升学习效果方面的优势,同时分析了针对不同学科和行业需求定制教育内容的重要性。未来的研究方向涉及开发个性化学习工具、综合评估体系和提升学生动机的学习策略,旨在为Python教育创造更多样化和互动性强的环境,以适应学生多样的学习风格,培养其在技术不断变革中适应和创新的能力。

基于大语言模型辅助教学的Python编程课程教学探索

分析现阶段Python课程教学存在的问题,提出基于大语言模型的Python编程教学框架,介绍课程教学实践过程,最后说明教学效果。

基于IDL和Python混合编程的深度学习遥感影像分类

Python是遥感图像深度学习分类算法常用的语言,但处理效率不佳且对影像类型兼容性不足。IDL是面向对象的交互式程序语言,支持多种遥感数据的高效读写与处理,但不支持深度学习算法的直接调用。本文设计了一套混合编程方案,采用HybridSN算法对乌苏地区的Sentinel-2影像进行深度学习分类。使用完全矢量化图进行混淆矩阵分析验证精度,并考虑到HybridSN算法的窗口参数对分类的影响,将立方体影像窗口分别设置为5,9,15进行训练和分类。结果表明:当窗口为5时精度最高,其中Kappa系数为0.7210,总体精度为85.66%。IDL与Python混合编程提高了遥感影像分类的工作效率,且便于后续的影像分析。结合实验结果可以进一步证实IDL与Python混合编程在遥感分类甚至其他Python代码中都有优势,其针对的基于Python的遥感处理技术,通过整合IDL的强大数据读写和预处理功能,实现各类代码的配置,从而提高数据处理效率。

基于计算思维培养的python编程项目式教学实践探索——以《模拟个人用户登录》为例

计算思维培养已经逐步拓展到中小学教育领域。文章结合《模拟个人用户登录》教学实践,在python编程课程教学中结合项目式学习,依托可视化编程工具开展小组合作探究,采用多种评价方式,及时进行反馈,从而降低学习难度,有效培养计算思维核心要素,助力学生计算思维的培养和提升。

基于词频的化学英语可视化分析和教学应用——以Python编程为例

化学英语是高校化学化工类专业教学的重要组成部分。为快速获得重点专业词汇,采用自编的Python程序进行化学英语词频统计,分析了两篇不同化学领域的全面性综述和两个化学类高影响因子国际期刊近年刊载的论文标题,并对结果加以图形化展示。所获高频词汇,可帮助教师备课及学生快速学习专业重点词汇,以及辅助有针对性的论文投稿。研究展示了计算机编程辅助词频统计在化学英语教学实践与研究方面的应用潜力。

点燃编程思维火花,开启智能世界未来《跟我学Python》教材出版及应用纪实

随着国家大力推动青少年人工智能和编程教育的普及与发展,编程已经成为新时代青少年必备的核心素养之一。在这个充满挑战与机遇的时代,掌握一门强大的编程语言,将为青少年打开通往智能未来的大门。

基于Python编程的高程异常模型解析方法

该文主要介绍高程异常的概念以及解析高程异常模型的方法。首先解释高程异常的定义和影响因素,然后详细描述解析高程异常模型的过程,包括文件结构和编码方式。接着,该文介绍利用Python编程实现高程异常值获取的方法,包括读取文件信息和插值计算。最后,该文总结使用Python编程解析Trimble GGF高程异常模型的方法,并讨论插值方法的优劣以及拟合曲面的效果。

指向核心素养的初中“信息科技”教学实践与思考:以“智绘星——Python编程初体验”为例

自2022年颁布《义务教育信息科技课程标准》以来,初中“信息科技”教学从注重技能训练走向了注重学生学科核心素养的培养。以“智绘星——Python编程初体验”为例,文章对“信息科技”课程进行了指向核心素养的教学实践,采用“观察分析—抽象概括—迁移应用”的教学策略设计了环环相扣的学习活动和学习支架,鼓励学生“做中学”“用中学”“创中学”,让他们在实践操作中建构知识。这不仅凸显了学生的主体性,还关注了学生的思维发展。

大单元视角下初中信息科技Python编程的实践研究

随着信息科技的快速发展,编程教育逐渐成为中学阶段的重要课程。Python作为一种简单易学、功能强大的编程语言,已经成为初中信息科技教学的首选。然而,传统的编程教学方式往往注重单一知识点的教学,缺乏整体性和系统性,学生在学习过程中难以形成完整的知识体系。本文提出,在初中信息科技Python编程教学中引入大单元教学,能为解决这一问题提供新的思路。

面向计算思维培养的高中编程游戏化教学模式研究——以沙盒游戏Minecraft为工具进行Python编程教学为例

培养学生计算思维已成为我国教育学界重点研究的领域,游戏化学习理论与编程教育结合是目前中小学信息技术教育和计算思维培养的新方向。文章以提高学生计算思维培养效果为研究切入点,以建构主义理论、游戏化教学理论为基础,探索面向计算思维培养的高中编程游戏化教学模式,研究游戏化编程教学在培养学生创造力、问题解决、算法思维、协作性、批判性思维五个维度的有效性。使用沙盒游戏Minecraft作为教学工具,应用于高中Python编程教学,以准实验研究法验证教学实践的效果。实践结果显示,游戏化编程教学可以显著促进学生的计算思维发展。

高中Python编程教学评价现状及改进策略

目前,计算思维相关的研究越来越多,但是关于高中信息技术编程教学中运用在线评测系统的研究还比较缺乏,目前还没有专门为高中信息技术编程教学开发的在线评测系统,教师对学生程序的评测非常麻烦。如果能够根据教学实际需求,搭建适合于高中Python编程教学需求的在线评测系统,并应用于实际教学,将优化现有的编程教学,大大提高教学效率和教学质量,达到提升学生计算思维的目的。文章结合当前编程教学现状,立足于课堂实际,从高中Python编程教学中难以评价学生程序的难题出发,探索如何实现基于在线评测系统的Python编程教学。

在线评测下Python编程教学应用与反思

Python语言具有语言简洁、语法简单等特点,其已经成为高中信息技术编程学习和计算思维培养的重要载体。如何评估学生Python编程学习效果成为高中信息技术教学的难点。文章通过搭建SLYZOJ这一在线评测系统,完成了课程资源建设、题库资源开发并开展了教学实践应用,寻求基于在线评测系统的有效路径,以达到培养学生编程能力进而促进计算思维培养的目的。

基于Python编程的智能搬运及垃圾分类机器人控制系统设计

本文讨论了智能搬运及垃圾分类机器人原型的设计。它是一种成本相对较低,方便通过亚克力板和轻量化金属组合拼接的移动机器人的开发。它可以通过组合拼接的硬件加以软件程序的运行,从而实现智能搬运以及垃圾分类的目的。通过对其硬件的研究,最终决定其硬件由电源模块、传感器模块、驱动模块以及单片机系统模块等组成。通过软件的设计,可以确定机器人的控制流程、机器人的驱动程序以及智能搬运、垃圾分类的算法程序。系统测试结果显示:本文所涉及智能搬运及垃圾分类机器人可实现避障、寻迹、搬运等功能,具有一定的实际应用价值。

高中信息技术Python编程教学策略探究

Python程序设计作为高中信息技术必修课程,也是语言编程中一门新兴的课程,其教学改革在新时代中显得尤其重要,我们高中教师在课堂教学中要更加注重对学生信息素养的培养,并让学生认识到这项技术运用的必要性,不仅要让高中生掌握编程的知识和计算机思维,还要让编程语言能更好的引导学生深入思考,不断培养学生python语言能力,让学生能更好地符合当下阶段的人才发展需要。

基于ArcGis的Python编程在自然资源管理中的应用

在自然资源管理工作中,使用ArcGis软件对地理信息数据库的管理和应用至关重要。ArcGis软件拥有丰富的工具库,具备强大的二次开发能力,可以使用Python语言自定义地理工具,这是一种容易掌握的二次开发工具。ArcGis可以为Python提供全面的端口支持、友善的开发环境,适用于初学者的二次开发。基于此,本文利用ArcGis的Python编程在自然资源管理中实现了本地化和个性化应用。

小学信息科技python编程的课程设计

编程作为一项基本技能,正逐渐成为儿童教育的重要组成部分。Python以其简洁直观的语法和强大的功能,不仅能使学生轻松地掌握编程基础,还能激发他们对科技的兴趣和好奇心。通过将Python编程引入小学信息科技教育,还能够培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。设计一套适合小学生的Python编程课程,让学生在探索和实践中学习编程,不仅是顺应教育发展趋势的必然选择,也是培养未来创新者的重要手段。

指向计算思维培养的初中Python编程实践探索——Python编程与互联网安全维护的创意融合

本文通过将Python编程与互联网安全维护相结合的方式,帮助学生理解抽象、分解、模式识别和算法设计等计算思维的基本内涵,并通过具体的项目实践,使学生将理论知识转化为实际技能,同时提升他们在数字化环境中的问题解决能力和安全意识。