完善QC活动成果定量评审初探

在总结回顾我国QC成果评审方法的基础上,探讨了一种QC活动成果定量评审方法。

基于学生能力达成的食品生产实习形成性评价机制研究与实践

通过完善评价方式和手段,明确了评价结果与课程目标支撑的对应关系,构建了基于学生能力达成的食品生产实习课程形成性评价机制,实现了对学生课程学习全程跟踪与评估,准确地反映了学生能力达成程度和实践教学培养质量,保障了教师“教”和学生“学”的产出评价与持续改进。

安全工程专业毕业要求达成度定量评估——基于跟进式教育理念的视角

研究基于跟进式教育理念,根据安全工程专业人才培养目标,确立了安全工程专业学生应具备的10条毕业要求,对每一毕业要求分解成若干个评估指标点,依此建立了支撑课程体系。对支撑课程考核方式、权重、计算、评估标准、评估周期等的研究探索,形成了毕业要求达成度定量评估的基础数据,对安全工程专业的毕业要求达成度进行了评估实践。通过毕业要求达成度的定量评估,形成了评估的机制与程序,为安全工程专业人才培养提供了一种新的较为科学、合理的评估思路与方法。

基于量化考核的实验技术人员管理模式探索与实践

论述了电工电子实验中心技术人员定量考核原则、考核分工和实验管理工作量的计算办法,结合国家级电工电子实验教学示范中心实验教学管理以及实验室建设的实际情况,对技术人员的实验管理工作进行了量化考核。实践表明,定量考核与实验技术人员的激励机制紧密结合,不仅能按时对实验教学管理任务进行有效分解,同时也提高了实验设备运行效率和中心实验教学服务水平。

有关野外地质教学实习的经验点滴

地质学是一门实践性很强的学科。在地质教学过程中,野外地质实习是一个十分重要的环节,对学生专业知识的巩固与理解及各种能力的培养有着不可替代的作用。而传统的教学方法及教学模式由于存在着不可克服的缺点,使得野外地质实习的作用大打折扣。因此,笔者根据多年的教学经验,围绕实习模式的改革、实习路线的选择、师资力量的建设、教学模式的创新及考核制度的完善等方面展开论述,就如何提高野外地质实习质量提出了自己的观点与看法。

动物医学本科毕业实习考核标准化方案初探

动物医学是对实践性要求非常高的专业,学生除应具备扎实的兽医学理论知识外,还应具备较强的解决临床问题的能力。因此,动物医学专业均安排毕业实习环节,使学生直接参与畜禽生产实践过程,培养其灵活运用所学的专业知识去服务畜牧业生产,解决实际兽医临床问题的能力。实习考核工作是对实习工作的总结和学生临床实践操作技能的评价。为了提高学生在毕业实习中的积极性,保证和提高临床实习效果,同时便于加强毕业实习的管理和考核本文制定了兽医专业毕业实习量化考核标准,该标准具有前瞻性,对保证毕业生与将来的工作接轨具有重要意义。

基于实践导向的管理研究成果评价探析

基于管理学的技术科学属性,回顾了经典管理研究及其理论成果的特征,构建了管理研究成果在实践导向维度上的"问题挖掘-理论构建-效益贡献"QTB评价模型,并进一步探索设置了相应的评价指标体系。

校青年科学基金实施十年来绩效分析

运用定量分析的方法,对校青年基金实施十年来的科研绩效进行研究。结果表明:青年基金在提高学校科研水平、促进学科建设和培养青年科技人才等方面发挥了积极作用,达到了预期目的。今后,学校将根据不同学科的研究实力和专业方向,适时调整资助力度、完善管理政策,使校青年基金的绩效持续、稳定增长。

以量化考核促进我校网络课程建设的探索与实践

以课程资源建设的完整度、课程资源容量及课程应用交互度为主要评价指标点,实时掌握每位教师网络课程的建设状况,并以量化考核结果开展网络课程建设质量评比,激励教师积极开展网络课程建设,加强了教风、学风建设。经过三年的探索与实践,我校建设了一批资源丰富、教与学交互度高的优质网课程,实施了教师课堂教学与网络教学同步、学生课堂学习和线下学习兼顾的信息化教学目标,提高了教学质量和人才培养质量。

对护理临床教师实施量化考核管理的实践研究

目的客观、公平、公正地评价护理临床教师的带教工作,以提高临床护理教学质量。方法从带教工作量、授课质量、学生满意度、教学创新等方面制订教学考核评价细则,建立各项考核记录,采取积分制对临床护理教师进行考核。结果实施量化考核后,护理教学质量及护理实习生出科考核成绩提高(P<0.05)。结论量化考核能够客观、公平、公正地评价临床教师,调动他们的工作热情,提高护理临床教学质量。

教育实习成绩的定量评价刍议

本文通过对教育实习目标的具体剖析，提出了一套对教育实习成绩进行定量评价的指标体系，并用层次法确定各指标之间的权重。然后从理论上提出了一种模糊数学处理方法，对教育实习成绩进行综合的评判。依据评判结果，去判断教育实习的目标实现程度。并认为对教育实习成绩的定量评价，可以避免传统的教育实习成绩定性评价的随意性，使实习成绩的可靠性增加。同时，由于这种评价方式是把考核置于教育实习的全部过程，能够起到指导实习、统一标准的作用。

普外科临床实习病种量化考核的分析及对策

纵观近年来医学生在临床实习过程中普遍存在的临床医学知识不足、基本训练少、动手能力较差的情况,特针对外科实习中普遍存在的问题,正确运用自编实习手册,调整和改进考核内容,通过一系列量化考核的统计分析,加强和完善教师带教的对策。

生态环境技术评价体系研究

依据生态环境技术基础数据和信息的真实可靠性程度,按照定性与定量两个类别,提出生态环境技术会议评价和生态环境技术实证评价两种评价方式,并建立了技术评价体系框架。同时提出建立技术评价专家的信誉制度、公众监督、信息公开等质量保证措施,旨在加快科技成果转化应用,推动环保产业发展。

“工业防火与防爆”课程考核体系的探索与研究

"工业防火与防爆"作为安全类本科层次各专业学生的必修课程之一,是专业学科内容中的主干专业课,对于安全工程学科专业课程的学习具有重要作用。但是教学中发现在学生成绩考核方面存在着考核方式单一、考核内容片面、实践教学考核欠缺等不足,未能形成一个架构合理、内容充实、考核方式多元化的考核体系。本文在分析了目前的学生成绩考核现状的基础上,设计了学生成绩考核的体系,优化了多元化的考核方式和考核内容,使得学生对本课程有一个融理论与实践为一体的理解与深化,这对矿业类院校学生成绩考核具有一定指导意义。

软件综合实践课程基于达成度考核的改革研究

工程教育认证方式新颖的教育理念,具有国际化职业资格的流通性背景,引起了国内外高校的充分重视。文章基于工程教育标准中的培养目标背景和软件综合实践类课程的达成度指标,设计了该类课程过程化考核评价体系,以量化学生各支撑指标的达成度。

基于创新能力培养的土木工程专业结构类系列课程教学改革探索

基于创新能力的培养,土木工程专业结构类系列课程在专业认证的背景下进行了多方面的教学改革,包括知识体系的优化、设计了综合性的实践环节、量化了学生的考核方式,在提升结构类系列课程教学高度的同时,对专业认证的推进与落地起到了重要的支撑作用。

员工绩效定量测评方法研究

针对传统经验型员工考评方法存在的缺陷,运用现代企业人力资源管理理论,对员工测评要素进行了分析,设计了新的员工绩效定量测评方法,为员工选拔、考评工作提供了方法支持。

标准参照评估的历史发展及展望——回顾其在欧美高等教育学生学业评估领域50年的发展

标准参照评估是欧美高校普遍采取的一种学生学业评估方式。20世纪70-80年代它以行为主义科学为理论基石,体现了实证主义的知识观和认识论。20世纪90年代受到建构主义教育观和后结构主义评估观的理念影响,转而注重评估过程中师生的个人特质、师生关系建构以及对评估决策的阐释,这一影响持续至今。当前标准参照评估所面临的困境之一是个体性阐释和判断所造成的评估差异,要减少评估差异,需在评分者之间建立实践共同体,通过集体评分等形式建立对评估标准的“共同理解”。

高职院校学生党员过程量化考核实践探索

学生党员量化考核是推进学生党建工作的根本,过程量化考核体系可以实现学生党员在学习、生活、思想实践上全程留痕,促进学生党员思想认识和实践素养的全面提升,促使自身始终保持共产党员的先进性和纯洁性。

计算机网络课程成绩考核模式建立与实践

根据计算机网络课程理论和实践都很强的特点,对计算机网络课程成绩考核形式与方法、笔试与上机试题命题内容及成绩评定标准进行了改革与实践,使成绩的评定更加合理化。该文还对课程学习完成之后的课程实训成绩评定的改革进行论述,这些做法对提高学生的实践能力,创业能力和就业能力提供一个重要途径。