以QQ群为基础的联合教学在风湿性疾病见习带教中的应用

风湿性疾病作为内科学中重要的一类疾病,疾病的异质性大、知识点多,对于医学生的熟悉和掌握困难。然而本科教学中关于这类疾病的教学内容局限,病史采集技巧、查体方法、临床思维培训、规范诊治的教学是不够的,不能深入提高临床思维能力。文章探讨通过以QQ群网络平台为基础,利用线上线下联合开展见习教学工作,通过网络平台实现线上预习准备-线下规范教学、考核-课后线上完成作业、调查问卷巩固教学效果的模式教学。在这种新的医学教学模式下,围绕着病史采集技巧、查体方法、临床思维培训、规范诊治,以求利用多种教学手段,启发、引导、培养学生临床技能。并利用QQ群功能确保每位学生考核过关,同时了解学生的难点、提高学动性,也让教师在和学生的交流中不断提高自身带教水平。

疫情下基于智慧树平台+QQ平台的“两线三段四评”线上教学模式探索

线上教学(网络教学)是借助互联网及多媒体技术,通过教师和学生在线上教学空间开展充分的互动和交流,实现对教学内容的传输、收集和共享,从而完成教学目标的一种新型教学模式。新冠疫情防控期间,课题组选取口腔医学本科学生为研究对象,在系统解剖学教学中,采用基于智慧树平台+QQ平台的“两线三段四评”线上教学模式,通过调查问卷及课堂报告评估教学效果,发现线上教学模式可以保证疫情下学生居家学习效果,可以在后疫情时代替代传统教学模式。

“钢结构设计原理”课程教学新模式的探索与实践

为响应《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,提高本科教学质量,教学课题组探索了“钢结构设计原理”课程教学的新模式,即以线下教学为主,结合线上直播授课、网络教学平台以及QQ交流群内讨论答疑的方式开展课程教学,在尽可能给予学生最好的课堂学习体验的同时,也为他们提供优质的课后学习资料。线上与线下并行、理论与实践结合是该新模式探索的关键。此外,引入钢结构工程中蕴含的丰富的思政元素,综合提升学生的专业知识与思想品德素养。

责任制护理模式下的QQ群平台在孕期健康教育中的应用

目的:探讨责任制护理模式下的QQ群平台在孕期健康教育中应用的效果。方法:选择产科门诊初诊建卡孕妇160例,对照组采用定期门诊产检加QQ群平台的健康教育方式,实验组采用在定期门诊产检基础上加责任制护理模式下的QQ群平台健康教育方式。结果:实验组与对照组知识知晓率、产前检查次数、并发症的发生率、自然分娩率、满意率比较,差异有统计学意义。结论:责任制护理模式下的QQ群平台健康教育方式在孕期健康教育中应用能增加知识知晓率、产前检查次数,提高自然分娩率和满意率;同时降低妊娠并发症的发生率,是一种值得推广的孕期健康教育方式。

基于QQ平台的社区年青高血压患者管理模式研究

目的:研究基于QQ平台的社区年青高血压患者管理模式,以便建立一种适合年青高血压患者经济、简便及有效的管理模式,规范各类QQ平台下的管理行为,创建各种问题模板,进一步在社康中心推广,从而提高社区年青高血压患者血压控制率。方法:选择笔者所在市四家社康中心2013年1月-2014年1月管理的35岁及以下高血压患者136例作为研究对象,根据患者自愿原则分为试验组与对照组,其中试验组75例愿意参加研究(签署知情同意书),采取QQ平台管理,对照组61例不愿意参加研究,依然采用常规电话及门诊随访管理。对比分析两组患者管理效果,包括管理前后防治知识知晓率、规范服药率、血压控制良好率。结果:试验组管理后防治知识知晓率、规范服药率、血压控制良好率均有明显提升,相较于管理前差异均有统计学意义(P<0.01)。对照组管理前后(除血压控制率)比较差异均无统计学意义(P>0.05)。管理后,试验组防治知晓率为90.67%、规范服药率为92.00%、血压控制良好率为78.67%,显著优于对照组的72.13%、70.49%、29.51%,组间比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:针对社区年青高血压患者采取基于QQ平台的社区管理模式管理,可以明显提高患者防治知识知晓率、规范服药率、血压控制良好率,并且该管理模式简便、经济,值得社康中心推广应用。

移动阅读平台比较与分析——以QQ阅读和微信读书APP为例

本文从六个方面对QQ阅读和微信读书两个常用移动阅读平台APP进行了详细的比较与分析,以期能够帮助移动阅读平台找到引导和吸引读者阅读的方法和策略,为推进全民阅读作贡献。

QQ网络平台在兽医微生物学教学中的应用

近年来QQ作为一个较为成熟的网络交流软件,被大家广泛使用,对人们的工作、学习和生活产生了深远的影响。简要列举了目前大学兽医微生物学教学中现存的问题,提出通过利用QQ网络平台的优势和特点,在师生间搭建QQ网络平台辅助教学。实践证明,该平台扩展了有限的课堂教学,提高学生的开拓创新能力,激发学生的学习动力。QQ网络平台教学模式对于提高学生学习成绩、增进师生的情感交流、激励教师工作的热情和促进教师教学经验的交流都是大有裨益的。

QQ群为基础的智慧树与腾讯课堂融合线上教学模式——以“创新创业基础”课程为例

突如其来的新冠肺炎疫情对线上教学提出了迫切需求。本文以西安科技大学“创新创业基础”课程为例,论述了以QQ群为基础的智慧树与腾讯课堂融合线上教学模式。在线上教学技术方面,在熟悉QQ群、智慧树平台和腾讯课堂基本功能的基础上,基于QQ群进行融合线上教学技术调研分析,并通过QQ群公告与智慧树平台发布课程预习任务;在线上教学实践方面,以QQ群为基础,充分利用智慧树平台优质共享课资源,基于智慧树平台见面课与腾讯课堂实现课堂环境再现,并通过智慧树平台与腾讯课堂实现学生学习情况的监测;在线上教学效果方面,基于智慧树平台作业考试模块确定平时成绩,并通过腾讯课堂进行商业企划书路演确定期末成绩。

采用QQ群实施互动教学的实践——以“计算机技能”选修课为例

利用网络模式开展教学互动是课程教学过程的一项重要补充。为了提高公共选修课教学质量和效果,文章以沈阳医学院开设的计算机类公共选修课为例,介绍了在教学过程中利用QQ群功能建立适合课程教学的互动平台,实现教师、学生与企业专家三者互动,完成公共选修课程互动教学的实践过程。结果表明,公共选修课程互动教学平台能将有限的课堂空间得以扩展,提高了学生自主学习能力和创造力,显著提高了教学效果。

微信及QQ群沟通平台在护理质量控制管理中的应用

目的:探讨微信及QQ群沟通平台在护理质量控制管理中的应用.方法:成立专项QQ群及微信质控工作群,通过文字、图片、文件、视频、语音、群共享、群邮件等方式,发布工作计划和通知、护理质量问题、学习培训资料,开展工作和情感沟通.结果:通过微信与QQ群在科室护理管理中的应用,全体护士参与科室质量管理的积极性提高,科室的护理质控得分提高,专科操作与理论考试成绩通过率提高.结论:微信与QQ群作为新兴的学习、沟通交流平台,能提高工作效率,减少护理差错事故,提高护理质量.

“博客+QQ群”网络辅助教学平台在护理教学中的应用效果

目的探讨"博客+QQ群"网络辅助教学平台在护理教育中的应用效果,为开展护理教学方法的改革提供依据。方法 2011年9月至2012年7月,方便性抽样选择湘南学院护理学系299名学生,按班级分为对照组(143名)和观察组(156名),对照组采用传统教学,观察组在传统教学基础上构建"博客+QQ群"网络辅助教学平台。比较两组学生课程考试成绩,以及评判性思维态度倾向性得分,并调查观察组学生对网络教学平台的态度。结果两组学生课程考试成绩及评判性思维态度倾向得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05),80%以上观察组学生对网络教学持积极态度。结论 "博客+QQ群"网络辅助教学平台有效促进了护理教学和教学管理质量的提高,同时也有利于学生自身批判性思维能力、自主学习能力和协作性学习能力的提高,有利于教师专业素质和教学能力的提高,具有应用和推广的价值。

基于智能手机QQ群的学习平台在高等数学教学中的应用与分析——以天津科技大学为例

做好课后辅导答疑是提高高等数学教学质量的重要环节,文章针对传统答疑方式的弊端提出了一种新型教学辅导答疑模式,利用QQ软件,建立班级QQ高等数学交流群,对其功能和实现进行了分析。实践证明,该方式不仅能方便、快捷、有效地解答同学的疑问,并能提高学生学习高等数学的兴趣,培养学生主动思考问题的能力,变被动为主动,成为学习的主体。

利用QQ群构建高职院校课程设计实训平台

课程设计是高职院校重要的实践环节。笔者在分析了QQ群的教育特点基础上,提出利用QQ群进行课程设计实训的理论构想,并通过课程"FLASH动画制作"的课程设计实训实践,实证研究QQ群在辅导答疑、数据传递以及指导小组学习中的可行性,旨在为师生有效地进行课程设计提供新思路。

基于QQ群的高校科研协作平台模式构建

腾讯QQ以其强大的互动性,同步与异步交流兼容,支持群共享,群聊、私聊、邮箱,QQ空间,微博,微信等功能特性,成为当下最为流行网络互动软件之一.本文简述了科研团队协作平台的研究现状,阐释了科研团队QQ群的概念,分析了基于QQ群的科研协作平台的特点,以施拉姆的传播理论为指导,提出了科研团队协作平台的应用模型,以期促进科研团队成员的信息交流、学术共享、科研协作和知识管理,有助于科研团队的可持续发展和成果产出.

基于QQ的翻转课堂学习环境设计

学习环境是翻转课堂高效学习的保障,翻转课堂学习环境功能框架应包括学习目标管理、人际交流合作、微课程学习资源及学习反思和评价等方面。利用QQ平台进行学习环境的构建,可以促进翻转课堂发挥功效。

探究QQ平台下大学英语写作教学对学生思辨能力的培养

思辨能力在大学生的学习、生活以及未来工作中都发挥着极其重要的作用。而写作是培养学生思辨能力最有效的课程之一。本文分析大学生在英语写作课程中"思辨缺席"的原因,探讨如何借助网络QQ平台,在大学英语写作教学中培养学生思辨能力。

QQ群促进糖尿病人同质化护理的应用

目的探讨QQ群在促进非内分泌科糖尿病人同质化护理的应用效果。方法比较未建QQ群与建群后糖尿病专科护理质量,选用Sigma Plot 12.0软件进行统计分析。结果非内分泌科糖尿病病人自我管理能力、饮食护理、药物指导、运动指导、胰岛素注射、血糖监测、病人满意度等平均得分均高于搭建前,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论 QQ群的搭建与应用,提高了非内分泌科糖尿病人专科护理质量,促进了非内分泌科糖尿病病人的同质化护理。

采用QQ群构建公共选修课交流平台的实践

QQ群功能作为课程补充教学的一部分,在教学实践中发挥着重要作用,尤其是在高校的公共选修课方面,采用QQ群功能可建立起公共选修课交流平台。经过教学实践证明,该交流平台具有良好的交互性以及便捷的操作性,实现了师生与企业专业人员三者之间的互动,有助于更好地完成教学任务。

QQ平台对开放教育学生思辨能力培养的实证研究

对某广播电视大学开放教育学生进行了基于QQ平台的实践共同体对思辨能力培养的教学研究,以实践共同体理论为基础,探讨了如何结合QQ平台改进开放教育英语课堂教学,从而促进课堂英语教学和课外交流,并拓展课内外英语学习的深层内涵。结果显示,本教学模式设计合理,能够对学生的思辨能力的培养产生积极影响,并为其他院校开放教育英语教学中学生思辨能力的培养提供理论和实践的依据。

基于QQ平台的工程信息管理教学模式应用

许多高校紧跟时代的步伐和行业的发展,增设工程信息管理课程,但是传统的教学方法并不能适应当前新的课程要求。文章基于学生熟悉和便于接受的QQ平台探索工程信息管理课程的教学模式,将传统的理论教学与上机实践模拟相结合,通过理论教学环节的引导,使学生按照一定流程自主开展上机模拟活动,将所学理论知识在实践中融会贯通,弥补传统教学模式的不足,调动了学生的主观能动性,在教学实践中取得了良好的效果。