QQ视频在远程同步教学中的应用

研究在教学中运用QQ视频作为交互工具,在课堂上与企业导师连接,企业导师将工作过程呈现,使学生更加透彻地理解所学知识,实现"一堂课多位教师"的教学模式,并对该教学模式的应用进行实证分析,为一线教学提供参考。

QQ视频教学——个性化学习的探索——以《大学英语B》为例

本研究旨在运用QQ视频教学这种信息化技术手段,结合掌握学习理论,探索出一条有效的教学方法,满足"任何人,任何时间,任何地点学习任何知识"的个性化学习需要,来提高学员学习的效果和满意度。

掌握学习理论在QQ视频教学中的应用研究

布鲁姆的掌握学习理论认为,学生之所以未能取得最优异的成绩,问题在于未能得到适合于他们各自特点所需要的教学帮助和学习时间。笔者经过一年的教学实验,发现通过QQ视频教学方式,教师能够从学生个性化学习的需求出发,为所有学生提供充分的教学指导和足够的鼓励及关注,最终帮助绝大多数的学生掌握学习任务,提升学习的满意度。

玩转QQ视频应用

说起QQ相信大家都不陌生，而QQ与摄像头结合更使得与朋友的交流如虎添翼。现在一个普通的摄像头不过一百多元，相信很多朋友都忍不住要体验一下镜头里的世界，今天笔者就和大家一起来体验一下真正的面对面的交流。

QQ群视频教学模式在新闻传播类专业教学中的应用研究

信息时代即时通讯工具的出现提供了一种全新的知识传播模式和学习方式。本研究以常见的即时通讯工具——腾讯QQ为例,通过调查研究获悉QQ在新闻传播类专业师生中的使用情况,通过对实际案例分析,总结提出QQ群视频教学模式在教学中的应用优势和注意事项。实践证明科学合理的将QQ群视频教学模式应用到新闻传播类专业教学活动中,必然会推动新闻传播类专业教学改革与发展,超越时空的限制提高学生的学习效率。

基于QQ群的翻转课堂教学模式探索——以大学有机化学教学为例

结合翻转课堂的教学模式和理念,运用QQ的群功能构建了翻转课堂的教学模式,并将其运用于大学有机化学的教学实践。

非常暑假·视频解相思

暑假了，别人都兴高采烈地尽情玩乐，我却成天在家闷闷不乐。是啊，放假固然高兴，但却无法掩盖与她分别的苦闷。漫长的两个月，若是不能看到她的微笑、不能听到她为我唱我最喜欢的《Close to you》，我可怎么过啊！还好还好，视频聊天就可以为我解除相思之苦。

深度学习框架下网络直播课有效性策略研究

为防控新型冠状病毒肺炎疫情,教育部倡议2020年春季学期学校延期开学,利用网络平台开展在线直播教学。由于对在线教学价值的认识不到位,在线教学创新的指导理论匮乏,以及对在线教学平台功能挖掘不够等,导致不少地区或学校出现在线教学行动“一刀切”、在线教学方式单一、在线教学效果存疑等问题。经过两个多月的实践与研究,各实验校在线教学资源越来越丰富,在线课堂越来越高效。研究让实验校教师丰富了教育观念,更加关注学生在线深度学习及情感体验,从在线学习方式、资源配置、评价反馈、团队教研等角度进行深入研究,挖掘出一些提高在线课堂有效性的具体策略。

基于大数据的中职线上智慧课堂构建研究

特殊期间,中职智慧课堂转移至线上开展教学。利用现有的信息技术手段,以雨课堂为平台,《计算机网络技术基础》课程团队构建了“雨课堂+微信+ QQ群视频”的线上智慧课堂教学模式,重组了的线上教学内容和学习资源,围绕课前、课中、课后三个环节设计形成“课前预习检验 + 课中直播互动 + 课后评价反思”三个教学阶段。

社会化软件在农村中小学教师研修中的应用探索

本文以QQ群视频应用为例,描述了农村中小学教师信息技术应用能力提升培训中利用讨论组和群视频开展研修的两个场景,对社会化软件和教师研修相结合中的遇到的技术问题进行总结,以期能够更好地推动社会化软件在农村教师研修中的深入应用。

“三备式”单元教材集体备课模式探究

单元教材集体备课不同于单篇课文的教学设计，它强调以单元教学目标为引导，充分体现单元整体性，充分体现集体备课的实用价值．便于教师备课组进行操作实践。本文介绍了株洲市芦淞区语文教师团队积极开展网络环境下的跨校共研活动，探索“三备式”单元教材集体备课模式的过程。

基于核心素养的任务驱动式物理教学探讨——以“制作超级刻度尺”为例

基于核心素养的培养要求,以"制作超级刻度尺"为例,探讨任务驱动式教学,并简要介绍一种利用"QQ视频通话"的物理实验演示技巧。