分析了“数字电路与逻辑设计”课程中“一般时序电路设计”的内容的地位与作用,指出传统教学方法在设计较复杂电路时的局限性,为此完善了教材[1]对该部分内容的讲解,同时设计了一种基于A ctive-HDL 6.1和QUARTU S II4.1软件及可编程逻...分析了“数字电路与逻辑设计”课程中“一般时序电路设计”的内容的地位与作用,指出传统教学方法在设计较复杂电路时的局限性,为此完善了教材[1]对该部分内容的讲解,同时设计了一种基于A ctive-HDL 6.1和QUARTU S II4.1软件及可编程逻辑器件FPGA讲授“一般时序电路设计”的教学方法,实践证明该教学方法使用不多的课时就能让学生轻松的掌握复杂数字系统电路的设计。展开更多
通过扫描电镜/能谱、X射线衍射以及金相分析,针对含0.3%Fe(质量分数)的Al Mg Si Cu铝合金,研究了Mn含量对其结晶相的影响。研究表明:合金在铸造过程中形成的结晶相为Al1.9CuMg4.1Si3.3,Al5(FeMn)Si,Al8(FeMn)2Si以及少量的Mg2Si;增大含M...通过扫描电镜/能谱、X射线衍射以及金相分析,针对含0.3%Fe(质量分数)的Al Mg Si Cu铝合金,研究了Mn含量对其结晶相的影响。研究表明:合金在铸造过程中形成的结晶相为Al1.9CuMg4.1Si3.3,Al5(FeMn)Si,Al8(FeMn)2Si以及少量的Mg2Si;增大含Mn量,合金中AlFeMnSi型结晶相数量增多;对合金进行均匀化处理时,Al1.9CuMg4.1Si3.3相完全溶解,发生Al5(FeMn)Si向Al8(FeMn)2Si相的转变;对合金进行轧制及最终热处理后,结晶相碎化且沿轧向呈纤维状分布,但结晶相的类型不变。展开更多
文摘分析了“数字电路与逻辑设计”课程中“一般时序电路设计”的内容的地位与作用,指出传统教学方法在设计较复杂电路时的局限性,为此完善了教材[1]对该部分内容的讲解,同时设计了一种基于A ctive-HDL 6.1和QUARTU S II4.1软件及可编程逻辑器件FPGA讲授“一般时序电路设计”的教学方法,实践证明该教学方法使用不多的课时就能让学生轻松的掌握复杂数字系统电路的设计。
文摘通过扫描电镜/能谱、X射线衍射以及金相分析,针对含0.3%Fe(质量分数)的Al Mg Si Cu铝合金,研究了Mn含量对其结晶相的影响。研究表明:合金在铸造过程中形成的结晶相为Al1.9CuMg4.1Si3.3,Al5(FeMn)Si,Al8(FeMn)2Si以及少量的Mg2Si;增大含Mn量,合金中AlFeMnSi型结晶相数量增多;对合金进行均匀化处理时,Al1.9CuMg4.1Si3.3相完全溶解,发生Al5(FeMn)Si向Al8(FeMn)2Si相的转变;对合金进行轧制及最终热处理后,结晶相碎化且沿轧向呈纤维状分布,但结晶相的类型不变。