秦创原创新驱动平台的构建模式及运行机制研究

创新平台的构建及有效运行是创新生态系统建设的重要环节,其对区域经济发展、构建创新体系具有重要的促进作用。采用纵向单案例研究方法,以陕西省新兴的秦创原创新驱动平台为例,探讨其构建模式、运行机制及建设经验,研究发现:秦创原创新驱动平台的四阶段构建模式分别为初创期的聚集要素模式、整合期的整合资源模式、拓展期的搭建创新网络模式及成熟期的培育创新生态系统模式。秦创原的主要运行机制分别为政府主导机制、协同创新机制、技术驱动机制及数字化治理机制。研究成果为我国创新平台、创新生态系统的建设及发展提供参考。

创新驱动平台的构建、协同创新机制及治理研究——以陕西秦创原为例

创新生态系统作为创新管理的新范式,改变了创新1.0阶段线性范式及创新2.0阶段创新体系无法满足组织内外部环境飞速变化的情景。越来越多的区域、产业、企业等组织开始探索创新生态系统,因此创新生态系统正逐步成为当前创新与战略管理的热点议题。选择陕西省秦创原创新驱动平台为代表,采用案例研究方法,研究创新驱动平台的构建及协同创新机制及治理问题。研究发现:陕西秦创原创新驱动平台的构建基于四个发展阶段:初建期、整合期、拓展期、成熟期,各阶段分别对应要素聚集模式、资源整合模式、构建创新网络模式、培育创新生态系统模式。具体的协同机制可概括为:四链驱动协同机制、地市联动协同机制、国企领头协同机制、校企合作协同机制。提出了陕西秦创原的平台治理、产业链治理、网络治理和生态治理等治理模式,主要存在协调机制、控制机制、激励机制和自组织优化等治理机制。研究结论对我国创新驱动平台及创新生态系统的建设具有参考价值。

“秦创原”背景下陕西高校创新创业型师资队伍建设研究

随着陕西省“秦创原”的推进,陕西高校创新创业型师资队伍建设日益成为关注的焦点。该文分析了陕西高校创新创业型师资队伍建设的现状和存在的问题,并提出了解决策略和建议。研究发现:各院校在师资结构、培养机制、激励机制和培训机会等方面存在共性问题。针对这些问题,该文提出加强师资队伍建设、完善培养机制、健全激励机制和增加培训机会的建议。该研究为陕西高校创新创业型师资队伍的发展提供了支持和保障,推动了“秦创原”的建设进程。

“秦创原”背景下高校“双创”教育供给侧结构性改革的实践路径研究

在创新创业教育中引入供给侧结构性改革概念,能够实现教育的精准供给,并大力促进高校大学生创新意识与创业能力的提升。该文结合“秦创原”创新驱动平台背景,分析了我国高校创新创业教育供给侧结构存在的主要问题,明确了高校进行此项改革的重要性,最终提出了“秦创原”背景下高校“双创”教育供给侧结构性改革的实践路径。