基于R-S模型的微小井眼钻井连续油管内钻井液流阻计算分析

微小井眼连续油管(CT)滑动钻井技术是一项易于实现钻井信息化、自动化和智能化的高效、低成本、环保的新型钻井技术,有广泛的应用前景,但微小井眼钻井使用的CT内水眼直径小,钻井液的流阻大。针对该问题,运用数值模拟方法,使用R-S模型计算微小井眼钻井在滚筒上和井筒中CT内钻井液流阻,分析微小井眼钻井CT内钻井液流阻与CT内水眼直径、循环流速、CT长度或井深、滚筒直径、钻井液密度等参数的定量变化规律。结果表明:微小井眼CT钻井技术可使用的CT管柱外径为44. 45～73. 03 mm,可使用的钻井液流速为2～3 m/s。该研究结果对于推动微小井眼CT钻井技术在中国的推广使用有一定理论意义。

基于R-S-T控制的复合电源双向DC/DC变换器设计

为了提高复合电源双向DC/DC变换器工作过程中的动态特性,提出一种用于三通道交错并联双向Buck/Boost变换器的R-S-T控制策略。分析该变换器在Buck/Boost模态下工作过程,建立了交流小信号模型并得出控制变量到状态变量的传递函数,在此基础上设计了双向DC/DC变换器的R-S-T控制系统。相较于传统的PI控制,R-S-T控制策略具有更好的动态和稳态响应特性,最后运用Matlab/Simulink软件对该变换器系统进行仿真。结果表明,基于R-S-T控制的复合电源双向DC/DC变换器具有响应速度更快,超调量更小,鲁棒性更强的特点。

“R-S”目标教学法在护理本科生实习中的探讨

探讨“R（Required）-S（Selective）”目标教学法在护理本科生实习中的现实意义。提出既体现个体化教学和因材施教原则,也结合本科护生学习能力特点、将实习任务分为“必需（Required）完成项目”和“选择（Selective）完成项目”的“R-S”目标教学法。

cyclinD1、bcl-2和fas蛋白与霍奇金淋巴瘤R-S/H细胞凋亡及增殖的关系

目的 :探讨cyclinD1蛋白与霍奇金淋巴瘤 (HL)R S/H细胞凋亡及增殖的关系。 方法 :利用免疫组化检测了 40例HL中R S/H细胞bcl 2、fas及cyclinD1的表达。结果 :bcl 2和fas蛋白阳性信号在R S/H细胞中主要呈浆 膜型。在HL 4种亚型 (LP、NS、MC和LD)中bcl 2阳性细胞密度逐渐增高 (P <0 0 5 ) ,而fas阳性细胞密度依次降低 (P <0 0 1) ,并呈明显负相关(r =- 0 5 6 90 )。在 40例HL中cyclinD1阳性表达率为 70 % (2 8/ 40 ) ,阳性信号主要位于核内 ;cyclinD1阳性病例中的bcl 2阳性细胞密度显著高于fas阳性细胞密度 (P <0 0 1) ,而在cyclinD1阴性病例中两者差异无显著性 (P >0 0 5 ) ;在cyclinD1阳性和阴性病例中 ,bcl 2和fas阳性细胞密度均呈明显负相关 (分别r =- 0 6 131,r =- 0 7310 )。结论 :cyclinD1可能在HLR S/H细胞增殖中与bcl 2蛋白具有协同作用 ,并与fas蛋白一起调控R S/H细胞的增生与凋亡 ;bcl 2和fas的表达与HL不同组织学亚型及预后有关。

R-S码快速译码算法的研究

基于ＧＦ（２ｍ ）域的傅里叶变换和傅里叶反变换，提出了Ｒｅｅｄ－Ｓｏｌｏｍ ｏｎ（Ｒ－Ｓ）系统码的一种变换域译码算法，并用Ｃ语言予以实现．与常规Ｒ－Ｓ译码算法相比，该算法运算规范，具有不用求错误多项式的根和错误值、硬件开销小、吞吐率高等优点，适合超大规模集成电路的实现．

疲劳试验数据任意置信度下C-R-S-N曲线的计算机辅助拟合

利用三参数威布尔分布对疲劳试验数据进行５０％置信度下的分布拟合，根据拟合结果，进一步利用最小二乘法对任意置信度（除５０％外）下的分布按二次曲线进行拟合。以此为基础，用一元线性回归法可求得任意置信度下的可靠度－应力－寿命曲线和疲劳极限。从而为可靠性设计提供更为全面的基础数据。

复合电源双向DC/DC变换器R-S-T控制策略

为了提高复合电源双向DC/DC变换器工作过程中的动态特性,提出一种用于三通道交错并联双向Buck/Boost变换器的R-S-T控制策略.分析该变换器在Buck模态下工作过程,建立了交流小信号模型,得出控制变量到状态变量的传递函数,在此基础上设计了R-S-T控制器并对其进行参数整定.相较于传统的PI控制,R-S-T控制策略具有更好的动态和稳态响应特性,最后通过仿真和实验验证了此方案的正确性和可行性.

一种基于S-R-S构型特点的正交冗余机械臂避障规划方法

针对正交冗余机械臂避障规划问题,提出了一种基于S-R-S构型特点的避障规划新方法。该方法将正交7自由度冗余机械臂构型等效为S-R-S(球副-转动副-球副)构型,并依据S-R-S构型特点将避障规划分为肘部笛卡尔位置规划、第2根臂杆规划、末端工具规划3个部分。引入Bézier曲线完成肘部和末端工具在球面的避障规划,第2根臂杆的避障规划依据避障最大运动能力调整完成。通过Schunk-Lwa4D正交冗余机械臂避障规划实验,验证了提出的基于S-R-S构型特点的避障规划新方法的有效性和可行性。

R-S型旋风分离器的开发及在干燥过程中的应用

Ｒ－Ｓ型旋风分离器是在对旋风分离器出口管研究的基础上，充分利用气流的旋转能，开发出的一种由返流式旋风分离器与直流式旋风分离器优化组合的新结构。试验结果表明，该设备在压降相近的条件下，分离效率优于二级串联的旋风分离器，与三级串联旋风分离器的分离效率相近，而压降仅为它的６０％。工业应用实践表明，在漂粉精生产装置中，该设备可取代脉冲布袋除尘器，用作振动流化干燥造粒装置尾气的粉尘捕集设备，捕集效率达９８％。

霍奇金病R-S细胞分型诊断意义的探讨

目的探讨R-S细胞谱系对霍奇金病（HD）的诊断意义。方法观察并分析了对例HD的R-S细胞分类。结果未见单一类型R-S细胞出现，其中出现2种类型为7．1％，3种18．3％，4种35.2％，5种33．8％，6种5．6％。以单核型R-S细胞最为多见（93．0％），其次为多形型（86．0％）。结论以诊断型R-S细胞为代表系列R-S细胞的出现是HD诊断要点。

均方R-S积分的存在性

讨论了二阶矩过程的均方 R- S积分的存在性问题 ,同时与普通 R- S积分进行了比较 ,搞清了两种积分的异同 ,建立了均方 R- S积分的逻辑基础。

fascin蛋白在经典型霍奇金淋巴瘤R-S细胞中的表达及其意义

目的探讨经典型霍奇金淋巴瘤(CHL)R-S细胞中fascin蛋白的表达和意义。方法收集27例CHL,采用免疫组化SP法标记fascin抗体,观察fascin蛋白在CHL中R-S细胞的表达,并比较其与CD30、CD15表达的差异性。结果R-S细胞fascin的表达强度明显高于CD30和CD15。fascin蛋白在全部27例CHL R-S细胞胞浆中弥漫强阳性表达,阳性率为100%(27/27);CD30、CD15的表达强弱不等,阳性率分别为96.3%(26/27)、74.1%(20/27)。结论fascin蛋白是经典型霍奇金淋巴瘤R-S细胞高度敏感的标记物,它有助于诊断CHL,它的阴性表达具有排除CHL的意义。

低温致奴卡菌R-S变异株生物学性状的研究

目的了解和研究低温所致奴卡菌R-S变异株生物学性状的改变情况。方法将从住院患者痰液、血液、胸腔积液分离获得的5株奴卡菌置4℃冰箱放置40-60d,诱导其变异,对诱导所得到R-S变异株进行培养、形态染色、生化反应、药敏试验等生物学性状观察。结果 5株奴卡菌在4℃低温下放置40-60d均发生变异,变异株菌落发生R-S变异,由干燥、白色粉末样菌落变为黄色较湿润的光滑型菌落;菌体形态由G＋长丝状、分枝状变为G＋球杆状,抗酸染色失去原有的部分抗酸性而呈抗酸染色阴性,除此之外,生化反应、药敏试验也发生明显改变。结论低温下奴卡菌容易发生变异,这种变异不仅仅是表形变异,变异株的其他生物学性状也随之发生改变。

FC-空间中的广义R-S-KKM定理及其应用

利用度量空间的一些理论,讨论了FC-空间中的广义R-S-KMM映射的一些性质,推广了张秀之在2000~2001年中的相关结果.

泪道内窥镜下泪小管切开联合新型R-S管置入治疗泪小管炎

目的:观察泪道内窥镜下泪小管切开联合新型R-S管置入治疗泪小管炎的临床疗效。方法:泪道内窥镜下泪小管切开联合泪道置管术治疗泪小管炎患者31例32眼,置入新型R-S管15例15眼为A组,置入环形泪道引流管16例17眼为B组,所有患者均术后2~3mo拔管并观察至术后1a,比较两组手术疗效、手术置管时间、术后并发症、术后鼻腔异物感和鼻腔分泌物增多发生率。结果:A组治疗有效率为93%,B组为94%,两组无差异(P>0.05)。A组置管时间为2.27±1.335min,B组为5.29±1.404min;A组术后并发症发生率为7%,B组为47%;A组术后鼻腔异物感发生率为7%,B组为41%;A组术后鼻腔分泌物增多发生率为0,B组为29%。手术置管时间、术后并发症、鼻腔异物感及鼻腔分泌物增多发生率均有差异(P<0.05)。结论:泪道内窥镜下泪小管切开联合新型R-S管置入治疗泪小管炎效果良好,且新型R-S管具有操作简便、术后并发症少和患者舒适度高等优点。

R-S积分中值公式及“中间点”的渐近性

本文首先证明了R—S积分中值公式,并利用辅助函数进一步讨论了其“中间点”的渐近性。

L-R-S-W——大学英语阅读教学新径

听、读、说、写全面发展是大学英语教学的总体目标,四项基本技能密切相关。在四项技能全面发展的前提下,如何进行阅读教学,,如何配合阅读教学加强听、学、写的能力培养。本文主要探讨一种以阅读为主兼顾听、说、写技能训练的大学英语阅读教学模式。