城市轨道交通综合监控2.0系统探析

[目的]为了解决城市轨道交通(以下简称“城轨”)传统综合监控系统存在的体系架构陈旧、系统集成度不足及各专业数据繁杂离散等短板,进一步加强数据共享,提升数据价值,研发了基于城轨云技术的综合监控2.0系统。需对该综合监控系统的架构与功能进行深入研究。[方法]简述了城轨综合监控2.0系统中基于城轨云的数据中心级云计算平台与站段云节点的两级架构。介绍了综合监控2.0系统的集成范围,以及该监控系统与车辆信息系统的集成接口。基于场景化运营的需求,重点对该监控系统下一键开/关站、正常运营、应急运营、夜间监护及设备运维等运营场景的实现进行了介绍。[结果及结论]城轨综合监控2.0系统在数据融合的基础上,能够有效提高城轨运营效率。

基于网络安全等级保护2.0的测评管理系统设计与实现

在传统的信息安全等级保护测评过程中,当测评人员完成测评工作后,由于人员水平参差,形成的最终报告往往差别较大。为了规范测评结果报告的生成,并方便测评人员对测评结果进行管理,该文基于网络安全等级保护2.0(等保2.0)国家标准要求,设计并实现信息安全等级保护测评管理系统。本系统具有创新性的多方参与管理体系,将用户根据身份的不同划分成不同的角色,不同身份级别的角色对系统中的测评结果拥有不同的查看或修改权限。系统基于B/S架构与MVC框架,利用PHP语言开发,并采用HTML、CSS、JavaScript等前端技术实现系统的可视化、动态化。

基于VOI的高校计算机实训室建设方案探索

在计算机实训室建设中,基于还原卡的建设方案与基于虚拟桌面架构的建设方案,都不能以集中化的管理手段提供高性能图像处理能力的系统桌面。为此,文章提出一种以虚拟操作系统架构为基础,以RAID2.0+为存储技术的解决方案。方案提高了客户端硬件利用率,降低了服务端计算能力投入成本,是一种低成本、高可靠、高性能的实训室建设方案。

教育信息化2.0时代背景下VR技术助推高校思政课改革的路径分析

在教育信息化2.0时代背景下,VR技术凭借其独特的优势,成为助力高校思想政治理论课改革的重要抓手之一。VR技术不仅能够丰富高校思政课的教学资源,创新高校思政课的教学手段,还能提升高校思政课的育人实效。目前,部分高校能够创造性地利用VR技术开展思政课教学,但对VR技术的开发力度有待增强、教师利用VR技术开展教学的能力有待提高、VR思政教学平台的共享程度有待加深。高校应当认识到教育信息化2.0时代下现代化信息技术对于高校思政课改革的重要作用,积极探索利用VR技术推动高校思政课改革的优化策略,助力高校思想政治教育理论课的创新性发展。

基于等保2.0的网络隐私数据联动防护控制方法

研究基于等保2.0的网络隐私数据联动防护控制方法,保障网络运行中隐私数据的完整性与安全性。结合区块链、安全标记及流量镜像分析等技术,以等保2.0的“一个中心,三重防护”为核心控制理念,从网络管理中心、计算环境、区域边界以及通信网络4个方面出发,设计网络隐私数据联动防护控制方法整体框架,通过4个方面的安全防护控制,实现对整体网络隐私数据的联动防护控制。结果表明,在该方法的联动防护控制下可实现对不同类型实验网络隐私数据的加密防护,有效避免了所存储与传输数据被盗用与破坏,保障了网络隐私数据在通信、传输、存储等过程中的安全性与完整性,提升了整体网络运行的安全性。

铁路5G-R承载技术与组网方案研究

针对铁路5G-R系统组网和业务流量流向等需求,重点分析5G回传网络的切片分组网(SPN)、IP无线接入网2.0版(IP RAN2.0)和分组增强型光传送网(OTN)(含OSU)等3种承载技术方案,提出适用于5G-R的承载技术方案,即优选SPN,可选IP RAN2.0,在标准及产品成熟后可选择分组增强型OTN(含OSU)。回传网络组网方案采用汇聚层和接入层联合承载,汇聚层和接入层采用链型组网、层间多点互联,回传网络保护方案采用SNCP 1+1/1∶1线性保护等保护方案,从而实现大带宽、少跳数、低时延及高可靠承载。

以教师整合性知识框架优化师范生培养改革

整合技术的学科教学知识是当代教师必备的整合性知识框架,在教育信息化2.0时代,其内涵和组成发生了深刻变化。教育信息化从1.0到2.0的变化,包括信息技术从“简单应用”向“智慧应用”转变,教学方法从“技术导向”向“学习导向”转变,学科内容从“单学科学习”向“跨学科学习”转变,教育评价从“基于经验”向“基于数据”转变。信息化2.0时代教师整合技术的学科教学知识分为三个层次,即一维知识:技术知识、学科内容知识、教学法知识;二维知识:学科教学法知识、整合技术的教学法知识、整合技术的学科内容知识;三维知识:整合技术的学科教学法知识。该知识框架对师范生培养改革的启示是:重新定位师范生培养目标;优化课程设置,完善教师教育类课程;创新师范生培养方式;改革师范生评价方式。

能力提升工程2.0教师网络研修视频质量分析

教师信息技术能力提升是一项兼具系统性、复杂性、阶段性、迭代性和长期性的工程。我国高度重视教师信息技术能力提升,并于2013年和2019年先后启动了能力提升工程1.0和2.0。研修视频作为教师开展线上研修的主要资源,其质量高低直接关乎教师线下校本应用和转化输出的实效。教师网络研修视频质量可从内容、教学和有效性三个方面进行表征。通过对某教育培训机构研修视频课程的多维质量分析发现:(1)资源类型上,研修视频以教学能力提升类资源最多,主要讲解互动工具的使用;(2)内容设计上,多媒体教学环境类和混合学习环境类的课程内容丰富且实操性强,而智慧学习环境类的课程难度最大;(3)讲解方法上,实操演示和实录/录屏质量最好,混合学习环境类视频讲解最透彻;(4)有效性分析上,视频内容与能力点要求的一致性较高,视频的实践迁移度和应用性良好。整体而言,教师网络研修视频质量良好,且视频内容的实操性与丰富性、讲解的透彻性和实践迁移度是影响技能提升类网络研修视频质量的关键因素。未来可从采用特定的能力提升工程研修视频质量评价框架、视频课程丰富性设计、学习平台智能化改进、资源遴选与评价机制优化等方面改进和提升新一轮教师网络研修视频的质量。

教育信息化2.0时代幼儿教师信息技术素养培养研究--以邳州为例

在教育信息化2.0时代,幼儿教育信息化建设受到越来越广泛的关注,其中幼儿教师信息技术素养培养成为关键问题。文章首先介绍教育信息化2.0时代背景下,幼儿教育信息化建设的推进情况,以及幼儿教师信息技术素养培养的必要性和重要性。然后分析当前邳州幼儿教师信息技术素养培养面临的难题,并提出适合邳州情况的一系列幼儿教师信息技术素养培养策略,旨在为教育信息化2.0时代背景下全国幼儿教师素养提升,提供具有重要理论价值和实践意义的参考。

信息技术2.0融入数学课堂教学有效策略初探

科学合理地利用信息技术2.0辅助数学课堂教学,可以使抽象的数学知识变得直观形象,可以使数学课堂变得更丰富多彩,激发学生数学学习兴趣,提高课堂教学的有效性,实现减负增效目标。文章从预习数据化、导课形象化、课堂技术化、反馈及时化、评价量规化等方面,探究信息技术2.0融入数学课堂教学的有效策略。

融媒体中心2.0时代发展模式分析

融媒体中心作为联通新闻、政务、服务与商务等基础板块的重要载体,在国家治理体系与媒体生态圈建设中发挥承上启下作用。为解决融媒体中心发展过程中在体制机制建设、经营发展方向、服务类型与价值、内容创新特质等方面暴露出的问题,通过基于融媒2.0时代新的媒体业态形成的背景,结合实际分析融媒体中心在体制机制、功能运营、人才技术与内容服务4个层面的发展模式;并围绕深化供给侧体制机制改革、推动双线式运营模式升级、培育创收型融媒项目产品、打造特色媒体融合生态圈4个层面,探索关于媒体深度融合形势下融媒体中心的未来发展路径,以期为同类融媒体中心运营与发展提供重要参考。

教育信息化2.0行动计划下中职院校药物化学课堂教学改革实践研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“以信息化带动教育现代化,全面提高教育质量”。在教育信息化2.0行动计划指导下,以“互联网+”为载体,将信息技术与药物化学教学深度融合,通过整合优质资源建立网络虚拟课堂方式来进行课程教学。文章主要就中职学校药物化学课堂教学难点进行分析,提出教育信息化2.0行动计划下中职院校药物化学课堂教学改革策略,促进课堂教学改革。

智能辅控技术在模块化2.0试点工程的应用

国网公司开展变电站模块化2.0版示范工程建设,辅助设备智能监控系统的应用提升是实现站内设备远程集中智能管理,提高变电站智慧化运维水平的重要环节。依托长沙洞井铺220 kV变电站模块化2.0试点工程,分析了变电站现有辅控系统的现状及存在问题,探讨了模块化2.0智能辅控系统的平台构架,提出了表计数字化、操作一键顺控、远程智能巡视与联动实施应用提升方案。

磁盘存储系统节能技术研究综述

目前磁盘是构成存储系统的重要组成部分,在存储系统总能耗中磁盘能耗占了大部分。因此磁盘存储系统的高能耗问题受到越来越多研究人员的关注。综述了磁盘存储系统从磁盘到存储系统各个层次的能耗研究进展和现状,同时对各种典型节能方法从原理、实现机制和评测手段等诸方面进行了分析和讨论,并对比分析和总结了各种节能技术的适应环境。结合海量存储系统负载特征的复杂性和应用环境的复杂性等特点,指出了磁盘存储系统节能技术的未来研究方向。

教育信息化2.0:智能教育启程,智慧教育领航

教育部于今年四月出台了《教育信息化2.0行动计划》,正式启动了新一轮的教育信息化建设工程,开启智能时代新征程。文章在具体分析了"教育信息化2.0"提出的背景和意义之后,围绕着教育信息化2.0的建设目标,重点阐释了智能技术、智能教育和智慧教育在教育信息化2.0行动中的角色和作用。文章认为,智能技术是促变教育信息化的核心技术,智能教育是教育信息化2.0行动的实践路径,智慧教育是教育信息化2.0行动的航标。基于教育信息化2.0的建设目标,文章对信息化2.0的推进路线进行了系统思考,包括顶层设计、标准规范、保障体系、应用发展、能力建设以及环境建设等工作。最后,文章强调教育信息化2.0建设中应以智慧教育作为领航理念并需恪守技术应用底线思维。

导航地图发展现状和趋势分析

随着导航定位技术和信息技术的发展,消费者对导航地图有了新的、更高的要求。市场上导航地图产品众多,同质化严重,如果做不到技术创新,很难继续生存下去。为了探究导航地图未来发展趋势和前景,本文针对导航地图的发展现状进行详细分析,从时间、技术层面将导航地图分为导航地图1.0和导航地图2.0。导航地图1.0主要表现形式有:二维电子地图、2.5维地图、遥感影像,导航地图2.0应包括二维矢量地图、高精度导航数据、三维地图、室内地图,支持语音导航、网络云导航。经过详细对比分析发现,导航地图1.0技术已经非常成熟,导航地图2.0虽然已经出现,但是还有很多技术、数据、硬件问题,停留在1.0到2.0的过渡阶段,称之为1.5。而导航地图产品未来能否成功,关键是能否成功过渡到2.0,在这一过程中,部分盈利模式单一,技术积累薄弱的公司将被淘汰。人们对地图认知的不断提高,希望导航地图能够更直观、更精细、更准确、更便捷、更快,新的导航地图能否成功应用,除了依赖于地图技术本身的发展,也依赖导航定位技术和IT产业发展。

新兴技术环境下大学图书馆面临的挑战与对策

以国际知名研究机构美国新媒体联盟发布的2013年度《地平线报告》(高教版)的预测数据为依据,在阐述未来五年内高校将采纳的主流新兴技术(如慕课、平板电脑、游戏式学习、学习分析、3D打印和可穿戴技术等)以及高校发展的关键趋势(开放资源、慕课、非正式学习、个性化学习、教师角色持续转变、教育范式转变等)的基础上,深入分析图书馆面临的新挑战,进而提出图书馆应对这些趋势应采取的行动策略,并指出打造学习共享空间2.0版,是图书馆应对新挑战的理想选项。

Solaris9下RAID技术的实现

RAID是一种流行的改善系统I/O功能和可靠性的技术。它包含RAID0～RAID6等7个不同级别,不同RAID级别代表着不同的存储性能、数据安全性和存储成本。描述如何在Solaris9利用SunVolumeManager工具建立与管理磁盘RAID,并根据实践经验,给出了应用中常见的RAID1与RAID5的实现步骤及系统失效后的恢复方法,为服务器的高可靠性,不间断工作提供强有力的保证。

以整合的途径迎接挑战——美国AECT2009国际会议综述

2009年美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会,围绕"以整合的途径迎接挑战"的核心议题展开,同时举办了设计与开发、远程学习、教师教育、研究与理论等分论坛。各报告展现了教育技术领域最新的动态和研究取向,凸显了高层次思维能力的培养、新兴传媒技术尤其是Web2.0技术的应用、信息技术整合、教师信息技术培训、教学设计、学习共同体建设、跨学科研究方法的探索等议题。

“互联网+”视域下的创客教育2.0与智慧学习活动研究

学习活动是学习者真实参与的主体实践,正朝着创新创造活动聚焦,以顺应创客教育发展的"互联网+"趋势,并致力于提高学习者即创客的创造力。为此,在"互联网+"理念下提出创客教育2.0的概念,定义了"创客教育2.0=‘互联网+’创客教育1.0",剖析创客教育2.0的内在机理即培养具有技术智慧和创造智慧的学习者,分析了创客教育2.0的"互联网+"技术支撑空间及其多维化的智慧学习活动空间和学习者创造力模态,探讨技术、使能、方式、过程、给养和成果等创客教育2.0智慧学习活动的要素。最后,基于创客教育2.0的智慧学习活动空间和要素,以智慧课堂活动、智慧实训活动和智慧创造活动为例展开具体设计。