Range软件在英语阅读教材编写中的应用初探

在外语语言研究界,语料库技术已经成为一个热门话题,并有十分广阔的应用前景.本文结合Range软件,探讨如何利用语料库资源挑选阅读语篇并通过软件检测语篇中的词汇难易度,设计重点突出的英语阅读教材,有效激发学生的学习兴趣.

Range软件在大学英语写作评讲中的应用

Range是提供词汇数据的程序,自动测量学生习作的产出词汇。通过对学生习作的优劣习作进行对比,本研究意在培养文本词汇分析的意识,为大学英语教师提供一种创新的英语写作评价方法。

利用RANGE软件评价产出性词汇习得效果初探

利用RANGE软件中的自建基础词表功能,分析学习者作文语料,以此检测学习者经过一段时间学习后,在写作中使用所学词汇的情况。主要可以分析学生作文中目标词汇的使用数量和频率、具体的目标词汇的使用情况,班级之间在产出性词汇习得效果上的比较等。该方法可以检测习得效果以及存在的问题,有助于改进词汇教学和培养学习者使用所学词汇的意识。

国家公派访问学者英语高级培训听力测试的选词特点——基于RANGE软件的分析

本研究运用以词频为统计基础的Range软件,对国家公派学者英语高级培训听力测试(2010—2014)六套最新解密真题的录音脚本及考点答案的词汇范围进行量化分析。结果表明:就录音脚本而言,每套真题中不同语篇的选词范围存在明显差异,但六套试题选用的词汇范围从总体上看较为一致;六套真题考点答案选取的各级词汇,其词频出现了较大幅度的波动;与录音脚本相比,低频词汇在考点答案中出现的频率较高。弄清这些特点有利于优化国家公派学者英语高级培训的听力测试设计并进一步提高教学质量。

基于RANGE软件的高中英语教学研究

阐述选择词汇难易程度适中的阅读材料的重要性。从调查词汇难易度、编制高频词词汇表和评价学生的习作三个方面阐述RANGE软件在高中英语教学中的运用。认为在高中英语教学中运用RANGE软件能够帮助教师选择适合的阅读材料,激发学生的学习兴趣,进而提高课堂教学效率。

RANGE语料库分析软件在应试教育中的应用——以英语专业八级测试为例

本文使用语料库分析软件RANGE统计并解读了15年间我国英语专业八级测试中三种题型(听力、翻译以及写作)中的词汇使用特点,从中找出将来应试英语专业八级时在词汇方面应该采取的必要对策。本研究成果不仅可以运用在英语专业测试中,还可以在提高学生英语综合能力方面有一定的推动作用。

Range辅助的英语简历词汇对比研究

借助Range词汇分析统计的软件,对厦门理工学院英语专业学生的英语简历和母语国家学生的简历样本中的词汇使用情况进行了分析比较,研究两种简历在词汇使用上的差异,指出英语专业学生在英语简历中重复用词多,内容单一局限,不善于使用行为动词等问题,以期启发中国学生在英语简历词汇上的效用意识。

高职院校学生英语产出性词汇习得状况调查——基于Range的分析视角

以扬州市职业大学学生为样本,对高职院校学生的英语产出性词汇习得状况开展实证研究,发现:1.议论文文体的习得水平高于记叙文文体;2.英语专业学生的产出性词汇习得水平并不比非英语专业学生具有明显的优势;3.女生的产出性词汇习得水平不比男生具有明显的优势;4.二年级学生的英语产出性词汇习得水平还略低于一年级学生;5.严重依赖字母A到F开头的单词,过度依赖词汇表的字母顺序来记忆单词,缺乏有效的单词记忆方法。

TED视频资源在通用学术英语教学中的可适性探索

在开放教育资源(OER)可持续发展的进程中,TED视频成为国内众多学者尝试英语教学改革的重要手段之一,其是否适合中国学生本土化、个性化、情境化的英语学习仍有待商榷。因此利用Range语料库软件,从TED六大核心语篇各随机抽取5篇组建成微型语料库,从词汇角度定量分析TED在英语教学,尤其是在通用学术英语教学中的可适范畴,以期优化教师在教学实践中对TED的资源配置与路径走向,也为开放教育资源转换到开放教育实践提供可资借鉴的范式。

本、专科生英语产出性词汇习得状况对比研究

以本、专科院校英语专业一、二年级学生为样本,运用Range分析软件对英语产出性词汇的词频概貌和词汇分布状况进行分析、检验。结果表明:本科生两个年级的产出性词汇习得水平都显著高于专科两个年级的学生;本科生产出性词汇习得水平随着年级的增长而增加,而专科二年级学生的词汇习得水平还略低于一年级学生;在词汇分布方面,本、专科生对以A到F字母开头的词汇的习得水平都高于靠后字母开头的词汇。

国家公派出国留学英语统考的阅读测试分析

本研究以2010—2014年最新解密的八套国家公派出国留学英语统考阅读真题为数据,对语篇从字数、题材、来源、词频四个维度展开分析,其中词频分析使用Range软件完成。对试题采取数据统计归纳进行分析。研究发现,从语篇角度来看,语篇题材重生物类话题,来源重新闻时事,不同年份的学术词汇比例波动较大,部分程度上反映了不同年份的试题难易程度不一。以上研究有助于优化阅读考试设计,提升考试公平性与科学性,提高教学质量。