区域旅游形象系统策划研究——RTIS模式

在借鉴企业形象识别系统(CIS)、旅游区形象系统(TDIS)的基础上,将原本作为基础分析的地方及受众调查测量也纳入到旅游形象策划的方法中,进行了研究,试图找出适应不同类型旅游区域的系统的形象策划方法,扩充现有的旅游形象识别系统,提出了区域旅游形象策划的一般模式——RTIS模式。

美国特殊儿童学业困难反应模式——RTI模式

全纳教育的发展凸显了各国在响应所有特殊儿童的特殊教育需要上存在的问题。美国采用RTI模式为学业上存在困难的学生提供支持和服务。RTI模式的提出基于美国国内教育的现状和理论、实践上的研究成果,其三级干预模式能对有特殊教育需要的儿童做出迅速、有效的反应。RTI模式作为一种新的特殊儿童学业困难反应模式,因其自身特点而比以往模式更具优势,但也存在一些问题。

如何让学习障碍学生更好地进步:美国RTI模式及其启示

干预回应模式(Response to Intervention,简称RTI)是一个采用多层次结构,具有六个核心特征的教育干预模式,它为学习障碍学生提供评估和干预,并强调教师的作用以及教师对教学的反应。近年来RTI模式在美国发展迅速,在该模式受到普遍重视的同时,人们也开始反思RTI模式为教学带来的得失。对于学习障碍学生教学而言,可从四个方面看待RTI模式背后的教育理念及其带来的启示。

RTI视角下心理健康特色课程开发模式探索

以RTI模式促进心理干预课程开发,促进心理健康教育特色学校构建。具体对策:建立适合广西中小学心理健康教育的RTI应用模式;帮助广西中小学校建立心理干预的RTI服务层级;帮助广西中小学教师开发具有RTI特色的心理干预反馈体系;推广RTI模式在不同群体的干预应用。