义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的逻辑理路与实践进路

体育与健康课程跨学科主题学习是学校体育改革的焦点议题。通过文献资料法、案例分析法,探讨我国义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的概念内涵、理论基础和逻辑理路。域外发达国家中小学体育跨学科学习教学的经验表明,成功实施跨学科学习注重政策体系设计与支持保障;关注教师的可持续发展与教学团队建设;设置管理机构,规范教学实施;建立激励导向的学习评价体系。据此提出我国面向义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的实践进路:强化政策体系制定与执行,为体育与健康课程跨学科主题学习教学提供时间与空间保障;健全学校教学管理方案,规范体育与健康课程跨学科主题学习教学行为;建立创新团队并整合教育资源,提升体育教师跨学科主题学习教学能力与成效;完善教育评价体系,强调对学生体育核心素养和跨学科主题学习能力的培养。

党的自我革命引领党规之治:内在关系、逻辑理路与路径选择

党的自我革命与党内法规辩证统一于中国共产党厉行政党自身治理及其领导国家治理的伟大实践之中。党规之治应以党的自我革命为引领。党的自我革命同党规之治的内在关系在本质上是党的自我革命同党内法规在法治建设和治理实践中互动关系的深刻反映,党的自我革命是党内法规体系建设的历史起点和理论支撑,党内法规体系建设则是党的自我革命的现实需求和实践主线。党的自我革命引领党规之治蕴含着深刻的逻辑,以党的自我革命坚定党规之治的历史自信是其历史逻辑,以党的自我革命凝聚党规之治的价值合意是其价值逻辑,以党的自我革命激活党规之治的理论源泉是其理论逻辑,以党的自我革命明晰党规之治的实践指向是其实践逻辑。坚持并推动党的自我革命引领党规之治,应从完善党内法规制度规范、优化党内法规实施机制、实现党内法规溢出效应和加强党内法规宣传普及四个方面入手。

党的发展理念在历史征程中的演进理路、内维逻辑及时代意蕴

党的发展理念以生产力与生产关系的基本矛盾为历史逻辑主线,围绕“何为发展、为谁发展、如何发展、如何高质量发展”的发展主题,历经新民主主义革命等四个阶段的演进理路。该演进图景体现了合规律性与合目的性的统一,表征着一脉相承与守正创新的契合,映照出理论、实践双向互动的内因与国际发展环境变化的外因的结合三层逻辑。党的发展理念在历史征程中的探索史昭示:一是坚持党的领导是实现党的发展理念与时俱进的根本保证,二是深刻把握生产力与生产关系的矛盾运动规律,及时调整发展理念,三是坚持以人民为中心的发展主体论,四是党的发展理念需凸显马克思主义政治经济学理论意蕴。

乡村振兴背景下农村教师队伍建设的政策理路、执行陷阱与改革逻辑

随着硬件设施、公用经费保障水平的逐步提高,师资作为促进农村教育发展的关键要素的作用越来越凸显。经过多年探索,在农村教育整体发展规划的框架下,农村教师队伍建设形成了更加完善的政策体系:政策目标指向“高质量发展”、政策理念凸显“逆向补偿”、政策举措注重“整体协同”。然而,囿于制度惯性,农村教师队伍建设易陷入“机会主义”“权力中空”和“政策空转”等多重执行陷阱,导致政策低效或失灵。进入乡村振兴全面推进的新阶段,如何合理规避执行陷阱,充分释放政策效能,是促进农村教师队伍高质量发展以助力教育振兴乡村的关键。为此,应加强政策的顶层设计,突破政策执行的制度藩篱,促进政策体系与地方实际耦合协调:一是分层分类设计政策,提高政策的适切性和精准度;二是优化制度环境,提升政策的运转效率;三是健全评估反馈机制,促进政策有效衔接。

中国法律修辞(学)研究之反思

近几年,在西方法学研究的影响下,中国法律修辞(学)研究也日益繁盛起来。但与西方法律修辞(学)以批判逻辑理性为前提的兴起缘由不同,中国法律修辞(学)面对的现实是理性精神的缺失和恣意限制的缺乏。在这种情况下,法律修辞(学)研究如何能够做到既批判理性又维护理性,容许主观又限制主观,以避免其对法治形成消解。鉴于中国法治发展的现实与修辞传统的影响,再结合西方经验,我们只有对法律修辞研究作出客观化的努力,才能解决这个问题。

浅论“中国西北游,出发在兰州”的逻辑理路

改革开放以来,旅游业作为国民经济新的增长点受到中央和地方各级政府的关注,其无烟工业和绿色工业的优势也日益受到人们的追捧。2012年以来,兰州市提出了"中国西北游,出发在兰州"的旅游标志口号,将兰州旅游业发展放在整个西北地区旅游发展的中心和纽带地位,并采取了一系列宣传普及这一口号的活动,既清晰了兰州旅游的内涵,又拓展了兰州旅游的外延,对于兰州旅游业的发展具有很大的带动和促进作用。以"出发在兰州"为依据,提出以"引客到兰州"来确保"出发在兰州"、以"留客到兰州"来实现"出发在兰州",以"旅游看兰州"来提升"出发在兰州",在理清兰州旅游业发展的逻辑理路的基础上,全面落实兰州市提出的旅游发展规划,明确兰州市的旅游发展方向和途径,为促进兰州乃至西北地区旅游事业进一步发展建言献策。

习近平新时代人民健康观的逻辑意蕴

在中国革命、建设、改革的进程中,中国共产党始终把人民健康问题摆在重要位置。党的十八大以来,习近平多次就人民健康问题作出深刻论述和观点阐释。由此形成的习近平新时代人民健康观经历了初步发展和深化发展两个阶段;习近平新时代人民健康观的实践路径包括不断发展生产力和提升制度供给水平,重视中国传统医药文化并关注人类命运共同体;习近平新时代人民健康观的内在价值在于既体现了以人民为中心的发展思想,也丰富了全面建成小康社会的内涵。习近平新时代人民健康观不仅凸显了习近平的理论思维,也为深入学习习近平有关公共卫生防疫和传染病防控工作重要论述提供了学理资源。

中央苏区法制建设的政治基础与法理逻辑论析

中央苏区法制建设是特定历史阶段的产物,其政治基础和法理逻辑是由中国政治(革命)的形势和任务决定的。党运用法制方式领导和推动土地革命、武装斗争和政权建设,重视党内法规制度建设及加强党的自身建设,实现了政治(革命)逻辑和法理逻辑、历史逻辑和实践逻辑的有机统一。坚持党对法制建设的领导是中央苏区法制建设的根本原则,也是法制建设的基本规律。在此基础上,它坚持以政权建设目标为方向、以社会发展需要为基础、以坚持实事求是为原则、以精简灵活高效为方针,在立法执法司法等法制实践中取得丰富成果和伟大成就。

中国共产党坚持开拓创新历史经验的逻辑理路、核心要义和实践要求

建党百年的实践表明,开拓创新是伟大事业取得成功的致胜密码。胸怀“国之大者”,深刻认识和总结中国共产党领导人民坚持开拓创新的逻辑理路,即注重主体自觉、坚持以人民为中心、强调问题导向,为社会主义的持续发展提供了根本原则。把握开拓创新的核心要义,保持锐意创新的勇气,要从理论创新、道路创新、制度创新、实践创新、文化创新以及其他各方面创新等维度深入解读。以史为鉴,坚持开拓创新的实践要求,持续以新作为实现新发展,要做到精准识变、科学应变、主动求变,在统筹“两个大局”中开创新局面;在坚持“两个结合”中谋划新篇章;在彰显“两个创造”中续写新辉煌,开辟中国特色社会主义伟大事业的光明前景。

新媒体环境下高校学生党建逻辑理路与实践路径

随着信息技术的发展,新媒体迅速崛起,大学生面临的社会环境和信息传播生态正在发生着深刻变化,给高校学生党建工作带来严峻考验。客观审视新媒体环境下高校党建工作面临的新变革,积极探索开展高校党建工作的逻辑理路,面对新媒体对高校学生党员信仰养成、高校党建工作形式和评价方式带来的新挑战,通过提高新媒体党建意识、强化学生党员主体意识、加强党建队伍建设、构建高校学生党建激励机制,从而为高校党建工作的创新开辟实践路径,充实完善学生党建工作的育人理念与工作机制。

中国式现代化新道路的历史逻辑、实践理路和价值旨归

实现现代化是中国共产党人百年接续奋斗的目标,从“走自己的路”,到“中国式的现代化”,再到“中国式现代化新道路”,实现了对现代化道路的认识升华。党领导人民探求现代化的历程是中国式现代化新道路形成和发展的历史逻辑;推动实现全体人民的共同富裕是中国式现代化新道路的实践理路;实现人的自由而全面发展是中国式现代化新道路的价值旨归。

当代教育逻辑学研究的理性使命

探寻教育活动的客观价值,既是教育逻辑学研究的价值理性传统,又反映了当代逻辑学走出传统形式逻辑的必然趋势。从促进"教育质量"的合理化出发,为面向"服务满意度"与"公众满意度"的教与学的活动探求从纯粹价值理性走向实践技术理性的生成路径,乃是推动当代中国教育逻辑学研究走向深入的实践论契机。要使得对"教育的当为"的把握走向价值理性与技术理性的统一,人们需要在认识论的层面克服近代"教育活动"所舶来的极端国家主义倾向,将"教"与"学"的价值生活领域作为今后教育逻辑学研究的核心范畴。

就“苏霍姆林斯基研究”答客问

苏霍姆林斯基是一位伟大的教育家,也是一位具有传奇色彩和研究价值的精神导师。我们与他处于不同的文化背景之中,但人与人之间拥有内部和外部的共同性,我们可以通过他以文字作品为主要形式的生命表达进入他的精神世界。我设计的研究路径,正是从他的文本世界进入他的生活世界,进而探究他的精神世界。我确定的主要任务是撰写一部苏霍姆林斯基的精神传记,力求体现真实性、精神性和他的个性。在研究和写作过程中,我坚持"以苏解苏"、"以苏叙苏",即让他自己陈述自己,完成自己。其间也有我的理解与评论,因而更准确地说,我要完成的是关于他的精神发展的"评传"。

逻辑理路与策略路径:从非物质文化遗产的系统性到系统性保护

非物质文化遗产(以下简称“非遗”)系统性保护的前提是非遗本身就是一个文化系统,具有系统的整体性、层次性、开放性和稳定性等基本特性。因此,非遗的系统性是非遗系统性保护的基本前提。进而言之,非遗系统性保护就是通过观照其自身的整体性、构成要素的层次性、外在环境的开放性和文化基因的稳定性,对非遗实施全面、科学的保护。非遗系统性保护的策略至少应包括保护主体的观念转变、申报工作的合理优化、保护工作的“四位一体”和保护人才体系的高质量建设等内容。

以习近平文化思想引领大学文化建设路径研究

习近平文化思想蕴含的理论逻辑、精髓要义和思想脉络,是奋力答好新时代“文化强国、大学何为”命题的“密码钥匙”。习近平文化思想是大学文化建设的强大思想武器、科学方法论基础和高效行动指南,是新时代新征程全面推进大学文化建设的根本遵循。探索以习近平文化思想为引领的大学文化建设的价值蕴涵、逻辑理路、遵循原则和实践进.路,对推进教育强国、文化强国建设,增强大学文化的引领力、影响力,培养担当民族复兴大任的时代新人、建设中华民族现代文明具有重要意义。