Das-Naglieri认知评估系统对小学生认知功能评价临床意义的研究

目的对照研究Das-Naglieri认知评估系统(DN:CAS)、Raven渐进矩阵测验(Raven)和河内塔实验在学习困难儿童认知功能评价中的临床价值。方法应用DN:CAS、Raven和河内塔实验分别对342名(一、三和五年级分别为104、92、146名)儿童进行认知功能评价,并进行统一分级的数学语文标准化测试,同时收集儿童相关数据:性别、年龄、学校、年级、父母职业、父母文化程度;将数学和语文测验得分后10%的儿童分别定为数学学习困难者(数困)和语文学习困难者(语困),两者测验得分同时都处于后10%的儿童定为数学语文学习困难者(双困);把三种认知功能评价结果和其他相关数据作为儿童数学语文标准化测试结果的影响因子先进行单因素分析,然后进行多元回归分析、拟合优度分析和似然比计算。结果 (1)单因素分析河内塔测验结果对各型发生的学习困难学生没有相关性,儿童DN:CAS和Raven测验结果与学习各型困难发生有相关性;(2)多元回归分析结果表明儿童DN:CAS和Raven测验结果与学习各型困难发生有相关性;(3)拟合优度分析,DN:CAS和Raven测试结果对数困生、语困生和双困生预测结果的准确率分别为45.2%、55.2%、60.0%和32.2%、34.5%、46.7%;(4)似然比分析结果,DN:CAS和Raven测试结果对数困生、语困生和双困生诊断数困生阳性似然比分别为0.81、1.23、1.5和0.48、0.53、0.88;DN:CAS和Raven测试结果对数困生、语困生和双困生诊断数困生阴性似然比分别为141.9、70.42、141.86和54.56、39、99。结论 DN:CAS和Raven两种诊断工具比较,DN:CAS诊断的准确率可能更高。