读写分离的脑神经机制：来自fMRI的证据

使用只读不写的繁体字和会读会写的简体字材料,以默读为实验任务,探讨"会读会写"与"只读不写"文字的加工脑区。8名在校大学生在磁共振扫描过程中默读呈现的繁体字或简体字,采用ANOVA统计全脑激活图。与简体字相比,繁体字额外激活了右额下回、左小脑。在功能连接性上,简体字和繁体字相同的激活脑区有左楔前叶-左内侧前额叶,左楔前叶-左中央前回,右枕中回-左舌回;不同的是,繁体字左楔前叶与右额下回有高相关,而简体字左楔前叶与右额中回有高相关。左内侧前额叶与中央前回只在繁体字中表现出高相关。繁体字和简体字任务的T检验差异脑区包括左颞中回和右顶下小叶。只读不写的文字具有加工的整体性和轮廓性特征,它的读音与不规则简体字相似,具有整字加工特点。繁体字和简体字加工具有相同的功能连接区,但也存在差异。右脑表现为连接脑区不同,左脑内侧前额叶与中央前回表现为相关性不同,说明内侧前额叶-中央前回在繁体字加工中起着重要作用。实验结果还证明顶叶是记忆再认的主要脑区。

小学低年级识字教学的字种、字量研究(三)——以人教版、北师大版、江苏版课标实验教材为研究对象

文章以现行影响较大的人教版、北师大版、江苏版小学语文教材为对象,对其各自要求的会认字、会写字进行考察分析,揭示问题,以期对国家研制《基础教育基本字表》提供参考,对基础教育教材编写人员提供一些有价值的数据和思路。

小学低年级识字教学的字种、字量研究(一)——以课标实验教材人教版、北师大版、江苏版教科书为研究对象

小学低年级语文课是承担识字教学任务的最主要课程。如今,全国中小学教材版本日渐多样化,小学低年级识字教学的字种、字量安排各异,如何充分把握汉字的系统性、规律性,选择合适的文章进行合理的识字教学是体现语文教材编写人员水平、评价教材质量的一个重要标准。文章以现行影响较大的人教版、北师大版、江苏版小学语文教材为对象,对其各自要求的会认字、会写字进行考察分析,揭示问题。

基于字体的中文信息隐藏算法

为了将秘密信息嵌入到特定的载体之中,实现安全、高效的信息传输,以达到安全通信或版权保护等目的,针对中文文本设计了基于字体的信息隐藏算法。分析了文本信息隐藏的研究现状和存在的不足,根据不同的安全和嵌入率的需求,给出了3种对电子文本、打印文本、手写文本等皆适用的秘密信息嵌入算法,并且通过数学推导,对3种嵌入方式的嵌入率和嵌入效率等进行了分析比较。对算法的安全性进行了分析,并给出了增强安全性的手段。

书写对阅读的影响——来自传统书写与电脑打字的证据

书写和阅读是在文字的基础上发展起来的,二者存在共享的神经网络。书写能影响阅读,阅读不仅依靠视觉加工,还依赖书写运动表征。不同书写方式对阅读的影响不同,传统书写对阅读有促进作用,电脑打字对阅读产生了一定的消极影响。对汉字来说,传统书写能加强汉字的正字法表征,促进汉字阅读;电脑打字对汉字阅读的影响尚无一致结论。未来研究可以考察传统书写与电脑打字神经机制的差异,以及电脑打字对汉字认知加工的影响及神经机制。

简化汉字60年

本文的主要观点是:一、《汉字简化方案》的制定是十分认真的,广泛地听取了群众的意见,而不是草率的和独断的。二、简化汉字有利有弊,但是利大于弊。三、推行简化字有利于传承传统文化。四、汉字的简化并不会使传递的信息减化。五、汉字简化和汉字拼音化没有必然的联系。六、"弃简复繁"不可取。七、汉字简化成效显著,利国利民。

简评《通用规范汉字表》简繁字的处理原则

对简繁问题,《通用规范汉字表》采用了三条处理原则。这三条原则态度上是理性的,程序上是严谨的;传承了历史现实和传统;照顾了汉字的系统性特点;符合有国家意志力参与的语言文字改革的特点;符合汉字交际工具的本体属性特点;体现了对简化字与文化关系的理性认识;技术解决交流难题既尊重现实,又具有可行性和可操作性。《通用规范汉字表》推广过程中与语文词典的同步互动策略,可保证其顺利贯彻。

论汉字规范的现实基础及路径选择

本文认为汉字应用"繁、简二元并存"是客观存在的现实,当前要立足于这一现实,进一步明确汉字规范的指导思想,确立汉字规范的整体观和大视野,在稳定现有规范的基础上审慎选择汉字规范的路径,处理好《规范汉字表》研制的有关重要问题。

《全衡》词典的设计与建设

《全衡》是第一个较全面考虑香港和国际的需求的网上汉字输入系统 ,其核心部件是词典。《全衡》使用的是一部拥有六万余词条的词典 ,每一词条讲述一个词语 ,信息包括该词语的简体字形式、繁体字形式、汉语拼音表达式、粤语拼音表达式、仓颉输入法代码、速成输入法代码等。由其中任何一项入手 ,借助于系统中的检索程序可以方便地查找其它各项信息。这不仅有力地支持了汉字输入 ,对于汉语学习也很有帮助。本文简要介绍《全衡》

一种简单实用的中文信息隐写算法

信息隐写是信息安全的重要研究方向之一,其主要研究如何将秘密信息嵌入到特定载体之中,以达到安全通信或版权保护等目的。分析了文本信息隐写的研究现状和存在的不足,设计了一种基于简化字、繁体字替换的中文信息隐写算法。算法对隐写信息进行分段,通过"解释"的方式嵌入分段信息,分段长度可以根据不同的应用需要灵活调整,算法最高嵌入率约为2%。另外,算法可以抵抗对载体文本的重新排版等传统攻击方法。

小学识字与写字教学改革的基本理念

学生语言发展的规律以及实践的经验和教训证明 ,识字教学内容应该符合学生日常生活的语言实际 ,但不能等同于学生的语言实际。识字应该采取认、写、讲、用分进合击的理念。现实的需要和对写字教学功能认识的变化引发了写字教学的改革。

舆情视角下的香港繁简汉字问题分析

围绕繁简汉字的争论由来已久,不断成为社会关注热点,而成为香港极少数人表达政治立场的标签,则始自2015年。内地自20世纪50年代开始推行和使用经系统化和规范化的简化汉字,而未简化的繁体汉字仍旧在台湾、香港和澳门等地区通行。随着香港、澳门回归祖国,这种汉字使用的地区差异渐渐凸显出来。本文根据香港语言文字使用情况调查数据,试图梳理香港近年来有关繁简汉字的舆情,分析香港真实的用字情况和民众态度,并探析香港文字使用的前景。

“书同文”的昨天、今天和明天

从汉字“书同文”的历史发展着眼 ,从总结汉字“书同文”的历史经验入手 ,结合当前汉字应用的实际 ,展望 2 1世纪中华民族在新时期实现“书同文”的前景 ,并探讨我们应采取的对策。

机顶盒中文智能化用户界面的软件实现

简要阐述了数字电视机顶盒中文智能化用户界面实现的必要性 ,并详细给出了两种软件实现方案 ,最后分析。

基于简繁汉字转换的平行词语库建设原则

为了加强海峡两岸的交流,简繁之间的对应转换成为当务之急。本文对简化字与繁体字不对应现象进行了分析,说明这种现象产生的原因,并在此基础上提出,解决简繁汉字计算机自动转换准确性的问题,必须从建设一个合乎简繁关系的平行词语库入手,同时提出平行词语库建设的基本原则。

汉字类推简化的考察与分析

《规范汉字表》应如何对简化字部分做相应的调整 ,是否可以将全部繁体字都类推简化 ?本文以《简化字总表》第二表做标准 ,对《汉语大字典》546 78字范围内所有可类推简化的繁体字做了穷尽性的类推简化 ,共得出新的类推简化字形1 2 81 8个。文章还分析了对全部繁体字进行类推简化所存在的问题与困难 ,进而指出 :对全部繁体字进行类推简化 ,既无必要也无可能。

海峡两岸文字问题研究现状及展望

海峡两岸不同文字面貌的形成始自20世纪50年代末,从此"繁简之争"一直是学界和民众争论的热点。随着政治环境的宽松和两岸交往的日益密切,两岸文字问题的研究由隔绝对立到交流互动,由偏执到宽容,都认识到"废繁从简"和"废简从繁"的片面性,对"识繁写简"的认识也在不断深化。海峡两岸现行汉字主要存在三方面的差异:繁体简体、异体字和微观字形,目前大陆学界对两岸的繁简字和微观字形的对比研究给予了广泛关注,但关于两岸异体字的对比研究很是薄弱。要想实现两岸"书同文",首先需要对两岸文字问题进行系统细致的调查研究和统筹安排。

中国传统音乐工尺谱之特色及其它(上)

在诸多中国传统音乐记谱法中,工尺谱是被使用得最为普遍的一种,本文试图对其类别和总体特色、音高时值唱奏手法的记写、谱字的乐学内涵等作一初步的探讨。

中国传统音乐工尺谱之特色及其它(下)

在诸多中国传统音乐记谱法中,工尺谱是被使用得最为普遍的一种,本文试图对其类别和总体特色、音高时值唱奏手法的记写、谱字的乐学内涵等作一初步的探讨。(本文上发表于《黄钟》2007年第1期)

华文水平测试汉字大纲研制的理念与程序

华文水平测试汉字大纲(华测字表)的直接目的是用于华测,长远目的是希望通过考试的反拨作用促进汉字教学和学习,在华测字表之前,学界亦无专门针对华文教学的字表。文章主要从研制基础、研制理念、字表定量和定级、字表检验等几方面介绍华测字表的研制过程。华测字表有坚实的研制基础:即现有的字表及汉字大纲、母语课标、语文教材、华文教材以及华裔考生对自身汉字量的评价。本字表坚持"字量适中,向下集中"和"认写分开,多认少写"两条总原则,按照定性、定量和人工干预相结合的方法,并结合华测的宏观结构,将认读字表和书写字表各分五级。