汽车轻量化设计与制造综合实验课程思政建设的路径探索

课程思政是国家思想铸魂工程教育战略的关键举措,是传承中华优秀传统文化的重要途径,是助力行业突破技术封锁的客观需求,是高校落实全方位育人的必然选择,是推动研究生全面发展的本质要求。汽车轻量化设计与制造综合实验课程为车辆工程核心专业课,是学生步入汽车行业必备知识体系的重要组成部分。该文在阐释课程思政建设深刻内涵的基础上,总结课程思政建设过程中面临的现实困境,提出课程思政建设的思路与举措,以期为车辆工程专业相关课程的思政建设与教学提供借鉴和启示。

商品房买卖消费者物权期待权适用困境与纾解

为解决商品房买卖中消费者生存利益与房地产企业其他债权人财产利益保护失衡问题,最高人民法院将物权期待权理论融入司法解释。然而该理论不仅有悖于民法典规定的物权变动规则,而且受制于物权公示制度。囿于主体认定标准、生存权界定标准、后续保护措施欠缺等,该理论在司法实践中并没有形成统一的适用逻辑。对此应当对《执行异议复议规定》第二十九条规定的构成要件予以实质化解释,以此完善“用于居住”“名下无其他用于居住住房”和“支付价款比例”的判定标准,并对消费者科以合理审查义务,同时法律还应完善排除强制执行后的所有权确权与登记程序。

坚持以人民为中心的发展思想破解房地产困局——基于降低个人住房贷款利率的角度

中国房地产市场的发展既是经济问题,也是关乎人民利益的社会问题。面对房地产困局,“以人民为中心”应当作为房地产市场政策调整的出发点和落脚点。房地产市场发展的最终目的是为了改善人民的物质文化生活,实现人民共同富裕。从宏观金融角度而言,降低个人住房贷款利率有利于稳定房价,稳定金融市场,助力房地产市场软着陆。从微观角度而言,降低个人住房贷款利率能够降低购房成本,减小生活成本支出,有利于提高人民生活质量,更好地体现“以人民为中心”的发展理念。同时,降低个人住房贷款利率具备相应的理论基础和现实依据,个人住房贷款利率存在继续降低的空间。

全球化视阈下武术文化国际传播的实然困境与应然路向

文章运用文献资料法、专家访谈法、实地考察法、逻辑分析法,探讨全球化视阈下武术文化国际传播的实然困境,发现:武术文化国际传播面临着中西方文化观念的互异制约,传扬武术文化的国际专业人才匮乏,武术文化国际传播媒介滞后,武术文化国际传播内容繁杂等问题。基于此,文章提出全球化视阈下武术文化国际传播的应然路向:其一,依托孔子学院宣传武术文化,为武术文化国际传播“夯基垒台”;其二,培养武术文化国际专业人才,为武术文化国际传播“提质增效”;其三,鼎新武术文化国际传播媒介,为武术文化国际传播“由近及远”;其四,完善武术文化国际传播内容,助力武术文化国际传播“赓续前行。”

少数民族数学教育研究反哺课堂教学的困境与出路

历经七十余年的中国少数民族数学教育研究从聚焦个别民族地区的数学教育问题发展到民族数学教育体系的建构.少数民族数学教育问题研究多而成果转化研究少,教育科研成果转化不充分是现实问题.运用文献分析法,论述少数民族数学教育研究反哺课堂教学的现实意义,总结研究成果反哺课堂教学的困境及形成原因,结合少数民族数学教育教学实践的特殊性给出优化路径.成果向教育政策转化发挥引领作用是基础;教研员和教师队伍建设与能力提升是关键;用好民族教育信息化成果契合教学实践的特殊性,改善课堂生态,服务学生发展是重要手段.

高职扩招背景下学生思想政治教育的现实困境与实施路径

为解决高职院校扩招学生思想政治教育面临的现实困境,通过对扩招学生生源职业、学历及年龄结构等信息进行调研分析,探讨生源结构多样化、数量扩大化、认知差异化、需求多元化等对思想政治教育模式、资源、内容和方法的影响,构建校内与校外、课程与实践、线上与线下、教育与服务的多渠道、多维度、多元化、多方位的育人路径,教育引导扩招学生坚定理想信念、践行社会主义核心价值观、培养高尚道德品质和敬业奉献职业素养,进而实现扩招学生思想政治教育的提质增效。

南昌市数字经济与实体经济深度融合:困境与路径

新发展格局背景下,数字经济与实体经济的融合不断深化,已成为推动区域经济增长的关键动力,也是南昌市转型发展的关键路径以及构建现代化经济体系的必然要求。文章基于南昌市数字化视角,深入分析了南昌市数实融合发展状况,从技术创新、人才供给、融合状态、数据安全四个层面,指出了南昌市数实融合发展面临的困境,并进一步提出促进南昌市数实深度融合的实现路径,以加快数字南昌建设,推动南昌市经济高质量跨越式发展。

中文纳入毛里求斯国民教育体系:样态、动因、困境与纾解

中文纳入毛里求斯国民教育体系是国际中文教育走深走实的表现。研究发现,中文纳入毛里求斯国民教育体系有自身发展样态,呈现“先低后高”的纳入方式、处于“部分纳入”状态,且具有已进入其国民教育考试体系、在语言教育中处于初级层次等特征。中毛经贸往来频繁、政治关系长期互信、人文交流不断深入、教育合作不断拓深是纳入的主要动因,两国在纳入过程中起到的推拉力作用是纳入的重要动力。但中文纳入目前仍面临缺少统一的中文教学规划、缺少优质的中文教学资源、面临复杂的语言教育环境、后疫情时代面临崭新挑战等现实困境。对此,从顶层设计、教师队伍建设、人才培养、机构助力、资源优化五方面提出纾解对策,以期推进中文持续纳入毛里求斯国民教育体系。

数字赋能高校思政教育的主要特征、现实困境及突破路径

数字时代高校思政教育出现了数字化变革,呈现出全面性把握育人对象、多向性推动育人主体互动、精准性分析育人对象、定制性供给育人内容等主要特征,数字赋能高校思政教育顺势出场。同时,在数字赋能高校思政教育中,面临着数字赋能催生的新旧范式统一问题、数字赋能衍生的算法推荐与信息茧房问题、数字赋能带来的资源共享与整合欠缺问题、数字赋能导致现实与虚拟的边界模糊问题等现实困境。为此,要形成以学生为中心的数字育人共识、数字化供给大学生的差异性需求、推动优质数字育人资源的均衡配置、营造虚实融合的数字育人生态等多维度创新路径,切实提升高校思政教育的实效性。

智媒时代网络思想政治教育的价值意蕴与提升路径

智媒时代算法技术成为信息传播的新兴主导手段,对思想政治教育传播成效产生了重大影响。算法从技术、权力和效度3个方面重构了思想政治教育的现实场域,为分析智媒时代网络思想政治教育提供了全新框架。算法对智媒时代网络思想政治教育具有重要的价值意蕴,在技术层面实现了网络思想政治教育的技术升级和“生产”,在权力层面实现了网络思想政治教育的信息分配和“出场”,在效度层面实现了网络思想政治教育的数据驱动和“赋能”。但从实际运行来看,算法在智媒时代网络思想政治教育中依然面临技术扩张、权力失序和效度失守的困境。为此要以立德树人为导向、主流意识形态为遵循、成人成才为目标,不断推进算法在智媒时代网络思想政治教育中的转型升级发展。

我国青少年和学校体育高质量发展的法治基础、实然困境与治理策略——以《体育法》第三次修订为背景

全面推进依法治国、推动体育高质量发展,必然要求第三次修订的《体育法》得到贯彻落实。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,认真梳理相关文献、法律法规及典型做法,从应然视角论述了青少年和学校体育高质量发展的法治基础,从实然视角分析了青少年和学校体育高质量发展存在的问题瓶颈,从实然与应然的差距出发提出了青少年和学校体育高质量发展的治理策略。研究认为:(1)青少年和学校体育高质量发展的法治基础有:国家法律和行政法规对青少年和学校体育发展的法律保障,中央和国务院规范性文件对青少年和学校体育发展的制度规制,体育、教育等部门规范性文件对青少年和学校体育发展的融合推进;(2)青少年和学校体育高质量发展的实然困境有:《学校体育工作条例》滞后现象凸显,青少年和学校体育发展的“法治精神”尚未形成,法律法规及政策执行中部门异质性现象突出。结合法治相关理论和地方实践经验,提出优化法律体系、筑牢法治基础,健全青少年和学校体育高质量发展的制度框架;借鉴经验做法、创新工作举措,构建青少年和学校体育高质量发展的治理体系;坚持党的全面领导、强化政府执行,优化青少年和学校体育高质量发展的治理机制和治理能力;调动群众参与、加强监督检查,促进青少年和学校体育高质量发展的持久善治等治理策略。

产教融合高质量发展:价值意蕴、现实境遇与推进策略

产教融合是一种教育改革理念。“深化产教融合、校企合作”办学模式在高等教育院校的推行,是适应高等教育改革新形势、满足高等教育发展的必然需求。产教融合高质量发展是新发展格局下坚持以提高发展质量、效益为中心,满足人民美好生活需要的重要途径,也是推进人才高质量培养的内在要求、保障校企合作更有效率的现实需要,更是促进教育更加公平的关键之举、体现新发展理念更可持续的价值遵循。理论研究不足、育人模式缺乏创新、科技融合力度不强等问题制约着产教融合高质量发展。要以加强理论研究作为产教融合高质量发展为根本遵循,强化保障体系作为产教融合高质量发展的行动方略,深化科教融合作为产教融合高质量发展的切入点,助力实现产教融合高质量发展。

基于产业链金融视角的银行数字化与实体经济融资约束研究

银行数字化已全面进入第一阶段,随着“十四五”规划对产业链升级的部署,供应链金融的数字化亟需推动到2.0阶段,即产业链金融。本文对银行数字化解决实体经济融资困境的理论依据、实证案例进行梳理,发现银行数字化第一阶段是通过数据驱动缓解银企信息不对称问题,第二阶段是通过数据开放互联构建产业链金融,实现对海量长尾客户的金融服务。在数字化过程中,银行在某种程度上具备“互联网企业”的身份,因此业务逻辑和自我认知均需要一定程度的调整优化。本文以旅游行业为例研究产业链金融模式,研究认为产业链金融依托产业网络结构,需要充分发挥银行业金融机构资金成本低和反洗钱能力强的优势,积极介入市占率较高的互联网平台的生态网络,依托平台批量获客且完成销售回款控制;充分理解行业特性和结算周期,将信用贷款和结算融资相结合,锁定采购资金流向;借助监管部门推动数据开放互通,以实现数字化时代的合作共赢。

区域基础教育信息化协同问题审视与困境归因

区域基础教育信息化的协同发展既是一种理想追求,也是当前迫切需要完成的任务。文章基于Q市10区(市)整群抽样的证据,采用数理统计法对区域基础教育信息化发展水平和差异进行量化研究,采用三角互证法从区域教育行政部门、学校和企业等参与主体视角对实然困境进行质性分析。基于量化与质性的双重验证,对实然困境进行归因诊断,明确相关“不协同”因素。研究结果显示,区域基础教育信息化的综合发展水平与各维度发展情况差异显著,马太效应较为突出,协同发展问题仍未受到足够重视。信息化推进中面临统筹与定制、内联与外协、供给与需求、管理与激励、建设与应用未能协同发展等实然困境。协同已成为未来区域基础教育信息化发展的新思路。研究旨在为理性认识区域基础教育信息化所面临的难点问题,为2.0时代区域基础教育信息化的未来发展提供参考依据。

农村土地股份合作社:运行特征、现实困境和出路选择——以苏南上林村为个案

研究目的:分析农村土地股份合作社的产生背景、运行特征、现实困境,提出相应的对策出路。研究方法:个案分析法。研究结果:通过对江苏苏南地区上林村土地股份合作社的个案分析,指出该合作社产生于特定的社会经济背景条件下,在产权结构、股权设置及收益分配等方面具有某些典型的运行特征,但现实中合作社面临政社不分、股份集中度低、股权封闭性强、入股要素及其用途单一、收益分配制度尚待完善等诸多困境。研究结论:土地股份合作社的发展出路在于政社分开,明晰产权,完善股权流动机制,健全激励和监督机制,完善收益分配制度,加强立法建设。

进城落户农民宅基地权益保护的现实表达与法治回应

进城落户农民是中国新型城镇化发展的必然产物,也是影响中国21世纪发展的重要力量。从"弃地入城"到"带地入城",保护进城落户农民宅基地权益已成为当前农村土地制度改革的重要着力点。基于建立有效保护进城落户农民宅基地权益的机制和制度体系这一研究目的,通过采取跨学科研究、实证分析、比较研究、价值分析等研究方法,发现"进城落户农民"是农民由身份性向职业性转变以及新型城镇化背景下农民地域流动、生存方式变革的结果,进城落户宅基地权益是受到法律保护的财产权,具有较强的理论性和实践性;宅基地权益保护状况是影响农民是否愿意进城落户以及进城落户后是否放弃农村土地权利的重要因素。研究建议:针对进城落户农民宅基地权益保护主要面临宅基地使用权制度不完善、部分相关制度缺位、宅基地权利缺乏有效实现形式、退出宅基地的相应补偿不合理、相关救济制度不健全等问题,需引入协同保护理念,加强宅基地使用权及司法救济制度建设,坚持激励与约束并举,有效保障进城落户农民的宅基地权益。

新时代高校辅导员队伍建设的现状与可行路径研究

加强高校辅导员队伍建设是应对时代发展的必然要求,是解决现实困境的必由之路,更是推动高校立德树人的切实支撑。队伍的流动性现实与稳定性需求、结构失衡与多元需求、专业素养欠缺与专业化要求形成了三组突出的现实矛盾,给辅导员队伍建设质量和思想政治教育工作实效提升造成阻力。因此,应从加强顶层设计、构建制度保障,提升内生动力、增强职业认同,完善发展体系、促进多元发展积极探索辅导员队伍高质量建设的可行路径。

高等职业院校依法治校运行机制建构的现实困境与路径选择

依法治校是高等职业院校完善治理体系、提高治理能力的理性选择,而依法治校运行机制则是实现依法治校常态化的必要保障。依法治校运行机制是一种依法有序的制度设计与运转状态,具有规范的合理性、实施的主动性、环节的完备性和运行的保障性特征。当前,高职院校的依法治校尚未形成科学有效的常态化运行机制模式,存在制度不健全、法治素养不高、法治文化氛围未形成、难以常态化运转等诸多困境,需要从法治环境、法治队伍、法治机构、法治要素和法治监督等方面推进改革完善,逐步构建行之有效的依法治校常态化运行机制,以推进我国高等职业教育的跨越式发展。

“一带一路”背景下广西高校会计教育面向东盟国际化发展的现实困局与突围策略

新时代"一带一路"面向东盟经济的建设中,伴随着广西对外东盟各国的投资量的不断攀升,被视为面向东盟的桥头堡智力库的广西高校,不仅需要立足地方区域,而且更需要面向东盟培育国际化会计人才。"一带一路"为广西高校会计教育带来了新的契机、注入了新的动力,提供了强力的保障。然而广西高校会计教育面向国际化发展的进程中却陷入了会计教育领域内合作交往失衡、东盟语言与会计教育教学两张皮、会计学(东盟方向)人才流向背离社会需求等现实困局。针对国际化发展中的现实困局,本文从人口流动的推拉理论的视角出发,深入剖析原因,对症下药地提出相应突围策略,以期推动广西高校会计教育面向东盟国际化的发展更持续健康、更切合实际、更富有活力。

高校学生道德困境研究:日常德性的视角

以45位本科生和硕士研究生为对象,采用日常德性的视角,考察高校学生在日常生活中亲历的道德困境,重点探讨个人日常道德困境的内容,以及他们对个人日常道德困境的解读和处理。结果表明(1)个人日常道德困境多数不同于假设性的公正取向的道德困境。人们对各类个人日常道德困境的解读和阐释存在个体差异。道德内容主要取决于人们所强调的问题。(2)人们所主张的有助于处理日常道德困境的策略与他们在生活中实际采用的策略是有差异的。在真实的道德选择和决定中,会有更多利己和实用的考虑。此外,人们对道德行为的判断多倚重对行为后果(特别是伤害性后果)的考虑。