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Ecologicalization of Physics Education and Its Enlightenment to Physics Curriculum Reform
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作者 WAN Xinxin 《Psychology Research》 2021年第9期399-403,共5页
Physics education refers to an important part of middle school and university education all over the world.With the development of new curriculum reform,the ecology of physics education has been gradually applied.The ... Physics education refers to an important part of middle school and university education all over the world.With the development of new curriculum reform,the ecology of physics education has been gradually applied.The ecologicalization of physical education refers to the flexible grasp of the knowledge we have learned in peacetime and the application of it to life.The main purpose of our study of physical knowledge is to use physical knowledge to explain various phenomena in life,and to use physical knowledge to analyze the causes of various problems,so as to find out the ways and measures to solve the problems.In the process of teaching we can give full play to students’subjective initiative,stimulate students’creative thinking,and improve students’comprehensive quality. 展开更多
关键词 ECOLOGY of PHYSICS education PHYSICS curriculum reform ENLIGHTENMENT
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Ideological and Political Elements Exploration in the Course of “Physical Geography”
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作者 Huan Wang 《Open Journal of Applied Sciences》 CAS 2023年第3期327-334,共8页
“Physical Geography” is a course to study human beings and the environment, revealing the basic characteristics, formation mechanism and development laws of various physical geography elements, with rich ideological... “Physical Geography” is a course to study human beings and the environment, revealing the basic characteristics, formation mechanism and development laws of various physical geography elements, with rich ideological and political elements and high moral value, and is an important course to cultivate geographical professional interests and enhance national pride. By fully sorting out the ideological and political resources contained in the curriculum, deeply excavating the ideological and political elements, and reasonably designing the integration, this paper analyzed the dimensions of ideological and political education in the physical geography curriculum. Taking professional knowledge as the main line, the educational elements in five aspects were refined, namely, philosophical thinking, power of a big country, patriotism, strict science, and aesthetic education. This paper established the ideological and political element system of the curriculum, and achieved the moral education of the professional curriculum moisturizing and silent effect. 展开更多
关键词 physical Geography curriculum Ideological and Political education reform in education Establish Virtue and Cultivate People
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Research on the interactive development of basketball course and sports teams in colleges
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作者 Dan Zhang 《International Journal of Technology Management》 2016年第12期75-79,共5页
In this context, in order to explore the College Basketball Teaching innovation, combined with the use of literature in college basketball teaching practice, we analyzed the Basketball Teaching, College Basketball pro... In this context, in order to explore the College Basketball Teaching innovation, combined with the use of literature in college basketball teaching practice, we analyzed the Basketball Teaching, College Basketball proposed teaching content, teaching methods and new ideas evaluated. As the reform of college sports, sports has not only as a sports course, the new curriculum reform to give it a new mission, physical education began to advocate health education and lifelong education. Basketball is one of the most popular college sports curriculum in sports, how college basketball curriculum reform to adapt to the new curriculum requirements, teaching curriculum of college basketball has an important significance. This paper analyzes the college basketball stage teaching problems and solves these problems made comments to promote the curriculum reform of college basketball. We discussed the current situation and problems of college basketball teaching objectives, content, forms, methods, evaluation, etc., in order to promote the deepening of reform of basketball teaching, training students basketball comprehensive ability. And autonomy are all specific requirements of quality education curriculum reform of college basketball raised. College Basketball Teaching should abandon the traditional teaching mode, the establishment of “health first” guiding ideology of teaching in the process of transformation of common objects curriculum teachers, student body double, so that both the interest and technology have both, to impart knowledge, capacity and improve the quality of integration in sports reflects the multifunctional and further highlight its enhanced physical basis, so as to achieve fitness sport education to educational change, and ultimately self-training students to choose basketball and consequent lifetime. 展开更多
关键词 school physical education curriculum teaching reform Basketball Course Assessment STUDENTS
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从学习进阶到内容重构:基于情境链的体育与健康课程大单元的内部构建 被引量:5
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作者 周珂 官桐 +3 位作者 周艳丽 乔石磊 刘红跃 高雨 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期68-77,共10页
情境链是体育与健康课程大单元教学内容重构的重要支撑,能有效解决中小学体育教学实践中的教学内容低级重复、情境创设连贯性较弱和延展性不够等问题。基于情境链的体育与健康课程大单元教学重视链式整合的课程样态,依托递进的情境进行... 情境链是体育与健康课程大单元教学内容重构的重要支撑,能有效解决中小学体育教学实践中的教学内容低级重复、情境创设连贯性较弱和延展性不够等问题。基于情境链的体育与健康课程大单元教学重视链式整合的课程样态,依托递进的情境进行专项运动技能的有效学练,通过情境链串联目标、任务、内容等课程元素,整体规划体育与健康课程大单元的学习路径。情境认知理论、境脉学习理论与学习进阶理论为情境链的深入理解提供了理论基石与实操框架。结合三大理论的基本要素探讨基于情境链的体育与健康课程大单元的构建流程,聚焦核心素养的整体性,通过水平二“篮球保护和控制球能力的提升”大单元主题案例,从“精准分析学情,确立大单元学习目标”“提取关键概念,规划大单元学习路径”“串联进阶元素,重构大单元学习内容”“基于真实情境,评价学生的学习表现”展现完整的情境链研究。 展开更多
关键词 体育与健康课程 大单元教学 核心素养 情境链 教学案例
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义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的逻辑理路与实践进路 被引量:2
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作者 王琳琳 张大超 安宏 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期23-30,共8页
体育与健康课程跨学科主题学习是学校体育改革的焦点议题。通过文献资料法、案例分析法,探讨我国义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的概念内涵、理论基础和逻辑理路。域外发达国家中小学体育跨学科学习教学的经验表明,成功实施... 体育与健康课程跨学科主题学习是学校体育改革的焦点议题。通过文献资料法、案例分析法,探讨我国义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的概念内涵、理论基础和逻辑理路。域外发达国家中小学体育跨学科学习教学的经验表明,成功实施跨学科学习注重政策体系设计与支持保障;关注教师的可持续发展与教学团队建设;设置管理机构,规范教学实施;建立激励导向的学习评价体系。据此提出我国面向义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的实践进路:强化政策体系制定与执行,为体育与健康课程跨学科主题学习教学提供时间与空间保障;健全学校教学管理方案,规范体育与健康课程跨学科主题学习教学行为;建立创新团队并整合教育资源,提升体育教师跨学科主题学习教学能力与成效;完善教育评价体系,强调对学生体育核心素养和跨学科主题学习能力的培养。 展开更多
关键词 义务教育阶段 体育与健康课程 跨学科主题学习 逻辑理路 实践进路
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关于“新课标”专项运动技能教学基本问题的探讨 被引量:3
6
作者 潘绍伟 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期37-41,共5页
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》第一次明确提出专项运动技能内容。通过对专项运动技能概念的由来、运动技能与运动技术的关系、“新课标”专项运动技能的蕴含的分析,研究认为,基于核心素养的专项运动技能教学策略包括:提高... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》第一次明确提出专项运动技能内容。通过对专项运动技能概念的由来、运动技能与运动技术的关系、“新课标”专项运动技能的蕴含的分析,研究认为,基于核心素养的专项运动技能教学策略包括:提高对专项运动技能教学内容的价值认知;强化正规体育运动项目的课程化;实施基于理解的运动学习;根据不同运动特点进行科学合理教学;激发学生学习专项运动技能的内在动机。 展开更多
关键词 专项运动技能 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》 运动核心素养
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人工智能融入体育与健康跨学科主题教学的框架构建与推进策略
7
作者 尹志华 练宇潇 +1 位作者 贾晨昱 牛晓 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期16-26,共11页
推动教育数字化转型已成为深化教育改革和实现教育现代化的必然选择。在推动教育数字化转型的过程中,人工智能是最重要的抓手之一。基于跨学科主题教学视角,人工智能以课程内容而非工具的角色融入体育与健康跨学科主题教学意义重大,其... 推动教育数字化转型已成为深化教育改革和实现教育现代化的必然选择。在推动教育数字化转型的过程中,人工智能是最重要的抓手之一。基于跨学科主题教学视角,人工智能以课程内容而非工具的角色融入体育与健康跨学科主题教学意义重大,其背景体现在:教育数字化转型呼吁人工智能融入体育与健康课程、体育与健康跨学科主题教学开展的应然期待、学生体育与健康学习智能化发展的必然趋势;构建人工智能融入体育与健康跨学科主题教学的内容框架,应体现在构建“人工智能+体育”的跨学科主题教学目标、搭建教学内容体系、推进教学设计和开展学习评价四个方面,并设计了“给运动插上智慧的翅膀”的具体案例;未来的推进策略:高度重视体育与健康教学的整体智能化转型、为人工智能融入体育与健康跨学科主题教学提供多方保障、提升体育教师将人工智能融入体育与健康跨学科主题教学的能力。 展开更多
关键词 人工智能 体育与健康跨学科主题教学 数字化转型 课程标准
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近代物理实验课程思政教学的一些探索
8
作者 王春梅 沈国土 +2 位作者 尹亚玲 詹清峰 赵振杰 《物理通报》 CAS 2024年第3期64-67,共4页
在华东师范大学卓越育人发展纲要引领下,近代物理实验课程融入思政元素,在实验教学中探索与推进课程思政建设.介绍物理实验课程思政建设的基础与教学要点,列举获取思政元素尤其是校本思政元素的一些通用方法,并对思政教学进行反思与探讨... 在华东师范大学卓越育人发展纲要引领下,近代物理实验课程融入思政元素,在实验教学中探索与推进课程思政建设.介绍物理实验课程思政建设的基础与教学要点,列举获取思政元素尤其是校本思政元素的一些通用方法,并对思政教学进行反思与探讨.基于课程思政,设计创新型教学活动,充分调动学生积极性,发挥近代物理实验课程的卓越育人功能. 展开更多
关键词 近代物理实验 课程思政 教学改革 卓越育人
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新课标视域下义务教育中体育与健康课程改革的现实问题与实施策略
9
作者 李彦龙 於梦婷 +2 位作者 徐硕 陈文红 辛亚冰 《体育科技文献通报》 2024年第7期213-215,共3页
积极贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念对促进中小学生健康成长、全面发展具有重要意义。新课标视域下,义务教育体育与健康课程目标指向核心素养,其应然表征为系统性、结构性、完整性、情境性。本文采用文献资料... 积极贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念对促进中小学生健康成长、全面发展具有重要意义。新课标视域下,义务教育体育与健康课程目标指向核心素养,其应然表征为系统性、结构性、完整性、情境性。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以教学目标、教学内容、教学过程、教学情境为分析框架,探讨了义务教育体育与健康课程的现实问题,提出了义务教育体育与健康课程的实施策略。研究认为,义务教育体育与健康课程改革仍然面临教学目标宽泛化、教学内容应试化、教学过程静态化、教学情境虚无化等现实问题。据此,提出了新课标视域下义务教育体育与健康课程改革的实施策略:以核心素养为引领,达成教学目标共识;以破除应试体育为举措,合理设计教学内容;以动静结合为依托,加强教学过程管理;以情境链为逻辑主线,构建真实教学情境。 展开更多
关键词 新课标 体育与健康课程 核心素养 体育教师 中小学生
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医学院校公共体育“2+2”课程模式对学生体质健康水平的影响
10
作者 覃强 任杰 +2 位作者 唐敏红 李永航 贺芃 《华夏医学》 CAS 2024年第5期220-226,共7页
本文旨在探讨医学院校公共体育“2+2”课程模式对学生体质健康水平的影响。本研究在桂林医学院2019级新生中抽取300人作为实验对象,分为对照组和实验租,每组150人。对照组采用传统的体育教学方式,实验组采用2年课内体育教学+2年课外体... 本文旨在探讨医学院校公共体育“2+2”课程模式对学生体质健康水平的影响。本研究在桂林医学院2019级新生中抽取300人作为实验对象,分为对照组和实验租,每组150人。对照组采用传统的体育教学方式,实验组采用2年课内体育教学+2年课外体育自主锻炼为基本形式的公共体育“2+2”课程模式,教学中以《国家学生体质健康标准》测试作为硬性要求,以体育学习评价作为弹性驱动。本实验采用文献研究法、数据分析法评估实验前后医学生体质健康水平的变化,结果显示,实验组的肺活量、速度和耐力等体质健康测试成绩均高于对照组,说明公共体育“2+2”课程模式对提高医学生的体质健康水平具有积极作用。据此建议,医学院校公共体育教学应按照“学、练、赛、评”的原则,持续优化公共体育“2+2”课程教学模式,以便更加高效提高学生的体质健康水平。 展开更多
关键词 “2+2”课程模式 医学院校 学生体质健康 公共体育教学
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文化-认知制度对体育与健康课程变革实施行为的影响——基于新制度分析的框架
11
作者 李斌 庄弼 程卫波 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第3期87-94,共8页
基于新制度主义的分析框架,将我国体育与健康课程的变革实施放置在制度生态理论中加以解读,从而明确了体育与健康课程变革实施中出现的“有法不依、有令不行”的困境,在很大程度上受制于文化-认知制度的影响。研究深入剖析了文化-认知... 基于新制度主义的分析框架,将我国体育与健康课程的变革实施放置在制度生态理论中加以解读,从而明确了体育与健康课程变革实施中出现的“有法不依、有令不行”的困境,在很大程度上受制于文化-认知制度的影响。研究深入剖析了文化-认知制度积淀的“应试图式”“身份图式”和“教学图式”对体育与健康课程实施行为的影响,提出了3个方面的优化策略,即落实和强化监督与问责的机制,实现对课改推行的有效控制;科学谋划制度安排的权力,引领和建构体育教师正确的身份认知;尊重和干预体育教师的内生性权力,促进体育教师专业能力的增强。 展开更多
关键词 学校体育 体育与健康课程 文化-认知 新制度主义
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“体脑双优”发展背景下小学生体智能促进的实证研究
12
作者 董翠香 张馨天 +2 位作者 马明 崔洁 吕慧敏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第6期698-705,共8页
体育运动与脑智开发是当今世界的热点问题,儿童“体脑双优”发展刻不容缓,促进儿童体智能发展有助于实现“体脑双优”发展目标。运用文献资料法、实验法等,以方便抽样方式抽取60名小学生,开展为期8周的教学干预,以探究中国健康体育课程... 体育运动与脑智开发是当今世界的热点问题,儿童“体脑双优”发展刻不容缓,促进儿童体智能发展有助于实现“体脑双优”发展目标。运用文献资料法、实验法等,以方便抽样方式抽取60名小学生,开展为期8周的教学干预,以探究中国健康体育课程模式对小学生体智能的影响。研究表明:(1)干预后,实验班在位移、操控、稳定和精细动作技能、问题解决能力、体智能总水平方面均显著优于干预前(P<0.001),对照班位移技能和体智能总水平显著优于干预前(P<0.05);(2)干预后,实验班位移、操控、稳定和精细动作技能、问题解决能力、体智能总水平均显著优于对照班(P<0.05);(3)实验班在稳定、操控、精细动作技能、问题解决能力和体智能总水平方面的干预前-后增量均显著大于对照班(P<0.05)。结论:中国健康体育课程模式、运动技能掌握式教学模式均能显著促进小学生的体智能发展,但中国健康体育课程模式对小学生体智能的促进效益显著优于运动技能掌握式教学模式。 展开更多
关键词 学校体育 中国健康体育课程模式 小学生 体智能
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新课标导向下中学体育与健康教学的有效性探究——以录像课数据分析为例
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作者 田晶 王盈 张昕妍 《齐鲁师范学院学报》 2024年第3期59-67,共9页
依据体育与健康新课标提出的理念和要求,基于课堂观察分析法,采用体育课堂教学评价等级量表,整合了弗兰德斯语言互动评价指标和S-T分析法,形成编码体系,通过数据采集的方式对体育录像课进行分析,将课堂教学的经验分析与量化研究相结合,... 依据体育与健康新课标提出的理念和要求,基于课堂观察分析法,采用体育课堂教学评价等级量表,整合了弗兰德斯语言互动评价指标和S-T分析法,形成编码体系,通过数据采集的方式对体育录像课进行分析,将课堂教学的经验分析与量化研究相结合,对教学行为和实施效果进行双向互馈,找出教师在教学目标的制定、教学内容的选择处理、教学过程实施中教学效果方面取得的优点和存在的问题,进而提出改进教学的有效建议。 展开更多
关键词 新课标 体育教学 数据分析
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“中国健康体育课程模式”视野下武术课程改革的思考
14
作者 吴松 章璐璐 戚天翼 《体育科学研究》 2024年第3期52-57,共6页
以我国学校武术课程改革作为研究对象,主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法,以“中国健康体育课程模式”的理论与实践成果为依据,针对我国学校武术课程改革这一问题进行了分析与讨论,提出“一个出发点”“两个着眼点”“四个切入点”... 以我国学校武术课程改革作为研究对象,主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法,以“中国健康体育课程模式”的理论与实践成果为依据,针对我国学校武术课程改革这一问题进行了分析与讨论,提出“一个出发点”“两个着眼点”“四个切入点”。研究认为:当前我国学校武术课程的改革,应当以解决我国学校武术教育长期存在的问题为出发点,着眼于学校武术课程目标的重新定位和学校武术课程内容标准的革新两个方面,从贯彻和执行“运动密度”和“运动强度”的课程标准,探寻“易解、易能、易效”的武术教学形式与内容,创设“以兴趣为引导”的“趣味性”学校武术课堂,夯实“传承传统文化、培育民族精神”的教育目的等四个切入点,勇于探索、勇于实践,旨在开辟我国学校武术课程改革的新路径,展现我国学校武术教育事业的新景象。 展开更多
关键词 中国健康体育课程模式 学校武术课程 武术课程改革
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《营养与健康》课程教学改革
15
作者 刘卫华 赵仁邦 +2 位作者 王向红 汤轶伟 敖常伟 《饮料工业》 2024年第4期50-53,共4页
《营养与健康》这门通识选修课在我校虽已开设多年,但存在着课程目标单一、教学内容照搬教材、教学方法和考核方式单调等问题。针对这些问题,重构了教学目标、整合了教学内容,全程融入思政教育元素,采用多媒体结合智慧教学工具、联系中... 《营养与健康》这门通识选修课在我校虽已开设多年,但存在着课程目标单一、教学内容照搬教材、教学方法和考核方式单调等问题。针对这些问题,重构了教学目标、整合了教学内容,全程融入思政教育元素,采用多媒体结合智慧教学工具、联系中华饮食文化、引入最新科研成果、联系时事热点、结合实际生活等多种教学方式方法,同时加强过程管理,完善课程考核评价体系。教学改革后,强化了学生的思想政治教育,调动了学习的积极性和学习兴趣,提升了学生对课程知识的整体性建构,提高了学习成绩和知识应用能力,得到了学生的普遍好评和认可。 展开更多
关键词 营养与健康 教学改革 教学研究 课程育人
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基于青少年体质健康促进的体育教育改革
16
作者 丁小燕 《当代体育科技》 2024年第16期182-185,共4页
随着生活节奏的加快和科技的进步,青少年的体质健康状况日益受到社会的关注。通过优化体育课程结构、加强体育师资力量、完善体育设施等措施,可以有效促进青少年体质健康。为此,该文采用文献资料法,首先对青少年体质健康问题现状进行了... 随着生活节奏的加快和科技的进步,青少年的体质健康状况日益受到社会的关注。通过优化体育课程结构、加强体育师资力量、完善体育设施等措施,可以有效促进青少年体质健康。为此,该文采用文献资料法,首先对青少年体质健康问题现状进行了分析,然后有针对性地提出了体育教育改革方式,旨在有效丰富体育教学内容,激发青少年参与体育运动的兴趣,全面促进青少年体质健康水平的提升。 展开更多
关键词 青少年 体质健康 体育教育 改革
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新课标视域下“学、练、赛”一体化教学的主要特征、现实问题及实现路径 被引量:10
17
作者 翟宗鹏 郭永波 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期34-44,共11页
“学、练、赛”一体化教学的内涵体现在系统化的教学过程、真实化的教学设计、专项化的教学方式,其特征表现为聚焦“学、练、赛”三者的有机结合和整体运动能力的形成,注重通过有针对性的教学安排进行具有深度的体育教学,强调以“赛”... “学、练、赛”一体化教学的内涵体现在系统化的教学过程、真实化的教学设计、专项化的教学方式,其特征表现为聚焦“学、练、赛”三者的有机结合和整体运动能力的形成,注重通过有针对性的教学安排进行具有深度的体育教学,强调以“赛”为核心唤醒和增强学生的体育运动意识。“学、练、赛”一体化教学实践有助于体育教学目标的分解与转换、内容的重构与升级、方法和过程的优化以及教学评价的改进。针对当前“学、练、赛”一体化教学存在的问题提出实现路径:以核心素养为导向定位体育教学目标的应然价值;对“学、练、赛”各环节进行针对性设计;动态调整“学、练、赛”整体结构;选择适宜学生的“学、练、赛”教学流程;将表现性评价作为实现“学、练、赛”一体化的有力抓手。 展开更多
关键词 体育教学设计 “学、练、赛”一体化 体育教学改革 体育教学论 新课标
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基于核心素养的体育与健康课程跨学科主题学习:内涵厘定、设计程序与推进策略 被引量:10
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作者 董鹏 于素梅 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第1期56-63,共8页
新课程标准确立了核心素养发展为纲的指导思想,跨学科主题学习是发展核心素养的创新性教学方式。运用文献研究法、逻辑分析法,对体育与健康课程跨学科主题学习内涵进行厘定,对其发展核心素养的逻辑进行学理透视。依据深度学习理论、建... 新课程标准确立了核心素养发展为纲的指导思想,跨学科主题学习是发展核心素养的创新性教学方式。运用文献研究法、逻辑分析法,对体育与健康课程跨学科主题学习内涵进行厘定,对其发展核心素养的逻辑进行学理透视。依据深度学习理论、建构主义理论、活动课程理论,结合案例设计,提出体育与健康课程跨学科主题学习的设计程序:主题选择—问题提炼—目标设计—内容整合—实施设计—评价设计,并阐释了各步骤设计原理。在此基础上,提出体育与健康课程跨学科主题学习推进策略:正确处理好学科教学与跨学科主题学习的关系;建设跨学科主题学习教学研究共同体,形成协同育人合力;优化体育教师一体化培训方式,提升设计与实施能力;形成跨学科主题学习家校社联动,提供主题学习保障。 展开更多
关键词 体育与健康课程 跨学科主题学习 立德树人 核心素养 深度学习
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我国3版义务教育体育与健康课程标准量化比较 被引量:5
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作者 张文鹏 宣江鑫 谌平 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期14-24,共11页
运用文献资料、内容分析等方法,构建“主体—工具—内容”三维分析框架对我国3版义务教育体育与健康课程标准进行量化比较。认为:从主体演进看,学生主体地位凸显,其余主体在课程标准中的提及度呈下降趋势;从工具发展看,环境型政策工具... 运用文献资料、内容分析等方法,构建“主体—工具—内容”三维分析框架对我国3版义务教育体育与健康课程标准进行量化比较。认为:从主体演进看,学生主体地位凸显,其余主体在课程标准中的提及度呈下降趋势;从工具发展看,环境型政策工具的适切性逐版增强,供给型、需求型政策工具的应用有待创新;从内容变化看,PMC指数逐版提升,各项政策变量的演变兼具趋同性与趋异性;从整体评价看,各类主体的协同参与度、3类政策工具的分布均衡度,以及政策性质、政策干预、政策领域、保障措施等内容设计仍有改善空间。建议:①把握整体利益、协调局部关系,形塑体育与健康课程改革的协同推进机制;②优化供给型、需求型政策工具配比,构建体育与健康课程改革的“政策工具箱”;③强化地方、校本体育课程政策设计,促进体育与健康课程改革的政策创新与再生产。 展开更多
关键词 义务教育体育与健康课程标准 课程政策改革 利益相关者 政策量化 政策工具 政策内容
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新课标视域下体育教师课标转化能力的实践作用及发展策略研究 被引量:5
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作者 尚力沛 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期30-36,共7页
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析体育教师课标转化能力的内涵、实践作用及其内在形成机制与发展策略。研究认为:首先,体育教师课标转化能力是教师教学实践过程中对课标的内在心理认知与外在行为相互统一的状态。体育教师课标转... 运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析体育教师课标转化能力的内涵、实践作用及其内在形成机制与发展策略。研究认为:首先,体育教师课标转化能力是教师教学实践过程中对课标的内在心理认知与外在行为相互统一的状态。体育教师课标转化能力可以促进体育教师将课标要求贯穿教学过程始终,建立课标与体育教学实践间的联结关系,增强体育教师基于课标的教学能力。其次,研究从“理解课标—自我内化—教学预设—实践反思”4个方面揭示体育教师课标转化能力的形成机制:理解课标是教师课标转化能力的起点,自我内化是教师课标转化能力的保障,教学预设是教师课标转化能力形成的关键,实践反思是课标转化能力的完成。最后,提出体育教师课标转化能力发展策略:组建学习共同体促进体育教师对课标的认同和实践,赋予体育教师对课标进行教学实践转化的专业自主权,开展体育教师对课标进行教学实践转化的行动研究,强调体育教师课标转化自觉是转化能力培育的根本。 展开更多
关键词 体育教师 体育与健康课程标准 转化能力 学校体育 教师能力
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