英美澳生涯教育的改革动向与价值旨归——基于政策文本的内容分析

生涯教育是为个体未来就业与生活做准备的适切策略,也是应对未来社会风险和全球变革的必然选择。通过分析英美澳近年的政策文本内容,界定生涯教育改革主体、改革实施、改革评估,构建理论分析框架以考量各国在生涯教育目标、经费和实践等方面的改革动向,总结得到“以多元主体、多方合作为价值依托,以重点监督、有效评估为价值保障,以注重质量、追求公平为价值特点”的价值旨归与内生特征。

环境监测教学研究进展与趋势 --基于VOSviewer的可视化分析

环境监测作为一门兼具理论性、实践性、综合性的专业基础课,在高校环境类专业教学中是许多专业课的前修课程。为更好地开展教学,对传统的教学模式进行反思和改革,该研究应用VOSviewer软件,以“环境监测教学”为关键词,检索1999—2023年在CNKI数据库发表的相关文献,探究环境监测课程建设及教学相关研究情况。从年发文量、期刊分类、主题分布等方面进行可视化分析,归纳总结当前我国高校环境监测教学发展趋势。重点从教育理念、教学重构、课程思政及考核机制四方面对环境监测的教学发展路径及现状进行阐述。为进一步总结教学改革路径、推进环境专业实现德技并修的育人成效并培养“双碳”背景下的复合型人才提供思路。

基于CiteSpace的国内外数字原住民研究动态及趋势

为把握国内外数字原住民研究动态演进特点和发展趋势,文章以知识图谱分析软件CiteSpace为研究工具,对国内外数字原住民研究发展脉络进行分析。研究发现,在国内外数字原住民领域做出较大贡献的研究机构来自信息技术与教学活动高度融合的澳大利亚和英国高校。在研究初期,国外研究奠定理论基础,国内研究重视实证检验;在研究后期,国外研究构想数字化教育改革策略,国内研究分析数字鸿沟的成因和解决方案,国内研究是对国外研究的细化和完善。未来国内的研究热点在于具体化教育改革模型,并以实证研究对比各种教学模式的可行性和接受度。

媒体视角下的中国职业教育:实践图景与发展趋势——基于百集《职教中国》专家访谈的分析

以大型政论性访谈节目《职教中国》为分析对象,运用质性研究思路与方法,研究发现职业教育改革聚焦于体系完善、制度建设、技术技能人才培养、社会服务、区域实践、国际交流六大热点议题。从其发展趋势来看,现代职教体系纵向贯通、横向融通的特征更加凸显,职业教育制度建设和人才培养更强调类型定位,区域实践更加重视职教高地的辐射带动作用,社会服务能力不断向国民经济重点领域拓展,职业教育国际交流正从“引进来”为主向“引进来”和“走出去”并重转变。面向未来,中国职业教育发展将进一步融入中国式现代化、数字赋能、技能型社会建设、职普融通、科教融汇等新理念,逐步构建具有中国特色的现代职业教育体系与典型发展模式。

生态文明背景下墓园设计策略探究

为促进人与自然和谐发展,文章探讨生态文明背景下墓园设计的迭代升级,以及殡葬行业未来的发展趋势。基于全国“坚持移风易俗、推行生态殡葬,实现公益性墓地生态化建设、节地化安葬、规范化管理”的殡葬改革政策,结合现今生态化、智能化墓园设计的案例,得出未来的墓园会向着满足大众更多殡葬需求和情感需求的综合性殡葬服务场所发展。

新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析

学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践改革进行了发展透视,总结了现阶段我国幼儿园教育教学内涵式发展的基本特征,分析了新时代深化幼儿园教育教学实践改革面临的问题,并从坚定改革方向、增强改革动能、提升改革效能、创新改革路径等四个维度探析未来改革发展方向,为新时代深入推进高质量幼儿园教育教学实践改革提供参考。

新形势下湖南省锑矿产业供需形势分析探讨

新形势下,随着系列矿政改革管理相关法规的颁布实施,对湖南省锑矿的供应能力和市场需求产生深远的影响。本文以新形势下湖南省锑矿产业的供需形势为研究对象,通过深入分析湖南省锑矿资源的分布、供需现状及政策环境等方面出发,揭示湖南省锑矿产业当前面临的挑战与机遇,并就如何提高湖南锑矿资源供应保障能力、扩展锑品消费市场、平衡和稳定锑矿价格市场方面提出相应的发展建议,为湖南省锑矿产业的健康、可持续发展提供指导。

护士执业资格考试变革趋势及应对策略

分析归纳了新的护士执业资格考试在组织管理、科目及题型设置、考核要求、命题形式及考试内容等5个方面的变化;指出执行新的护士执业资格考试方案后护生将面临一些新的问题;提出从提高认识、开展基于临床护理工作过程的教学改革、做好考前培训及加强实习期间管理等应对策略,以提高护生执业资格考试应试能力。

追踪国际医学教育发展动态,聚集亚洲医学教育改革热点——亚洲医学教育会议纵览

作者将近期从各类亚洲医学教育会议上所获取的信息进行了汇总和整理,结合文献评述了当前国际医学教育发展动态,介绍了亚洲医学教育的基本现状及改革热点,希望能对传播现代医学教育理念、理性开展医学教育改革等提供有益的参考。

国土资源管理改革的总体趋势与若干思考

当前国土资源管理改革的总体趋势是:管理模式向综合型和协调型转变,管理职能向透明型和服务型政府转变,管理方式向贴近宏观经济和社会发展转变,管理手段向政府调控和市场配置型转变,管理理念向资源、资产、资本三位一体转变。国土资源管理的难点问题体现在:大综合的管理趋势与系统内部的条块混合体制,民众参政热情与低效的社会舆论应对机制,传统的资源管理与参与宏观调控的职能要求,权力的垂直上收与调动地方积极性,资源资产化和收益分配制度问题等五对矛盾。建议在国土资源管理改革中树立建设综合协调的大国土资源体制目标,建立健全宣传应对机制,明确参与宏观调控的站位和抓手,建立有效调控与市场机制相结合的高效管理方式,探索建立资源、资产、资本三位一体的管理模式。

意大利体育管理体制的特点及其改革走向

运用体育情报学和体育管理学的有关理论 ,总结意大利体育管理体制和运行机制的特点 ,分析意大利国家体育政策的基本情况 ,论述意大利体育体制改革的走向。

丹麦职业教育面面观

在阐述丹麦职业教育历史、现状的基础上,着重分析丹麦职业教育的特点,并对其改革趋势作出探讨。

我国职业教育课程改革和课程体系的构建

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分,是职业教育改革的必然要求,是国内外政治、经济、科技、劳务市场发展竞争的必然结果。然而,职业教育课程的改革和发展,一直是在某种职业教育思想或理论支持下进行的。本文从课程内容、课程目标、课程实施和课程评价等方面谈谈职业教育课程改革发展的趋势,以抛砖引玉。

对大学体育健康课程教学改革走向的探讨

面对体育教育改革的新发展,从大学体育教育应具有的时代性特征入手,从健康教育的角度,对大学体育健康课程的改革提出一些观点,以期为教学实践提供参考。

美国高等学校改革新动向及其启示

近年来 ,美国高校改革出现了一些新动向 ,在关于大学的理念和定位上 ,主张大学办学目的、大学功能不再单一 ,而应是多元的 ;关于大学的规模和质量 ,不再追求规模、数量 ,转向“全力以赴地提高教育质量” ,实行小班制 ,鼓励教授为本科生授课和主张学生参与科研 ;关于大学生源竞争 ,均以高奖金争取优秀生源。

日本高校招生考试改革困境与最新动向

二战后日本高校招生考试改革频繁,核心动力有两个,即如何在高等教育大众化进程中确保考试公平,如何在公平信仰下实现多元评价综合录取。通过梳理二战后日本统考与多样化改革历程及其问题,阐析日本高校招生考试改革价值观的转向,聚焦日本高校招考改革的最新方案,希冀借镜日本,为我所用。

从欧洲模式到美国模式:欧洲博士生培养模式改革的趋势

20世纪90年代以来,在各种因素的推动下,欧洲各国及澳大利亚纷纷启动博士培养模式的改革,主要表现为以下趋势:研究生院制度逐渐扩散,新的博士项目和质量标准相继涌现,跨学科、跨机构培养博士生兴起,指导方式从单一导师制走向联合导师制,博士培养更加注重训练过程,逐渐融入通识因素,其总体趋势是从"欧洲模式"转向"美国模式"。中国博士培养机制的改革在很多方面与欧美的趋势相一致,但在强化学术训练、推动跨学科博士培养、提高国际化水平方面已经远远落后于西方国家,迫切需要进行进一步的改革。

中国税收制度改革与发展的思考

"十一五"时期中国税收制度改革取得显著成效,增值税转型、企业所得税"两法"合并以及个人所得税、消费税、资源税、农业税等税种改革,对实现政府职能的转变具有积极意义。但也存在着税收结构不合理、税收制度的宏观调控能力不强等问题。目前我国税收制度改革面临的国内外环境日趋复杂,我国要实现转变经济发展方式、调节居民收入分配、节能环保等社会经济目标,必然需要强大的财力保障作为支撑,短期内税收制度改革将无法以大规模减税为前提。因此"十二五"及其后的时期,我国税收制度改革和发展的趋势包括推行增值税"扩围"改革、多方位改革消费税、重构个人所得税制度、有选择地开征环境税、全面推广资源税改革以及持续实行房产税改革等方面。

我国高等职业教育课程体系的改革与发展趋向

简述了工学结合在我国高等职业教育课程体系改革中的重要作用,总结了改革开放30年来高等职业教育课程体系三次改革的特点与经验教训,提出了新时期高等职业教育课程体系改革的思路、框架、主流模式与发展趋向。

教学设计视域:大学教学模式的局限与走向

本文以教学模式的基本构成要素作为考察思维框架,在教学设计视域的观照下,认为当前大学教学模式主要存在十大局限:即客观主义倾向的教学理念、低阶能力的培养目标、重知轻行的价值取向、“权威-依存”的师生关系、方法滞后的信息技术应用、单一化的教学组织形式和方法、程式化的教学设计、机械接受为主的学习方式、标准化的培养方式,以及背离学习者发展的教学评价。针对上述局限,作者进而论述了目前国内外大学教学模式改革的十大走向:即建构主义的教学理念、高阶能力的培养目标、知行合一的价值取向、双主体和互动对话的师生关系、建构主义的技术应用观、多样化的教学组织形式和方法、弹性、灵活、递归的教学设计、创新性的学习方式、个性化的培养方式,以及促进学习者发展的教学评价。