虚拟仿真技术在古典园林植物空间认知教学中的应用——理论与实践一体化教学初探

中国古典园林实践课程是古典园林教学的重要内容,对提高本专业学生对园林文化的理解和设计能力具有重要意义。传统教学效果受限于时间、成本及效率等,而虚拟现实技术的发展,为古典园林实践课程提供了感知与体验、分析与评测等学习与交互的途径,可进一步完善古典园林教学。研究依托虚拟仿真平台,从教学目标、课程设计与评测体系三个方面阐述虚拟仿真平台技术在古典园林,尤其是植物空间实践教学中的探索,以期为丰富古典园林实践教学路径提供参考。

基于课后调查促进“中医经典导读”课程建设

“中医经典导读”是南方医科大学针对本科中医学卓越班开设系列经典课程的第一门课,是引导学生进入经典学习之门的重要途径。为提高教学质量,在首次授课一年后,教学团队设计了调查问卷,主要从教材编写、课程学习、教师教学三方面,收集学生意见并进行分析。结果显示:学生对课程满意度较高。绝大部分学生认为教材难度设置适中、章节内容安排合理且能加深自身对经典的了解,本课程的学习对于同时期以及后续中医专业课的学习有一定帮助。但是,课程教学仍然有提升空间,如课程内容与临床关联性较低、课堂气氛不够活跃、线上学习资源不足等。因此,开展问卷调查、收集学生反馈意见,为后续教学优化提供了参考。

新文科背景下文史哲融合的国学经典类课程改革——以兰州城市学院“国学经典导读”课程为例

新文科建设不仅是学科融合的理念,也是金课建设和课程改革的契机与动力。在新文科背景下,国学经典导读类的课程更易于打破专业壁垒,将文学、史学、哲学、文献学等学科知识相融合,来夯实学生的国学功底。该课程改革聚焦新时代文科人才的培养目标,进一步明确了课程思政的融入点,探讨了在课程内容方面如何讲解文本的文学元素、发掘其史学价值、解读其哲学内核,提出了更具体、更细化的教学内容模块,推进了传统文科课程在新时代的深度融合与发展,并初步实现了跨专业的成果推广。

基于经典课程临床化的中医经典考试改革研究

中医临床能力是新医科背景下中医药高等教育最重要的目标要求之一,也是新时代中医学本科人才培养的重要发力点。此研究以构建有机融合的经典课程体系、改革传统单一的经典课程教学方法、配合全程多元的经典课程考核方法为重点,基于经典课程临床化构建中医病案-中医经典知识网络,并在此构架下研究考试与评价方式,依次递进分解重构课程体系,在经典理论教学与临床教学、实验教学中实施分级学习、考核;明确经典学习不同阶段理论与临床实践技能掌握的水平要求,构建中医病案知识网络设计多元化试题与考核、评价方式;将中医临床能力与跨学科知识的培养融合,旨在深入探索中医经典教学、临床教学的内在规律。

情景剧教学模式在中医经典授课中的探索

近年来,由于全球疫情等影响,中医药的优势进一步被世界认可。而在中医药人才的培养中,中医经典的学习与应用日趋重要。针对中医经典学习较枯燥无趣且学习难度较高的情况,文章立足经典、守正创新,将情景剧教学模式引入经典教学中,通过学生自主学习、探究、研讨、合作并制作情景剧视频的方式对所学知识进行直观呈现,突出学生主体地位的同时,增加了学习的趣味性,不仅激发了学生的学习热情、加深了其对知识的理解、强化了记忆、提升了临证运用能力,还增强了团队合作能力和综合素质,并进一步提升了其作为医者的使命感及中医药文化自信。此教学模式具有进一步优化及推广的价值和前景。

基于语文核心素养的高等师范院校古代汉语课程改革

高等师范院校古代汉语课程既直接支撑培养学生“语言建构与运用”的核心素养,又间接支持“文化传承与理解”和“文化自信”素养的培育,还助力学生思维的发展和审美能力的提升。基于语文核心素养的高等师范院校古代汉语课程改革要明确教学目标,突出师范特性;要甄选教学内容,增加教学实践;要创新教学模式,革新教学方法;要完善评价体系,优化改革方案。在实施高等师范院校古代汉语课程改革的过程中,要重视古代汉语课堂实践教学,处理好古代汉语课程和其他相关课程的关系。

古代文学经典的教学改革与实践——以《古文观止》的教学为例

古代经典文学作品能够丰富人们的情感体验,培养人们的精神品质,具有较高的价值。应当积极推进古代文学经典教学改革,对古代文学经典的教学改革要求和阅读教学模式进行分析。以《古文观止》为例,研究古代文学经典教学创新的主要途径,从作品选择、注释点评、文学语言等方面探讨了《古文观止》的教学要点,提出了确切的教学改革与实践的建议。

《伤寒论》中医护理经典教学的思路分析

在中医学快速发展的今天,人们对于中医学的精髓和起源——中医经典给予了极大的关注。与此同时伴随中医护理事业的日益发展和完善,从中医经典中传承和创新护理内容,不仅是传承和弘扬中医学的时代需求,而且是我国护理事业发展的现实需要。《伤寒论》作为我国著名中医经典,其中蕴含了丰富的中医护理理论,对于中医院校护理专业的高效教学有重要的价值。基于此,文章以《伤寒论》为例,在分析该中医经典中中医护理资源的基础上,重点从研究进展的视角论述了中医护理经典教学的思路。

《中医内科学》教学理念及教学方法改革体会

在《中医内科学》的教学中,提出"古为今用、西为中用"的教学理念,强调中医经典理论在教学中的作用,探讨学生在学习过程中的角色转换,采用灵活的学习、考试方法提高教学的趣味性,从而提高教学效果。

开展中医经典教学、强化中医临床技能、提高中医人才质量

《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》合称为"中医四大经典",属于中医主干学科之一,对中医临床有着广泛的实用性和指导作用,加强中医经典教学对培养中医临床人才具有重要意义。我们学校贯彻"读经典、做临床"思路,通过开展中医经典教学、强化中医临床技能的改革,在中医临床人才培养方面取得了明显的成效。

基于《金匮要略》探讨中医经典理论课程“基础+临床”复合型形成性评价体系的构建

[目的]探索适应中医经典课程的"基础+临床"复合型形成性评价体系。[方法]选择黑龙江中医药大学2017级中医学专业(5+3一体化)2个班级的学生为研究对象,每班60人,对《金匮要略》课程的教学进行评价。对照班采用传统形成性评价体系,由平时成绩(出勤情况+课堂提问)、期末考试、案例分析构成;实验班采用"基础+临床"复合型形成性评价,由平时成绩(出勤情况+课堂提问+小组组长评价+小组成员互评)、期中考试、期末考试、案例分析(讨论心得+临床实践)组成。课后采用调查问卷了解实验班对本课程"基础+临床"复合型形成性评价实施效果的反馈评价。[结果]实验班总成绩、期末考试卷面成绩、案例分析成绩均明显高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05);在对评价效果认同方面,实验班学生认为"基础+临床"复合型形成性评价体系更能增强对中医经典的学习兴趣。[结论]在高等中医院校中医经典课程教育中,基于"基础+临床"复合型形成性评价在提高学生综合素质、培养学习兴趣与锻炼中医临床思维上比传统的形成性评价更有优势,能够有效地提高教学质量,并取得更佳的教学效果。

中国古代文学教学改革探索

论述中国古代文学教学改革的必要性、改革的目标与具体内容。

利用互联网优势提高中医教学质量——浅谈互联网时代中医经典教学改革

互联网进入一个崭新的发展阶段,本文结合中医经典课程特点,分析了中医经典教学改革现状,提出中医经典课堂教学内容、实践体系和教学效果形成性评价体与互联网深度融合,指出"互联网+中医经典教学"改革,有利于培养学生的综合素质,有利于提高中医教学质量,有利于培养现代新型中医人才。

内经选读课程形成性评价体系的研究和经验

目的探讨形成性评价在中医经典著作教学中的应用。方法根据内经选读的教学目标,建构形成性评价体系,分析该评价体系在教学过程中的具体实施和效果。结果学生自学能力、对经典原文的背诵掌握和理解运用能力都有了提升,同时教师教学能力也得到了提升。结论形成性评价在内经选读之类中医经典著作的教学中,可以较好地提升学生学习的自主性,提高教学的效果和质量,有助于教学相长。

美国高校经典阅读讨论课对中国高校中国古代文学课程改革的启示

中国古代文学课程是比较典型的"人文教育"课程,也就是着眼于"自由人""全人"教育的课程。这类课程不以知识的积累为根本目的(尽管知识积累是其基础),而是以提升人的智慧、促进人的心智成长为目的。大数据时代,学生们获取信息和知识更加容易,随之而来的难题则是面对海量信息的选择、判断能力即媒介素养能力的提高。如何在正确价值导向之下,提高学生的独立思考能力、选择能力、批判意识、想象能力,成为人文教育类课程更重要的教育目的。高校中国古代文学课程也面临同样的挑战。因此,结合美国高校重视经典阅读的人文教育理念,根据中国古代文学课程特点,提出在教学中加强原典阅读讨论为特色的课改思路。

多维培养复合型中医人才的教学实践

为适应现代科学和医学技术的发展,满足人民对更先进中医药服务的需求,培养中医理论扎实、临床技能过硬、科研能力强的应用型、研究型复合中医人才势在必行。这就要求深化中医药院校教育改革,建立以中医药课程为主、先中后西的中医药类专业课程体系,增加经典课程内容,强化中医思维培养,建设高质量中医药人才队伍。中医临床基础学科以长学制中医儿科学专业为例,在教学中重视经典原著的学习,调整教学内容,筑牢中医药继承与创新的根基;引入易位教学法、变化多样的案例教学法以增加学生的临床辨证经验、强化中医思维训练,培养符合时代需要的、能更好服务于人民的应用型中医人才。同时,遵循中医药发展规律,传承精华,守正创新,科教融合,鼓励并推动学生积极参加创新创业活动,培养适于促进中医药现代化、产业化的创新型、研究型人才。

互联网教育对中医经典课程教学改革的影响和启示

随着信息技术快速发展,互联网教育体现了以"学生为中心"的教学理念,本文分析了中医经典教学现状,互联网教育对中医经典课程教学改革的启示,互联网教育需要中医经典课程教学内容进一步优化,从事中医经典课程的教师教学理念需要改变,教学模式需要变革,同时中医学生学习方法需要进行改变。

由“狂飙突进”到“重温经典”——改革开放30年中国书法发展回顾与思考

改革开放30年中国书法的发展历程,与时代同步,大致经过了"狂飙突进"、"回归传统"、"重温经典"三个阶段,其中深入传统的程度在逐渐深化。在这个充满创造热情的时代,共和国书法艺术走过了意义深远的复兴之路。

医古文教学改革中教学设计的重要作用

本文通过简述医古文教学设计在实现教学改革要求、体现教学理念、实践教学方法三方面的重要作用,提示在探索实践医古文教学改革过程中应重视教学设计。

《温病学》教学改革的思考

温病学是一门理论与实践紧密联系的学科,是中医的四大经典之一。现今广泛使用的多媒体教学已经偏离了本学科实际的教学目的,不能提高学生的学习兴趣,理论与实践相脱节。故笔者提出加强师资队伍建设、建立中医经典网络教学平台、运用多元化教学方法、重视经典原著教学及临床实践的教学改革。