“一带一路”倡议下职业教育国际合作平台的实践类型与发展路径

打造职业教育国际合作平台是扩大职业教育高水平对外开放、服务“一带一路”倡议的重要举措。自2013年以来,我国职业教育国际合作平台建设历经初步探索阶段、多元拓展阶段和高质量发展阶段,形成了助力国际人力资源开发的技术技能人才培养国际合作平台、服务企业“走出去”的应用科研与技术服务国际合作平台、促进民心相通的跨文化交流互鉴国际合作平台。步入新的发展阶段,高质量打造职业教育国际合作平台需要以专业群为基础,整合升级国际化技术技能人才培养合作平台;对接“走出去”企业技术创新需求,提升应用科研与技术服务平台效能;回应国际文化交流和“民心相通”需求,全面优化跨文化交流互鉴国际合作平台功能。

“一带一路”背景下沿海内陆职业教育发展比较研究

沿海内陆地区对接“一带一路”国家顶层合作倡议发展职业教育已近10年,不同省份发展现状、侧重点各有不同。以沿海内陆典型省份为例进行政策性研究,发放调查问卷,就政策共性、特性,学生求学、就业影响因素等方面进行比较,提出要重视中国文化的植入,缔结国内外文化纽带;重视招才引智,打造职业教育的人才高地;打造标志性职业教育品牌,避免内容过度西化;健全现代职业培养体系,打通职业人才上升渠道。

“一带一路”背景下国际化人力资源的开发路径——以工程技术法语人才培养为例

随着"一带一路"建设的深入推进,国际交流人才对于加强与沿线国家和地区经贸合作和文化交流的重要性日益凸显,因此,需要加强对国际化人力资源的开发,尤其应对国际交流人才进行多元化培养,以更好地支持"一带一路"建设。当前,我国对国际经贸交流人才的培养,如工程技术类法语人才的培养,在高等教育和企业管理两个方面均存在短板。为适应"一带一路"建设的广泛推进和长远发展,满足国际经贸交流对工程技术类人才的大量需求,高校和企业都应创新人力资本培养机制,并建立高校—企业协同培养体系。

“一带一路”区域价值网结构演进与国家角色地位变迁——基于43国的社会网络动态分析

以“一带一路”沿线43个国家作为研究对象,基于2012—2018年的双边贸易数据矩阵,运用修正后的引力模型和社会网络法,考量“一带一路”沿线国家双边价值引力常数偏度、区域价值网演化、国家角色定位变迁。结果显示:中国、印度、俄罗斯、印度尼西亚在“一带一路”沿线国家中具有较大贸易影响力,与中国区域价值引力较大的国家主要是位于“一带”和“一路”前端的东盟和俄罗斯;“一带一路”区域存在中国、俄罗斯、波兰和匈牙利四个紧密关联的贸易中心,其他国家往往与地理上最接近的中心进行贸易,形成四大空间区域;中国“核心”和“桥梁”功能显著,与其他国家的贸易引力和网络粘度较高,已在价值网中居于强主导地位。

人民币在“一带一路”货币圈影响力分析——信息溢出效应及其作用渠道

本文运用溢出指数方法,定量测度了人民币与“一带一路”沿线主要货币汇率之间的溢出效应及其动态演化,并采用系统GMM方法,探究人民币汇率净溢出效应的作用渠道。研究发现:近年来人民币与“一带一路”沿线主要货币汇率之间的溢出效应在波动中有所提高,随着“一带一路”倡议的深入实施,人民币汇率净溢出效应逐步提升,在该区域的影响力逐渐增强。在“一带一路”区域内,人民币在亚洲和非洲地区的影响力较强,且对阿联酋迪拉姆和安哥拉宽扎的净溢出效应已超过欧元、英镑和日元等主要国际货币。在净溢出效应的作用渠道方面,“一带一路”国家对中国贸易附加值依存度对其有利,而人民币汇率市场化改革、第三方市场贸易竞争、全球商品价格指数和全球风险指数却对其不利。因此,应加强中国在“一带一路”区域价值链的主导能力和商品竞争能力,加速推动“一带一路”区域内的离岸人民币金融市场建设,加强人民币汇率的区域性风险管理。

近年有关“一带一路”主题的高等教育研究回顾与展望

"一带一路"倡议对高等教育研究具有方向性影响。不少研究者从高等教育的视角对"一带一路"倡议进行解读与践行,该主题已成为教育领域研究的新热点。以中国知网(CNKI)近年来公开发表的有关"一带一路"主题的高等教育研究的CSSCI论文为基础,从高等教育人才观、区域高等教育发展、教育资源整合、国别层次的高等教育交互以及国内高等院校对外交流五个方面进行回顾和分析,可以发现,当前有关"一带一路"主题的高等教育研究存在着研究的深度和广度不够、研究的联结性不足、微观研究与宏观研究结合不充分等问题,需要高等教育研究者进一步挖掘理论内涵与实践智慧,给决策者和实践者提供有益参考。

“一带一路”背景下西北地区高校人才培养的战略选择

“一带一路”倡议是中国主动应对全球形势、统筹国际国内大局做出的重大决策。“一带一路”的建设离不开高水平的各类专项人才做支撑,而西北地区作为“一带一路”倡议实施的“前沿阵地”,须抓住时代机遇,以复合型、创新型、管理型和国际化为人才培养目标,着力培养政策研究型、应用技术型和人文交流型各类人才,并结合区域社会发展实际,建立教育联盟,统筹人才培养资源;运用系统思维,制订人才培养方案;深化综合改革,优化人才知识结构;支持人才流动,提高人才培养水平,以期更好地为“一带一路”建设服务。

西部应用型高校的国际交流合作功能发展策略

在构建全球命运共同体的时代背景下,国际交流与合作成为中国大学的"第五大功能"。"一带一路"倡议也为西部应用型高校的发展提供了契机。在对西部应用型高校的发展背景和定位阐释的基础上,从丰富资源、多元文化、经济发展水平、区域交通、"一带一路"倡议等方面对西部应用型大学发挥国际交流合作功能进行了SWOT分析,并提出了优势强化策略、扭转型策略、竞争型策略以及合作型战略,以更好地发挥西部应用型高校的国际交流合作功能,实现稳健发展。

“一带一路”战略下基于需求导向的“法语+”人才培养模式构建

在我国"一带一路"重大战略部署背景下,烟台市积极参与"一带一路"建设,发展外向型经济。现有的单一型法语人才无法满足区域经济发展的实际需要,实行高素质、国际化、复合应用型法语人才培养机制显得尤为重要。本文通过问卷调查和采访,了解企业需求和法语人才培养现状,结合"一带一路"战略下烟台区域经济发展的新要求,从培养目标、课程体系、教学模式、师资队伍、校企合作等方面,提出了国际化、复合应用型法语人才培养的建议,以期提高学生的市场竞争力,更好地服务区域经济建设,为"一带一路"建设提供人才保障。

构建面向东盟的“一带一路”数字化人文交流区域中心研究--5G时代广西文化产业转型研究系列论文之十

构建面向东盟的“一带一路”数字化人文交流区域中心是5G时代赋予广西的历史使命。当前中国与东盟国家数字化人文交流面临困境,以5G为代表的数字网络技术引发新一轮科技革命和产业变革为完成这一使命提供了新的契机。因此,应对现有人文交流平台与合作机制进行数字化改造升级,拓展数字化人文交流合作范围与合作领域,加强工程技术数字化人文交流,精准化提升文化及产业数字化传播能力与国际话语权,强化数字化人文交流政策支撑与保障。

2014年国际政治与中国外交形势分析

2014年,国际形势经历了深刻变化,大国关系围绕乌克兰事件出现比较重要的重组,地区秩序在进行深层次调整,中国是推动地区秩序转型的最重要因素。中国外交积极进取,取得了多方面的丰硕成果,中国成功主办亚信峰会和APEC会议,在多边舞台更为强劲地发出中国声音。"一带一路"倡议在国际社会得到积极响应,互联互通建设取得重要进展,周边热点也得到较为有效的应对。总体上,中国外交呈现出新的局面和气象,中国在国际上的战略地位变得更加主动,中国和平发展的国际环境得到了改善。

对外直接投资视阈下“一带一路”沿线国家人才区域合作研究

“一带一路”建设如火如荼,我国与其他国家对沿线国家的直接投资持续增长,人才区域合作不断加强。本文在分析我国对“一带一路”沿线国家直接投资及其人才合作现状的基础上,进而提出当前区域人才合作存在文化差异大,人才供需不对称,高端人才缺乏与低技能人才管理困难等问题,最后就此问题提出设立自己的雇主品牌,推进人才互助,实施合理的激励机,推进人才共享网络平台建设等对策建议,以期促进新丝路建设与发展。

丝绸之路经济带建设中的西部地区人才政策研究

人才是推进丝绸之路经济带建设的关键因素。在丝绸之路经济带建设的背景下,本文通过分析西部地区人才政策面临的挑战,重点对人才队伍建设、人才发展现状进行思考探讨,从人才政策的目标、体系及重点政策领域提出了相应的对策建议。

中阿区域性合作视角下法治人才培养的理念与路径探究

"中阿区域性合作"与"一带一路"建设的目标具有高度关联性和一致性。在"一带一路"建设与"中阿区域性合作"的时代背景下,法治人才培养具有重要意义。本文在"一带一路"建设的时代背景下,以"中阿区域性合作"为视角,根据"教给谁""教什么""怎么教""谁来教"的问题导向,针对定位与目标、培养思路、教学范式和师资建设等具体方面,全面探讨了面向"中阿区域性合作"的法治人才培养理念和路径。

区域性国际体育组织及“一带一路”沿线国家和地区体育组织构建

区域性国际体育组织以其多样性和复杂性的存在,成为了国际体育活动乃至社会经济文化活动中的重要组成部分。结合区域性国际体育组织的发展历史经验和启示,对比归纳出影响此类体育组织发展的8方面因素,以此衡量构建"一带一路"沿线国家和地区体育组织的利弊条件。"一带一路"沿线国家和地区体育组织联盟的构想已具备现实基础,需要消除意识形态壁垒,打造以"一带一路"倡议为纽带的体育联盟,以由局部到整体的模式构建起"一带一路"沿线国家和地区体育组织。

“一带一路”视域下的高职商务英语人才培养路径探析——以江西省赣州市为例

以"一带一路"倡议为指导,探讨了"一带一路"与区域经济发展视域下商务英语教学改革的必要性,提出高职高专院校商务英语复合型应用人才的培养新路径,包括明晰人才培养目标、优化课程群设置、建立依附"互联网+"的商务英语多模态教学模式,深化产学合作改革,推动区域经济发展转型与升级。

“一带一路”视角下国际化人才培养的目标与路径

针对地方新建本科师范院校国际化人才培养现状,从七个维度设计了国际化人才培养状况调查问卷,以云南省2所地方新建本科师范院校为研究样本,以量化研究的方法探讨"一带一路"视角下地方新建本科师范院校国际化人才培养的目标与路径,旨在揭示"一带一路"视角下国际化人才应具备的知识、能力和素质要求、院校国际化的主要表现、国际化人才培养要解决的主要问题以及国际化人才培养的有效路径,为地方新建本科师范院校国际化人才培养提供理论和实践参考。

“一带一路”倡议背景下西部高校国际化人才培养及其实现路径研究

“一带一路”倡议是新时期我国政府在准确把握国际国内局势基础上做出的战略选择。西部地区在“一带一路”建设中居于无可替代的重要位置。西部地区要发挥独特的地域优势,需要国际化人才的支撑。因此,西部高校肩负着为“一带一路”建设培养具有家国情怀和专业素质的国际化人才的使命和责任。然而,与“一带一路”建设培养国际化人才的时代需求相比,西部高校还面临着办学实力、教育观念、师资队伍和语言教育等制约因素。为克服制约因素,实现培养国际化人才的目标,国家要加大对西部高校的支持力度,西部高校要精准设计适应“一带一路”建设需要的国际化人才培养方案,西部高校教师要自觉提升素质和认真落实为“一带一路”建设培养国际化人才的任务。

“一带一路”背景下高校俄语国家区域国别人才培养模式探究

自“一带一路”倡议提出以来,取得了令世人瞩目的成绩。俄语国家作为“一带一路”沿线重要的国家,与我国合作不断深入,对俄语国家区域国别人才的需求也日益增多。文章阐述了我国高校培养俄语国家区域国别人才的重要性,以及在培养过程中面临的师资不足及教材匮乏等实际困难,进而提出优化人才培养模式建议,旨在为推动我国“一带一路”建设提供高质量的人才保障。

“一带一路”视域下商务英语产业人才培养的实证研究

“一带一路”倡议为商务英语专业的发展提供了机遇和挑战。面对新形势,地方本科院校需要创新人才培养模式,不断拓展商务英语专业的发展空间,培养具有国际视野、能够服务地方社会经济发展和语言产业的复合型、创新创业型产业人才;同时增设“一带一路”社会文化、文学课程和商务类课程,加强区域国别研究来提升商务英语人才的语言服务能力。