基于Web的远程教学平台的设计与实现

介绍了一个基于Web的远程教学平台的设计与实现。该平台分为管理员模块、教员模块和学员模块三个逻辑功能模块;物理实现上包括管理员子系统、自主学习子系统、答疑子系统和考试子系统等。答疑子系统采用了同步智能答疑的技术,考试子系统突破了只能文字出题的限制,引入视频、音频和复杂数学公式等各类题目。该平台在"计算机基础"课程中得到初步实现。

影像科数字化趋势下的医学影像E-learning网络教学平台研究

对影像科数字化趋势下的医学影像有效利用E-learning网络教学平台进行教学的途径进行研究,通过查阅相关的文献资料,根据教学经验对医学影像E-learning网络教学平台进行研究,对E-learning网络教学平台的要素、在教学中的优势以及平台建设重点进行分析,最终得出医学影像科有效利用E-learning平台时教学的途径,揭示医学影像教学应从对平台教学中的形式和内容进行妥善处理、对学生的学习情况进行及时监督以及E-learning平台上的内容要符合学生需求的三个角度来对E-learning平台进行有效利用。

基于Web的远程教学平台的设计与实现

本文介绍了一个基于Web的远程教学平台的设计与实现。该平台分为管理员模块、教员模块和学员模块等三个逻辑功能模块；物理实现上包括管理员测试子系统、个性化教学子系统、答疑子系统和子系统。

基于Web的远程教学平台的设计与实现

本文介绍了一个基于Web的远程教学平台的设计与实现。该平台分为管理员模块、教员模块和学员模块等三个逻辑功能模块：物理实现上包括管理员子系统、个性化教学子系统、答疑子系统和考试子系统。个性化教学子系统采用适应性和智能技术动态生成个性化学习课件【1，2】，答疑子系统采用了同步智能答疑的技术，考试子系统突破了只能文字出题的限制，引入视频、音频和复杂数学公式等各类题目。该平台在“计算机基础”课程中得到初步实现。

机械基础远程实验教学平台的设计与建设

针对师资、实验设备和实验场地缺乏等问题,创建一个新的、互补型远程实验教学平台。分析了机械基础实验特点和进行资源整合优化,开发了虚拟仿真实验和远程监控实验,研制了远程监控实验设备状态监听、设备远程连接和测控的网络在线操控平台。根据远程教学交互性特点,设计并构建了机械基础远程实验教学管理和操作网络平台。实施机械基础远程实验教学,能够扩展实验内容,降低实验成本,提高实验效率,增加教学的灵活性,使实验的"时间、空间、深度、广度"最大限度地延伸。

沉浸理论对网络环境下的研究性学习平台构建的指导——基于《教育技术学研究方法》学习平台的实践

构建网络环境下的研究性学习平台已经成为当前教育探索的热点之一,本文在分析沉浸理论的要素和研究性学习的特点的基础上,找出了两者之间的契合点,以此为依据尝试建立了沉浸理论下网络研究性学习的模型,提出了相应的设计策略和应用反思,并通过展示实例来证明其应用价值。

基于交互决定论的网络教育资源互动平台设计

教学过程是一个师生互动的过程。"交流互动"是网络教育过程中的重要环节。但是,目前网络教育中缺少教师参与和学习行为评价反馈,交互环节形同虚设。在探究网络教育资源互动现状的基础上,根据交互决定理论,应用Web日志挖掘技术,构建了对网络教学过程中的学习行为和学习行为客体适用性进行评价反馈、智能指导的互动平台,然后详细地论述了该平台的设计原则、功能和关键问题实现方案,期望利用该平台促进网络教育资源应用过程中的交互,确保教与学的整合。

模块化自动控制远程实验平台的设计与实践

为实现实验设备的在线共享和实验教学的多元化发展,设计了基于Web的无插件自动化控制远程实验平台。该平台的设计包括硬件、软件、控制算法和系统部署,均采用模块化设计,平台规模和功能可以根据需求进行组合。通过风扇控制系统的搭建,展现该设计方法在实验平台搭建、扩展和维护上的突出效果。该平台结合MOOC在线实验课程,丰富了教学内容,取得了较好的教学效果。

Moodle在农村中学教育硕士培养中的应用

作为提高农村教师素质所采取的一项重要举措,“农村中学教育硕士师资培养计划”在传统师资培养过程中遇到了诸多难题。如何通过有效途径提高农村教育硕士培养的绩效,这是一项颇为值得反思研究的重要课题,而以Moodle构建的网络学习平台因其所具备的突出应用优势,为我们指明了一条提高培养绩效的新途径。

对网络课程建设中若干概念的再思考

当前,网络课程建设是教育信息化进程中的一项重要内容。在网络教育的理论与实践领域中,网络课程、网络教学平台、网络课件以及网络学习资源这些概念频繁出现,而且经常使人混淆不清。深入研究发现,这些概念都有其广义和狭义的理解,网络课程又有两种对立统一观点:内容观和活动观。这些概念既有紧密的联系,又有其各自不同的侧重点。

基于混合式教学的高等数学教学改革研究

混合式教学可以将面对面的课堂教学和在线教学两种教学方式有机整合,以此来获得最佳的教学效果。因此,笔者申请使用了BB网络教学平台和微信公众平台,并辅助课堂教学进行高等数学课程混合式教学的设计与应用。研究结果表明,该教学模式明显改善了传统高等数学课堂教学中的效率低下、师生互动不足、学生缺乏学习积极性等诸多问题。

网络平台翻转课堂协作知识建构的探索与实践——以《高级英语与公共演讲》课程为例

对翻转课堂与协作知识建构研究的现状与理论进行了分析,创建了网络教学平台辅助的基于翻转课堂的协作知识建构这种新型的混合式学习方式,联通低阶学习-高阶学习、浅度学习-深度学习,并以《高级英语口语与演讲》课程为教学改革试验,采用行动研究经历三轮教学实践与研究,结合问卷调查和深度访谈及小组共同体的成长反思日志对模式的主要环节、关键要素和操作流程进行持续改进,形成了课前—课中—课后的三个阶段、"一体化课程教学系统设计和准备、基于翻转课堂的个体知识建构、基于认知冲突的协作知识建构、基于整合的协作知识建构、基于深度加工的群体公共知识和基于多元评价的知识建构"六个关键环节的新型混合式学习模式。

基于网络教学平台的体验式英语教学

"学习者自主"和"学习者中心"理论的提出使英语教学转向关注学习者和学习过程。体验模式即源于这种理论,这种模式的学习体现了建构主义教学原理。通过展示体验式英语教学的过程,发现每个环节都牵涉到网络教学平台的利用,继而探讨了网络教学平台在体验式英语教学中的具体作用:一,语言学习和自主学习能力的双重培养;二,高效而有针对性的语言学习支持;三,多媒体互动学习资源的提供;四,学习策略的获取和提高。同时,揭示了使用网络平台可能带来的新课题:一,师生角色的变化;二,对网络教学平台的过分依赖。

关于促进网络辅助教学平台高效使用的思考

在网络辅助教学中,网络辅助教学平台起到了很好的桥梁作用。本文在总体把握网络辅助教学和网络辅助教学平台应用现状的基础上,分析了目前网络教学平台使用效率不高的现状,给出了一种促进网络辅助教学平台高效使用的框架模型。认为应从加强硬件设施的运行保障、提高师生信息素养、提供充足的优质资源、建立相应的有效评价机制、加大宣传培训和政策支持力度等维度入手并采取具体措施。

开放性数学网络教学交互系统设计

提出一种开放性数学网络教学交互系统的设计方案。网络数学教学平台集成了数学知识库,数学工具库,网络数学实验和交流平台,讨论了各部分的功能及设计思路。结合大学数学建模课程的教学讨论平台的设计和应用,提升使用者的学习和实践技能,进一步提高大学生综合研究的能力。

CSCW技术在“医院虚拟实习”网络教学平台设计中的应用

本文对CSCW技术进行了探讨,并以此为理论基础,分析了"医院虚拟实习"网络教学平台设计的特点,提出了开发CSCW系统的设计思路及实现方法。

美国高中科学课程网络学习平台结构与内容介绍---以生物学课程为例

高中科学教材配套网络学习平台是高中科学课程资源的重要组成部分,它为学生科学课程学习提供重要引导。2016年出版的美国高中科学系列教材Glencoe High School Science配套的网络学习平台ConnectED整体结构清晰,布局合理,便于学生操作;内容资源丰富,层次分明,实现个性化学习;实验环境多样,人机交互,组织网络探究;在线检测反馈及时,实现以评助学、以评促教的评价目标。其操作经验可为我科学课程资源建设提供借鉴。

基于Wiki的网络协作学习系统平台研究与设计

本文探讨了在协作学习中运用Wiki平台的可行性,从理论与实践两方面研究在Wiki平台上如何进行有效的协作学习活动,并构建面向协作学习的Wiki系统平台。

视听网络自主学习平台在大学英语分级教学中的应用

当前,使用多媒体和网络的教学手段和分级教学模式成为我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,而视听网络自主学习平台的建立与推广无疑进一步深化了大学英语教学改革。分级教学和视听网络自主学习平台各有其优势,两者的有效结合可以促进不同层次的学生自主学习能力的发展和英语综合能力,尤其是听说能力的提高,最终达到提高教学质量、优化教学效果的目的。

基于网络自主学习的大学化学学习平台的构建与应用

在充分调研的基础上,通过对大学化学学习平台的构建和应用网络学习平台的个案建设,探索了基于网络自主学习的大学化学。