社会性别观念对育龄群体离婚风险的影响

在中国,婚姻是生育的前提,在目前国内人口负增长趋势明显的严峻形势下,婚姻稳定性一直受到学界关注。本研究使用2012年至2017年中国综合社会调查(CGSS)数据,通过因子分析构建社会性别观念指数,探究了社会性别观念对于育龄群体离婚风险的影响,并在此基础上讨论了不同性别、已育和未育群体间影响的差异,且进一步分析了生活幸福感在这一过程中的中介效应。结果显示,传统的社会性别观念会降低离婚风险,这一影响在女性和已育群体中更为凸显;另外,传统的社会性别观念除了直接降低离婚风险外,还会降低育龄群体的生活幸福感,从而增加他们做出离婚选择的可能。

数据供应商的概念界定:基于文献的研究

数据供应商在数据要素市场发展中扮演着重要角色。论文通过梳理文献,对数据供应商进行概念界定,从数据要素化过程、来源、处理程度、规模、类型、业务特征和服务层级、业务领域、服务对象、提供方式等维度明确其定义分类,并归纳了数据供应商的特征和角色定位。由此,为进一步开展数据交易、数据治理及可持续发展等热点问题的研究提供相关的概念框架。

在自我呈现中成长的父亲:全职奶爸自媒体中的媒介形象及成因——以bilibili中全职奶爸up主为例

全职奶爸的自媒体呈现展现出父亲参与育儿的过程,呈现父亲对孩子的关爱与自我反思,同时揭露了全职父亲参与抚育面临的矛盾与问题,并借助自媒体呈现重塑了自身社交圈以及自我价值。对b站6个全职奶爸up主视频进行框架分析,研究发现全职奶爸媒介形象包含“抚育父亲”“成长父亲”“自我父亲”“社交父亲”“关爱父亲”五个面向。全职奶爸通过自媒体呈现构建了自身媒介形象,拓展了当代社会男性如何做父亲的实践,促进了家庭性别沟通,也将父职参与可能面临的问题显性化,为普及父职参与观念及措施提供具体思路。

OBE理念下角色扮演法在专业课程教学中的运用与优化——以思想政治教育方法论课程为例

OBE理念内涵丰富,契合了教育现代化中关于更新教学理念的指导思想,而角色扮演法又是实现OBE理念的重要方式和手段。在思想政治教育方法论课程教学中,通过主题设置、前期指导、准备实施和评价反思等环节开展角色扮演活动,取得了较好的效果。同时,在实施过程中还存在学生对角色扮演活动的理解有一定偏差、与教学知识点匹配的精准度不够等问题。为此,基于OBE理念提出具体优化路径:即建立基于目标导向的对角色扮演活动的正确认知与理解,完善以学生产出为导向的多元化角色扮演活动评价方式,构建基于OBE理念下的“学、演、思、改”课堂教学模式等。

OBE理念视角下教师教育者的角色转换及其实践路径

OBE理念因其产出导向与师范专业认证高度契合,为推进师范专业认证、提升教师教育质量提供了理论支持,具体表现出明确重点、向下设计、扩大机会、高预期等特征。为适应师范专业认证推进中OBE理念的介入,教师教育的样态特征随之发生了变化,从而促使教师教育者角色发生多重转变。为了促进教师教育者角色转换,需要教师教育者加强教师教育理论研究,把握教师教育本质;构建教师教育共同体,共享教师教育知识;建立对话型师生关系,促进实践智慧生成。

系统观念视域下小学全科教师的角色重塑

在专业发展劳形、职业前景朦胧、公共需求两难的三重困境下,小学全科教师角色转型势在必行。立足新时代,应赋予小学全科教师“全”方位参与“科”目育人的专业角色、“全链条”荣膺“科”律保障的职业角色、“全”覆盖均衡“科”品分配的公共角色,以期落实学生的全面发展、政策的全面保障、资源的全面渗透。系统观念是马克思主义中国化时代化的创新成果,坚持系统观念是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的重要内容,是中国特色全科教师角色重塑的实践遵循。新时代全科教师角色重塑需前瞻性思考走好造就拔尖创新人才的专业先手棋,全局性谋划走稳卓越教师持续培养的职业关键棋,整体性推进走准优化区域资源配置的公共制胜棋。

病人角色:概念根植性与基于家本位文化的反思

病人角色是医学社会学中的经典概念,迄今仍被广泛应用于解释疾病与医疗相关的现象。然而,任何概念都有根植性,病人角色概念不但由于疾病类型、群体特征、医患关系的差异而表现出显著的内部异质性,而且还嵌植于北美盎格鲁-撒克逊白人新教徒的文化价值观念之中,因而有其“适用边界”。因此,以病人角色概念把握和理解中国社会的现实经验时,须以理论自觉的精神反思这种根植性,尤其是意识到中国的家本位文化和家庭伦理对病患及其家庭的深刻影响,同时认识到家庭的变动和“家庭政治”,以便更为精准地解释中国社会的病人角色、患病行为、医患关系等相关现象。

当代中国新闻学的“标识概念”:实质特征与地位作用

“标识概念”,就是一套概念体系中具有标识性的概念,实质是指能够反映和呈现一套概念体系突出个性特征的中心概念。只有那些能够反映和呈现当代中国新闻实践个性特征、中国新闻观念个性特征、中国新闻理论体系、新闻知识体系个性特征的概念才能成为当代中国新闻学的标识性概念。“标识概念”的总体特征是标识性,具体表现为概念的根基性、定位性、稳定性和历史性等特性。只有通过“标识概念”及其相应的概念体系,才能构建起当代中国新闻学自主的学科体系、学术体系、话语体系,才能建构起富有中国特色的新闻学理论体系、知识体系。“标识概念”的创新是思想创新、理论创新、知识创新的基础,“标识概念”的创造与提炼是这一系列创新的集中表现,更是当代中国新闻学自主知识体系构建的关键和基础。

竞技体育内生动力概念认识及实践反思

为厘清竞技体育内生动力的概念以及更好地审视我国竞技体育发展中的动力属性问题,文章采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,分析了政府与社会、市场在竞技体育发展中的动力特点。研究认为,竞技体育的原发性价值主体是人,人和人的需求是竞技体育发展需关照的核心价值主体与需求。社会和市场与竞技体育的内在价值主体和需求联系紧密,是竞技体育发展的内生动力。竞技体育的政治功能是被现代社会发展所建构出来的一种功能,当竞技体育被等同为“为国争光”的体育,政府成为了竞技体育发展的内生动力。但竞技体育不应当被等同为“为国争光”或“争金夺银”的体育,因为那将会窄化甚至异化竞技体育的意涵。研究建议,在满足人的需求基础之上,将国家需求与之同构,有利于建构竞技体育发展的内生动力链条,激发发展源动力,形成良性发展循环。

角色理论视角下家长在家庭教育中的角色重塑

基于角色理论的视角,发现实际情境中家长的角色认知、角色行为及角色学习均与理想家庭教育中的角色要求有所偏离。对此,需要结合家庭教育中家长角色的问题表征,从以下方面探寻家长角色的转变路径,以此来实现家长教育角色的重塑:在家长的角色认知上,要强化家长角色意识、转变家庭教育观念;在角色行为上,要规整社会舆论环境、改进家长角色评价;在角色学习上,要构建家长教育课程、贯通家长学习路径;在角色规范上,要完善家长教育政策、引领家长角色重塑。

高级实践护士角色导入的范围综述

目的:对国内外高级实践护士(advanced practice nurse,APN)角色导入框架和常见问题进行范围综述,为我国APN培养和管理提供参考。方法:按照范围综述实施的方法和步骤,系统检索中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据库、维普中文科技期刊数据库、PubMed、Web of Science、Wiley-Blackwell和CINAHL数据库中关于APN引进和发展的文献,检索时限为建库到2022年3月25日。由2名研究者独立对文献进行筛选和数据提取。结果:最终纳入20篇英文文献,梳理出5个指导APN导入的理论框架,框架内容主要包含确定病人需求、明确APN实践范围、持续动态评估APN实践效果、APN核心能力和认证方法以及长期发展计划;导入过程中常见问题为角色紧张、角色压力源、角色模糊、角色不协调、角色冲突、角色转换。结论:各国实施APN的医疗环境存在差异,我国可在借鉴国外成熟的理论框架基础上,探索符合我国国情的高级护理实践方案。

临床护士核心自我评价与共情疲劳的关系——自我概念清晰度的中介作用与职称差异

国内外研究表明核心自我评价会对临床护士的共情疲劳产生作用,但对二者之间关系机制的研究却鲜有报道.为探究临床护士核心自我评价与共情疲劳的关系,提出了一个有调节机制的中介模型,重点讨论了自我概念清晰度的中介作用,并考察职称的调节作用.选取3所综合医院261名临床护士作为研究对象,采用问卷法对临床护士核心自我评价、共情疲劳和自我概念清晰度进行调查.研究结果表明:1)共情疲劳与核心自我评价以及自我概念清晰度存在显著的负向相关关系,而核心自我评价与自我概念清晰度之间正相关性显著,检验结果P<0.01.2)自我概念清晰度对共情疲劳存在显著的负向回归影响,β=-0.256,显著性检验结果P=0.001,核心自我评价对共情疲劳存在显著的负向回归影响,β=-0.204,显著性检验结果P=0.008,而核心自我评价对自我概念清晰度存在显著的正向回归影响,β=0.345,显著性检验结果P<0.001,因此可以认为中介模型成立,且为部分中介效应.3)核心自我评价×职称交互项对共情疲劳存在显著的负向回归影响,P=0.001,对自我概念清晰度存在显著的正向回归影响,P<0.001.而自我概念清晰度×职称对共情疲劳存在显著的负向回归影响,P<0.001,因此职称因素在中介模型3条路径中均存在显著的调节作用.4)随着职称的提高,核心自我评价对自我概念清晰度的正向影响关系以及核心自我评价、自我概念清晰度对共情疲劳的负向影响关系均得到明显增强.5)综合比较各职称条件下中介效应量大小,对于主管护师及以上的被试来说,中介效应量为-0.671,且95%置信区间[-0.957,-0.481]不包含0,即随着职称的提高,中介效应量逐渐增大,有调节的中介效应模型成立.6)临床护士核心自我评价影响个体共情疲劳水平,这种影响被自我概念清晰度部分中介,且职称在二者关系之间起调节作用.

基于基集与概念格的关联规则挖掘算法

传统关联规则挖掘算法的挖掘效率较低,且挖掘结果中存在大量冗余。针对该问题,提出一种基于概念格与基集的关联规则挖掘算法。利用规定种子项分布范围的基集代替原始数据库以缩小挖掘源规模,从而建立概念格快速求解出关联规则。实验结果表明,该算法在时间效率方面优于Base和Apriori算法。

Ontology构建中概念与关系的获取与处理

有效构建一个Ontology,需要对领域中的概念及其关系有清楚的理解。如果不能很好地抽取领域概念,往往不能开发出结构组织良好的Ontology。论文从Ontology的基本理论出发,基于基本概念、角色和关系,探讨了Ontology开发中的基本概念、角色概念、整体概念与部分概念等基本要素,并说明这些要素的处理,并为Ontology的开发提供了范例。

基于陶行知教育理念的英语绘本阅读教学探讨

绘本阅读具有启蒙教育的作用,能培养学生的英语学习兴趣,提高学生的英语综合能力。英语教师将陶行知教育理念融入绘本阅读教学中,可冲破传统教学对学生的限制,解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间,有利于学生发挥主观能动性,培养学生的思考能力、表达能力、观察能力、想象能力、动手能力等。文章基于陶行知教育理念,探究英语绘本阅读教学策略,提出通过提出问题、互动交流、实践探究、角色扮演、动手设计等提高学生的英语阅读能力。

学校体育教学中开展心理拓展训练的意义

为拓宽体育课程资源,落实新课标的要求,对心理拓展训练在培养学生坚强的心理品质、良好的社会适应能力、强健的体魄3个方面的作用进行阐述。认为在学校体育教学中引入心理拓展训练对教育目标的达成、体育课程资源的拓展、新型师生观的重构和教师角色的认知等具有创新意义。建议科学整合心理拓展训练内容,创造条件,使心理拓展训练尽快走进学校体育教学之中。

IT课程目标Ontology及其语义Web应用

基于Ontology开发网络学习服务平台是网络教育应用的一个重要课题。基于基本概念、角色概念构建Ontology使表达语义更加精确。基于角色概念的Ontology元模型,构建了IT课程目标Ontology,实现了其语义W eb应用。实验表明,基于角色概念构建的Ontology语义精度明显提高,以此为基础的网络学习服务平台能够较好地满足个性化学习的需求。

基于角色概念的合作学习Ontology的构建

就如何组成有效的虚拟合作学习共同体的问题,阐述了基于角色概念的合作学习Ontology的构建原理及目标结构分析,该Ontology便于共享和重用,为基于网络的合作学习提供了一个新的途径.

我国专科护士的相关问题分析

目的探讨我国专科护士的相关问题,以期为统一相关认识、促进行业发展提供参考。方法采用改良Delphi法,针对我国专科护士的概念、命名、角色定位和核心能力对31名专家进行2轮咨询。结果 2轮问卷回收率分别为96.9%和100%。专家熟悉系数0.82,判断系数0.87,权威系数0.85。所有问题形成一致性意见:命名宜为"专科护士",且其含义与"临床护理专家"不同(54.8%);概念是指在某专科领域具有一定的工作经历,经过该专科领域系统化的理论和实践培训,并通过考核获得医疗卫生行政部门认可的相应资格证书,能熟练运用专科护理知识和技术为服务对象提供专业化护理服务的注册护士(93.5%);角色定位包括专科护理提供者(100.0%)、教育/咨询者(100.0%)、沟通/协调者(96.8%)、研究者(83.9%);核心能力包括专业实践能力(100.0%)、教育/咨询能力(100.0%)、临床决策能力(96.8%)、沟通/协调能力(93.5%)、专业发展能力(90.3%)。结论我国专科护士的发展应遵循初级到高级的渐进过程,目前的专科护士尚不属于高级层次,但仍需承担部分研究者的角色。

基于语义角色和概念图的信息抽取模型

传统的信息抽取方法由于缺少语义信息的支持,抽取的准确率不高。针对这个问题提出了一种基于语义理解的信息抽取方法。一方面,把语义角色标注的浅层语义信息转换成概念图,无歧义地将抽取信息所包含的基本语义形式化;另一方面,通过概念图的相似度计算区分场景,并使用语义角色获取抽取模式,以提高抽取质量。实验结果表明,该方法取得了较好的效果。