基于学习投入的外语课程思政多维场域协同构建——以《习近平谈治国理政》“三进”课程建设为例

在《习近平谈治国理政》“三进”教学引领下,“三进”核心课程“基础俄语(4)”积极探索课程思政建设路径。积极的学习投入是外语课程思政效果得以保障的重要前提,而强学习投入要求多维学习场域的共现和映射。在外语课程思政实施过程中,有五大场域存在共现和映射关系,包括信息场、知识场、情感场、行动场和文化场。这五大场域中任一场域的欠缺都会造成课程思政的设计和实施误区,导致“两张皮”“硬融入”“表面化”“刻意化”等问题的出现。为保证外语课程思政效果,需对上述多维场域进行协同构建,从多主体联动、跨时空联动、多技能联动三个层面实现其协同构建。

基于课程思政的“多媒体课件的设计与开发”教学实践

“多媒体课件的设计与开发”是教育技术学专业的基础课程,承担着培养师范生教育技术能力的重任。教学实践中应加强顶层设计,将课程思政目标贯穿全过程;挖掘课程思政元素,将显性与隐性元素有机融合;采用多样化教学方法,巧妙将思政元素融入教学活动;注重过程性与多维度评价,使课程思政评价更科学、更有效,真正发挥“多媒体课件的设计与开发”课程的育人价值。

课程思政与《基础俄语》课程教学有效融合的策略

《基础俄语》课程是一门俄语专业基础课程,也是核心课程,是学生学习其他俄语专业课程的基础。俄语是一门语言学科,具有“文以载道”的特点,在学习过程中学生多少都会受到一些西方化的影响。因此,在基础俄语教学过程中教师要随时有意地、有机地、有效地对学生进行思想政治教育,把课程思政元素融入基础俄语教学中,深挖其中的育人因素,用俄语课讲好中国故事,将思政教育潜移默化地渗透到俄语教学中,逐渐打造育人合力,实现全方位育人。

高校俄语翻译教学中课程思政的三个维度——以“俄汉翻译理论与实践”课程为例

在全面推进高校课程思政建设的大背景下,高校俄语翻译教学中的课程思政建设需要紧跟时代脉搏。以“立德树人”为根本任务,以培养具有“国际视野、家国情怀、民族自信”的翻译人才为目标,从“教师与学生”“翻译理论与翻译实践”“线上和线下”三个维度出发,进行课程思政建设。

大学俄语课程思政的实施探索

在高校课程思政建设的背景下,大学俄语教学实施课程思政建设具有重要的现实意义。深入分析大学俄语课程融入课程思政教育的重要性,并结合《大学通用俄语》(第二版)的编写实践,聚焦教材编写中遵循的理念、原则和方法,探索大学俄语课程融入思政教育的实施路径,旨在推动大学俄语课程思政的高质量建设和高水平俄语人才培养体系建设。

基础俄语课程思政教学内容供给研究

《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出要“围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给”。基础俄语适合进行内涵式、阶段性、递进式的课程思政建设。将思政内涵、价值塑造、能力培养、家国情怀的“德育”教育与基础俄语课程的词汇记忆、语法理解、言语应用、专业素养的“智育”需求相结合来设计思政教学内容,实现德融教学。进一步明确基础俄语课程思政教学内容的供给路径,力求课程思政内容与教学内容有机衔接,实现“德育”和“智育”相统一。

课程思政背景下俄罗斯文学课程教学改革与实践

课程思政作为教学理念,要求每门课程发挥好课程育人的作用。俄罗斯文学课程思政教学还存在着许多问题。俄罗斯文学课程的性质、教材的选用应蕴含丰富的思政元素,这有利于课程教学改革。为了更好地建设本课课程思政,可以从制定或修订教学大纲、建设课程思政教材、优化教学方式等方面入手,达到本门课程育人的目标。

“课程思政”在俄罗斯文学史课堂教学中的探索与实践——以叶赛宁《给母亲的信》为例

俄罗斯文学史课程是使学生掌握俄罗斯文学史知识,了解文学语言基本特色,提升语言基本功,提升文学审美鉴赏能力的课程,其内容中涵盖了丰富的思想政治教育资源。以叶赛宁的《给母亲的信》为例,详尽阐释该诗歌讲授过程中如何恰当融入思政元素,从而实现知识传授、能力培养与价值塑造的多元统一。

多媒体课件在思想政治理论课教学中的应用

多媒体课件在高校思想政治理论课教学中具有重要的地位和作用,科学合理地使用多媒体课件,对于培养学生学习兴趣、整合教学资源、提升教师教学水平、提高课堂教学效率等有着重要的意义。多媒体课件作为一种现代教学辅助手段,在应用过程中要正确处理好教材与课件、教案与课件、教师与课件以及教学与课件等四个方面的关系。

高校俄语专业《俄语泛读》课程思政改革探索与实践

《俄语泛读》是高校俄语专业学生通过俄语原文阅读扩大词汇量、获取新信息、提高语言综合能力的一门重要课程。在《俄语泛读》的教学中,将专业知识与课程思政元素融为一体,结合阅读材料进行相关主题扩展讨论,构建课程教学中涉及到的思政元素的作用与实现途径,使俄语语言教学与课程思政教学相辅相成。

新形势下俄语报刊阅读课程的教学实践和思考

新文科建设和“一带一路”倡议为外语人才的培养提出了新目标和新要求,培养高素质、国际化、复合型创新人才,可以说是新形势下外语教育工作者的主要任务,这就要求在具体课程的教学内容和教学组织层面都要有所变化和创新。本文试图对俄语报刊阅读课程的培养目标、教学体系与内容、教学方法、考核方式以及如何更好地实现新形势下外语人才的培养等问题进行总结和思考。

《基础俄语》课程思政教学设计与展示——以《东方大学俄语(新版)》第三册第三课为例

《基础俄语》课程包含个人、家庭、社会、文化、历史等诸多有价值的日常生活和社会话题,蕴含丰富的思想政治教育资源,为开展课程思政教育提供了可能。文本以《东方大学俄语(新编)》第三册第三课《Мирмоихувлечений》为例,探讨《基础俄语》课程教学如何挖掘课程内容中隐性思想政治教育资源,如何进行课堂设计、创新课堂教学模式及推进现代信息技术在课程思政教学中的应用,从而激发学生学习兴趣,促进学生深入思考,最终切实落实高校“立德树人”根本任务。

谈优秀思想政治理论课多媒体课件的制作

优秀思想政治理论课的课件必须是知识准确,没有方向性错误,符合教学规律、学习规律及相关的技术规范。制作优秀的思想政治理论课课件必须有一支高素质的教师队伍,有丰富的课件素材和相关的软硬件条件。思想政治理论课课件制作应以教学设计为基础,在此基础上进行母板设计,精心挑选课件素材进行细致的加工,并恰当地运用各种效果。

论多媒体课件在思想政治课教学中的运用

随着现代教育技术水平的不断提升,多媒体教学已成为教师教学的重要手段。在高校思政课教学中,多媒体课件使用已很普遍。本文针对多媒体课件在思政教学中的运用情况作了介绍,探讨性的提出了改进高校思政课多媒体教学手段的几种方法。

社会主义核心价值观教育融入高校基础俄语课程探索

俄语专业作为外语类专业中的一个受众群相对较广的专业,肩负着对学生进行德育的重任。依据“基础俄语”课程性质及其教材内容特点,教师在授课中要坚持知识传授与价值引领相结合,挖掘教材中可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容,进一步融入社会主义核心价值观,全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力,使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新时代应用型本科院校二外俄语课程思政教学改革与探索

随着我国高等教育的不断发展,对人才培养质量提出了更高的要求。作为“一带一路”沿线国家的俄罗斯与我国在各个方面的合作与交流日显频繁。无论是学生高层次就业的需要还是国家发展的需要,都对二外俄语教学工作提出了新的要求。文章从稳抓教师队伍“主力军”,转变固有观念;拓宽课程建设“主战场”,紧跟时代步伐;疏通课堂教学“主渠道”,多种方式结合这三个方面来阐述,以期为培养中国特色社会主义建设者和接班人做有益的探索。

思政教学视阈下的俄语阅读教学探索——基于《习近平谈治国理政》俄汉双语材料

网络时代,信息繁杂良莠不齐,对学生影响巨大,教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,仅靠思政课程不足以完成,因此思想政治教育与专业课的结合成为时代的需求。思政教学视阈下的俄语阅读教学探索是把思想政治教育与语言学习进行有机地结合,分层次建立学生知识体系,采用分段式教学模式,强化在俄语阅读中思想政治方向的正确性,并将其融入到教学设计的各个环节中,进一步探索俄语阅读思政教学的方法。

在俄语专业教学中实施课程思政教学改革的探索

2018年,教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加强新时代高校"形势与政策"课建设的若干意见》,在全国推广"课程思政"教学。在外语教学中实施课程思政教学改革既是批判地吸收世界文化精髓和弘扬中国文化优秀传统的内在要求,也是外语教育培养德才兼备人才目标的必由之路。本文考查了课程思政教育理念形成的过程,分析了在俄语专业教学中实施课程思政教学的意义,就教学过程的具体实施提出了几点思考。

“用外语课堂讲好中国故事”课程建设及能力培养探究——基础俄语课程思政研究

改革开放以来,我国外语人才培养已由单一的语言技能型人才培养逐步转变为复语型、复合型人才培养,且对跨文化沟通能力更加重视。随着“一带一路”倡议的深入推进,国际交流的深度和广度也在加强,要求外语人才掌握国别区域和全球知识,深刻理解对象国的社会结构和文化特性及其文化群体的思维方式和行为模式,提升跨文化沟通能力。这也对高校外语人才培养模式提出了更高的要求,在外语人才的培养中,要将外语教育与思想政治教育相结合,更新教学理念,丰富教学内容,创新教学方式,将思想政治文化无形渗透于外语教学全过程,实现全方位育人。

基于Authorware的思政多媒体教学软件设计研究

为了满足思想政治教学多媒体化的需求,提出了一种基于Authorware的多媒体教学软件设计方案。该软件的总体结构采用分层的模块化设计,不同模块之间采用用户导航的方式完成,并在全屏显示和视听同步、内存优化等关键技术上给出了具体的解决方法。课件开发应用结果表明,该软件具有信息量大、通俗易懂等特点,达到了设计要求。