基于视频的改进型S-T分析法的应用研究

随着信息技术的发展,基于视频的课堂教学观察方法在教育研究中得到越来越广泛的应用。该方法具有对课堂干扰少、支持回溯、可有效提高课堂观察的效率和质量等特点。本文从数据采集、统计及分析三方面对S-T分析法进行了改进,提出了一种基于视频的改进型S-T分析方法。该方法提出"时间抽样,动态补偿"的教学行为数据采集原则,以行为持续时间作为行为占有率的统计标准,并对教学模式的结构分布进行了调整。在理论研究的基础上,选取了11个教学视频样本,分别用原始S-T分析法和改进型S-T分析法两种方法进行数据采集与分析,对两种方法进行了比较研究,验证了改进型S-T分析法的有效性。

高等数学课程的S-T分析

教育信息处理在教学过程和教学效果的评定中具有重要作用。本文从实践出发,运用教育信息处理中的S-T分析方法对南昌大学的高等数学教学过程进行了分析研究。

应用Authorware制作S-T分析软件

S-T分析是一种以图形的方法表示教学过程的分析法.为了克服手工进行S-T分析的困难,本文利用Authorware这种基于图标编程的设计平台,通过Authorware编程,介绍了S-T分析软件的设计及其实现过程,并利用S-T分析软件进行了实例分析.

基于S-T系统对独立院校精品视频公开课师生互动行为分析

课堂活动是一个师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。以S-T分析法为研究手段,对独立院校精品视频公开课中的师生互动行为进行分析,以期找出独立院校精品视频课程建设中课堂教学的特点,并针对性的提出一定的建议,为后续的独立院校精品视频课程的建设提供借鉴。

对科学教学中S-T分析法的个案研究

S—T分析法是一种采用可视化图形对课堂教学过程进行定量化的客观教学分析法。运用S—T教学分析法，对小学科学的名师课堂教学进行分析，确定课堂教学的模式，能有效提高教师的教学专业水平，为小学科学课堂教学研究提供方法。

Application of Argo Data in the Analysis of Water Masses in the Northwest Pacific Ocean

The temperature and salinity distributions, and the water mass structures in Northwest Pacific Ocean are studied using the temperature and salinity data obtained by Argo profiling floats. The T-S relation in this region indicates there exist 8 water masses, they are the North Pacific Tropical Surface Water （NPTSW）, North P, acific Subsurface Water （NPSSW）, North Pacific Intermediate Water （NPIW）, North Pacific Subtropical Water （NPSTW）, North Pacific Deep Water （NPDW） and Equatorial Surface Water （ESW）, and the South Pacific Subsurface Water （SPSSW） and South Pacific Intermediate Water （SPIW）.

设施农业科学与工程专业骨干课程多媒体教学中的互动行为分析

采用S-T分析法,对设施农业科学与工程专业5大类17门骨干课程多媒体教学中互动行为进行分析,结果表明:15门多媒体教学课程为讲授型的教学模式,课堂中平均教师行为占有率(Rt)为0.83,设施农业实验技术Ⅱ课程多媒体互动行为教学模式为练习型,专业英语(设施)Ⅱ课程多媒体互动行为教学模式为混合型。同时,分析了产生不同互动行为教学模式的主要原因,提出了加强多媒体教学的几点建议。

略论教学行为分析

教学行为分析是教学质量评估的重要组成部分。对一堂中学地理课进行实录,用弗兰德斯互动分析系统和S-T分析法进行行为互动分析和教学模式分析。分析结果是教学行为以教师语言为主,学生也在积极地参与其中。教学模式为混合型,即探究型学习。地理教学行为分析,有助于教师反思和改进自身的教学。

案例分析:《生殖类型》

为了不断提高教学质量,完善教学,我们要不断进行教学评价与研究。然而我们在评价一节课是好还是不好时往往有很多主观的感觉的因素。这样的评价对完善教学仅能提出一些感想性的意见,不能起到实质性的作用。要想得到定量的、指导性的结论,往往是比较困难的。本文利用S-T分析法和弗兰德互动分析法对一节高中生物课进行定量分析与评价,并根据分析给出结论与建议,支持教师进行反思和完善教学。

基于UML的可支持教学效果评价的考试系统应用研究

采用面向对象分析方法UML来实现考试系统的开发,克服结构化方法开发的软件维护和重用困难的缺点,融合现代教育测量学原理S-P,S-T分析和多种统计分析方法,使考试系统和形成性教学效果评价有机结合,创新地扩展了考试系统功能,并用C#实现在线考试和形成性教学评价的集成系统,对监控学习效果、提高教学质量有一定的实用价值。

基础教育质量监测与评价的测量工具研究

首先对教育教学测量方法进行分类，然后重点介绍行为测量和统计测量，并通过教育教学中质量监测的实例，说明S—T分析、Flanders课堂互动分析、数据包络分析、主成分分析、马尔可夫分析等测量工具使用方法。

多媒体教学中的课堂互动行为研究——以重庆市多媒体教学优质课堂实录为例

为发现多媒体教学中课堂互动存在的问题并对其进行改进,研究以重庆市初中多媒体教学优质课为例,采用S-T分析法分析其课堂互动模式,并利用基于信息技术的互动编码系统对课堂师生的言语互动行为作进一步分析。在归纳多媒体教学中师生互动模式和互动行为表征的基础上,提出相应的对策和建议。

技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

为了进一步了解提高高中数学课堂的教学行为，提高数学课堂的教学效率，本文以安徽省25所高中的数百名教师和学生作为研究对象，对S—T分析技术下高中数学课堂的教学行为做出了系统探究。研究结果表明，S—T分析技术能够对高中数学课堂教学行为的分析和研究予以良好支持。