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S-3PBL科创教育模式下线上与线下混合式教学初探
1
作者
段捷
裴加旺
马龙敏
《中小学信息技术教育》
2023年第9期89-90,共2页
以互联网新融合为特征的第四次工业革命正在深度地影响我们的文化、生产和生活,全球性新冠肺炎疫情也加速了第四次工业革命的历史进程,线上教学日益走向常态化。本文以“测量平均速度”教学为例,探讨了基于S-3PBL科创教育模式的初中物...
以互联网新融合为特征的第四次工业革命正在深度地影响我们的文化、生产和生活,全球性新冠肺炎疫情也加速了第四次工业革命的历史进程,线上教学日益走向常态化。本文以“测量平均速度”教学为例,探讨了基于S-3PBL科创教育模式的初中物理线上与线下混合式教学方法。初步尝试表明,这种基于网络的教学方法有利于减小线上教学与线下教学的效果差距,培养学生的创新意识和学以致用能力。
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关键词
网络教学
线下教学
s-3pbl科创教育模式
下载PDF
职称材料
针对学科资优生实施S-3PBL科创教育模式的实践研究
2
作者
吉广智
王成
刘靖怡
《中小学信息技术教育》
2023年第9期87-88,共2页
学科资优生培养是创新人才培养的重要组成部分,“强基计划”反映出了国家对于学科资优生培养的重视。本文以“测不透明管道内流量”为例,说明了实施S-3PBL科创教育模式的教学方法,以期提高物理资优生的创新意识和对真实复杂物理问题的...
学科资优生培养是创新人才培养的重要组成部分,“强基计划”反映出了国家对于学科资优生培养的重视。本文以“测不透明管道内流量”为例,说明了实施S-3PBL科创教育模式的教学方法,以期提高物理资优生的创新意识和对真实复杂物理问题的解决能力。
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关键词
学
科
资优生
学
科
教学
创
新
s-3pbl科创教育模式
下载PDF
职称材料
科创教育与学科教育创新
被引量:
2
3
作者
谭振兴
项华
刘佳
《中小学信息技术教育》
2022年第8期7-9,共3页
如何有效地发挥学科教育的育人功能,对于落实新课程标准、培养创新人才具有重要意义。本文分析了学科教育创新经历从计算机辅助教学到“整合”,再从STEAM教育和创客教育到科创教育的不同阶段,提出了泛在感知与普适计算环境下学科教育创...
如何有效地发挥学科教育的育人功能,对于落实新课程标准、培养创新人才具有重要意义。本文分析了学科教育创新经历从计算机辅助教学到“整合”,再从STEAM教育和创客教育到科创教育的不同阶段,提出了泛在感知与普适计算环境下学科教育创新的S-3PBL科创教育模式,旨在培养创新人才。
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关键词
普适计算
科
创
教育
s-
3
pbl
模式
创
新
下载PDF
职称材料
题名
S-3PBL科创教育模式下线上与线下混合式教学初探
1
作者
段捷
裴加旺
马龙敏
机构
北京景山学校
出处
《中小学信息技术教育》
2023年第9期89-90,共2页
基金
中国教育发展战略学会一般课题“新时代科创教育与学生创新能力发展方略研究”(课题编号:3003053)研究成果。
文摘
以互联网新融合为特征的第四次工业革命正在深度地影响我们的文化、生产和生活,全球性新冠肺炎疫情也加速了第四次工业革命的历史进程,线上教学日益走向常态化。本文以“测量平均速度”教学为例,探讨了基于S-3PBL科创教育模式的初中物理线上与线下混合式教学方法。初步尝试表明,这种基于网络的教学方法有利于减小线上教学与线下教学的效果差距,培养学生的创新意识和学以致用能力。
关键词
网络教学
线下教学
s-3pbl科创教育模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
针对学科资优生实施S-3PBL科创教育模式的实践研究
2
作者
吉广智
王成
刘靖怡
机构
北京师范大学实验二龙路中学
北京师范大学物理学系
出处
《中小学信息技术教育》
2023年第9期87-88,共2页
基金
中国教育发展战略学会一般课题“新时代科创教育与学生创新能力发展方略研究”(课题编号:3003053)研究成果。
文摘
学科资优生培养是创新人才培养的重要组成部分,“强基计划”反映出了国家对于学科资优生培养的重视。本文以“测不透明管道内流量”为例,说明了实施S-3PBL科创教育模式的教学方法,以期提高物理资优生的创新意识和对真实复杂物理问题的解决能力。
关键词
学
科
资优生
学
科
教学
创
新
s-3pbl科创教育模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
科创教育与学科教育创新
被引量:
2
3
作者
谭振兴
项华
刘佳
机构
广东深圳市罗湖区教科院
北京师范大学物理学系
出处
《中小学信息技术教育》
2022年第8期7-9,共3页
基金
中国教育发展战略学会一般课题“新时代科创教育与学生创新能力发展方略研究”(课题编号:3003053)研究成果。
文摘
如何有效地发挥学科教育的育人功能,对于落实新课程标准、培养创新人才具有重要意义。本文分析了学科教育创新经历从计算机辅助教学到“整合”,再从STEAM教育和创客教育到科创教育的不同阶段,提出了泛在感知与普适计算环境下学科教育创新的S-3PBL科创教育模式,旨在培养创新人才。
关键词
普适计算
科
创
教育
s-
3
pbl
模式
创
新
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
S-3PBL科创教育模式下线上与线下混合式教学初探
段捷
裴加旺
马龙敏
《中小学信息技术教育》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
针对学科资优生实施S-3PBL科创教育模式的实践研究
吉广智
王成
刘靖怡
《中小学信息技术教育》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
科创教育与学科教育创新
谭振兴
项华
刘佳
《中小学信息技术教育》
2022
2
下载PDF
职称材料
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