模糊S-P表在学生测验结果评价中的应用

项目质量分析既是试题质量评价的重要组成部分,又是对试题进行修订、筛选、积累或建立题库的必要条件,针对项目难度分析中学生测验结果常用的S-P表方法中0-1记分法的局限性,应用模糊数学中的隶属度进行改进和完善,通过实例分析,结果令人满意,从而进一步拓展了原S-P表的使用范围,对教学质量评价的定量分析,具有较高的实际应用价值。

S-P表法的改进和应用

传统的S-P表法只能提供粗糙诊断信息,不能为改进教学提供明确的指向.改进的S-P表法结合认知诊断测量理论,不但可以为改进教学提供明确指向,而且比认知诊断分类提供了更多的定性分类的信息.试验表明,教师对于改进的S-P表法诊断分类结果认同率可达到69%.因此,改进的S-P表法可以成为教师进行诊断分类的重要辅助手段.

基于PowerBuilder实现S-P表曲线自动绘制

根据S-P表的主要性质和S线、P线绘制特点,通过自定义PowerBuilder数据窗口Line对象Visible属性表达式函数,实现S-P表评价分析数据的整理、编排以及S线、P线自动绘制功能。

网络课程教育信息的S-P表分析——以《计算机应用基础》网络课程为例

本文以《计算机应用基础》网络课程一学期的使用过程所记录的数据为基础,运用一定的教育信息处理工具为手段,在以大量数据事实的前提下总结出一定的结论,并提出了一些建议,对网络课程的建设和完善、对网络课程的组织和实施,以及对教育技术学的实践应用会起到一定的启示作用。

广西1997年中考化学试卷抽样S-P表评价方法研究

采用广西１９９７年中考化学科６地、市试卷抽样，编制成Ｓ＿Ｐ表，并进行Ｓ＿Ｐ表特性分析，Ｓ＿Ｐ表特性值与真分数计算值的比较，对中考化学试卷稳定系数，试题与考试目标的关系。

基于S-P表评价法对学生概念掌握状况的调查

学生物理概念习得状况是教师进行教学设计的依据.本文以电磁学课程为例,通过阶段性的概念测试,获得学生相关概念习得信息,运用S-P表评价法中的S-P线、得分率、警告系数等参数,对该信息进行分析评价,从试题和学生两方面了解班级整体以及学生个人的电磁学概念习得状况,可以为后续的教学活动提供参考和依据.

《大学物理实验》教学质量的S-P表评价方法

应用S-P表对《大学物理实验》教学质量进行全面准确评价,了解学生群体和个体的学习质量和实验试题质量,从而帮助教师实现优化教学的目的。

S-P表分析法的运用与改进

本文对S-P表分析法的工作流程进行梳理,以一个具体案例说明其应用流程,并尝试对它的使用进行改进,以扩展其应用范围,同时实现分析结果的自动化处理。

S-P表和Rasch模型对学业测试分析的比较研究

基于项目反应理论(IRT)的视角对某中学八年级数学期末考试的学业成绩应用S-P表和Rasch模型分析软件WINSTEPS进行比较分析,其结果显示二者既有同一性也有差异性。整体情况分析时均显示试题总体质量较好,能为多数学生提供准确成绩分析,但Rasch模型分析结果在学生能力水平估计、极端数据分析上相比S-P表更加准确。个别试题存在群组间的测量偏差,需要改进。为实现优化教学的目的,教师需综合使用两种分析工具。

基于PowerBuilder的S-P表差异系数计算与算法实现

S-P表评价法是计算机教育测量中一种重要的方法,差异系数是S-P表分析评价中反映S线和P线之间不一致程度的重要指标,通过计算差异系数,可以取得关于被测对象整体情况有价值的信息,为教学效果的改善提供依据。本文基于PowerBuilder软件提出实现算法,并给出流程图和主要源代码。

聚类分析在试卷S-P表分析中的应用

试卷分析是考试之后的一项重要工作.S-P表是测试者对学生和测试项目进行深入分析的一种常用方法。现行的试卷S-P表只能对小样本数据进行分析,利用聚类分析可弥补S-P表对大样本数据分析的不足。对聚类分析的概念工具选择及应用进行了阐述。

S-P表检验在教学评价与测量中的应用案例

通过具体案例介绍S-P表检验在教学评价与测量中的应用，主要解决的问题是如何评价两个定类变量所反映的被评价对象的特征。

S-P表分析在多媒体教学评价中的运用

近年来,随着多媒体计算机技术的推广和应用,多媒体教学已受到广大师生的普遍欢迎,越来越多的学科教师加入到多媒体课件的制作行列中来。

S-P表中注意指数的推证与应用分析

由SP表的数学模型出发 ,对SP表中注意指数的计算公式进行了数学推证 。

S-P表的计算机应用

本文介绍了S P表的制作方法。在Excel的基础上应用VisualBasic语言设计了制作S P表的软件。该软件能够准确快速的自动绘制S P表、为教师在教学过程中掌握学生团体和个体的学习动态提供有关信息,教师可在对相关数据科学分析的基础上,调整教学策略。这对教学研究的科学化、现代化具有一定的意义。

S-P表分析方法应用于高中生物学教学质量评价

以＂细胞的代谢＂一章为例,就如何采用S-P表方法做教学质量的评价作论述。从根据学生对试题的应答情况绘制的S-P表中,教师可得到关于每个学生的学习状况、试题的质量等信息。因此,教师可以根据S-P表反映的信息,主要是学生注意系数和问题注意系数,在教学实施过程中采取相应的措施,从而有助于教学活动的开展。

S-P表在临床教学评价中的应用研究

为了探索S-P表在高等医学院校临床医学专业教学评价中的应用,为教师进行教学效果的评价和分析提供参考。以某医科大学临床医学班的期末内科学考试为例,详细介绍了利用S-P表分析法对教学效果进行评价的过程和结果解释,并通过计算机进行了实现。

计算机程序化S-P表法对初中英语标准化考试质量分析的研究

过简介S-P表法的基本原理、制作方法和操作步骤,并在Excel的基础上应用Visual Basic程序设计语言开发计算机程序化的S-P表法。运用S-P表法分析宁波市镇海区古塘中学英语期末考试成绩,获得学生的学习情况、教师的教学情况和试卷的质量情况三方面数据。为教师在今后的教学过程中调整教学策略、提高试题质量提供了一定的理论依据。

S-P表分析法在体育院校生物力学考试中的应用初探

S-P表分析法对教学效果进行评定是近几年应用于教学评估的新方法,它的特点是客观、定量、直观、便于标准化。本研究将S-P表分析法应用于体育院校生物力学考试的评定,效果较为满意。

Moodle环境下的Web型S-P表的设计与实现

S-P表是将测试、练习的得分数据排列为分数矩阵,并对矩阵按照学生和问题的特性进行分析、评价的一种有效方法。而S-P表的评价功能,最初由手工绘制,随着计算机的发展人们可以用计算机程序来实现,可需手工输入数据后统计处理,不能实现自动化完成评价功能。Moodle是在信息化教学环境下应运而生的课程管理系统产品,在Moodle中本身就具有测试功能,可以出题并获得分数数据,而只需改进其功能即可实现分数矩阵变换。故本文将讨论如何在Moodle平台设计和实现系统集成的自动化的S-P表功能。