SBAR沟通模式在ICU重症肺炎患者交接班中的应用

目的 观察SBAR沟通模式在ICU重症肺炎患者交接班中的实际应用改善效果。方法 选取2019年1—3月山东大学齐鲁医院重症监护室60例患者为对照组,5—7月60例患者为观察组。对照组采用山东大学齐鲁医院传统交接班流程;观察组考虑到ICU重症肺炎患者的特点,在基础交接单上融入SBAR模式进行交接班,比较两组ICU护士床旁交接班合格率、护士对交接过程评价与护士自主学习能力。结果 观察组在融合SBAR沟通模式进行交接班后,ICU护士床边交接班合格率、护士对交接过程评价与护理人员自主学习能力较对照组均有显著提升,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在基础交接单上融入SBAR模式进行交接可班明显提高护士床旁交接班合格率与护士对交接过程评价,并提高护理人员的自主学习能力。

SBAR交接班管理模式在神经外科ICU的应用

目的探讨现状-背景-评估-建议(situation-back ground-assessment-recommendation,SBAR)模式交接班管理策略对神经外科ICU护士病情理解以及应对能力的影响。方法选取2021年1月—12月1000名患者以及30名护士纳入研究,其中2021年1—6月期间收治的500名患者作为对照组,实施常规床旁交接班模式进行患者交接班工作;2021年7—12月收治的500名患者作为观察组,采用SBAR模式进行床旁交接班。30名护士中男1例,女29例;年龄25~39岁,平均年龄32.19±3.29岁。观察两组患者采用不同交接班模式后其交接班执行率情况、患者对于疾病知晓率、护士对患者病情理解程度与应对能力情况。结果干预后护士对于患者病情理解程度评分与应对能力评分高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者现状情况、交接班背景、交接班评估、交接班建议均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者病情知晓情况得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者整体满意程度高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于神经外科交接班工作采用SBAR模式进行沟通,条理清晰地帮助交接班医护人员掌握患者病情以及相关治疗重点的同时,也能帮助患者缓解负性情绪,更好的配合医护人员工作。

基于SBAR沟通模式的护理管理在老年科护理人员交接班中的应用

目的探讨基于现状、背景、评估、建议(current situation,background,assessment,recommendations,SBAR)沟通模式的护理管理对老年科护理人员交接班的影响。方法选取2021年2月—2023年2月枣庄市精神卫生中心在职的16名老年科护理人员作为观察对象,根据基于SBAR沟通模式的护理管理开展时间分为对照组(开展前,2021年2月—2022年1月)、观察组(开展后,2022年2月—2023年2月),每组43例。对照组采取常规交接管理模式,观察组采取基于SBAR沟通模式的护理管理,且均为同一批护理人员。比较两组对患者病情掌握情况、交接班质量、护理质量、患者护理满意度及交接差错发生率。结果观察组一般资料评分为(9.20±0.23)分、主要病情评分为(9.41±0.17)分、治疗评分为(9.50±0.20)分、专科护理评分为(9.34±0.24)分、异常化验结果评分为(9.52±0.18)分、保证合作安全评分为(92.33±2.02)分、护理问题归属清晰评分为(93.44±2.16)分、交接班效率与效力评分为(91.78±1.32)分、促进患者参与评分为(92.76±2.70)分、护理安全评分为(9.11±0.23)分、健康教育评分为(9.20±0.14)分、药品与物资管理评分为(9.53±0.12)分、组织管理评分为(9.28±0.20)分、解决问题能力评分为(18.60±0.42)分、服务态度评分为(17.90±1.14)分、护理专业度评分为(18.43±0.27)分、护患沟通评分为(19.11±0.16)分、操作技术评分为(17.64±0.56)分、护理责任心评分为(18.22±0.31)分,高于对照组的(8.56±0.38)、(8.60±0.42)、(8.94±0.34)、(8.71±0.22)、(9.02±0.23)、(84.54±4.13)、(86.04±3.88)、(83.56±3.71)、(86.43±3.28)、(8.52±0.31)、(8.64±0.25)、(9.01±0.26)、(8.37±0.52)、(14.33±2.17)、(15.33±1.60)、(15.05±2.26)、(16.70±2.89)、(13.80±2.49)、(14.46±1.43)分;观察组交接差错总发生率为4.65%,低于对照组的18.60%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于SBAR沟通模式的护理管理能提升老年科护理人员交接班质量与护理质量,减少交接班差错,获得更高的护理满意度。

基于SBAR模式改良护理交班表在早期胃癌患者围手术期管理中的应用

目的探讨基于SBAR模式改良护理交班表在早期胃癌患者围手术期管理中的应用效果。方法选取2021年1月—5月医院消化内科收治的100例行内镜黏膜下剥离术(ESD)治疗的早期胃癌患者作为对照组,2021年8月—12月收治的100例行ESD治疗的早期胃癌患者作为观察组。对照组使用传统交班模式,观察组采用基于SBAR模式改良的护理交班表完成护理交班管理。评估两组的交班质量、患者对护士的满意度及护士的评判性思维能力。结果实施改良护理交班表后,护士交班质量全面性明显提高,护士的评判性思维得分(259.95±38.60)分也高于实施前的(228.68±36.44)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对护士满意度评分(21.47±2.96)分,高于对照组的(17.39±2.90)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用基于SBAR模式改良的护理交班表可以提高交班质量以及患者对护士的满意度,还能提高护士的评判性思维能力。

改良SBAR护理交接单在妇科恶性肿瘤病人交接班中的应用

目的:探讨改良SBAR护理交接单在妇科恶性肿瘤病人交接班中的应用效果。方法:选取2021年1月—2021年12月盐城市第一人民医院北区14名护士为对照组,选取盐城市第一人民医院南区11名护士为观察组。对照组采用传统的口头交接班方式,观察组采用改良SBAR护理交接单进行交接班,比较两组护士床边交接班满意度、交接班缺陷发生率和病人对交接班的满意度。结果:观察组护士交班效果优于对照组,病人对交接班的满意度高于对照组;护士交接班缺陷发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇科恶性肿瘤病人交接班中应用改良SBAR护理交接单,可以提升护士和病人对床边交接班的满意度,降低交接班缺陷率的发生,从而提高护理质量。

外科护士交接班管理中SBAR沟通模式的应用价值

目的分析外科护士交接班管理中标准化医护沟通模式(situation-现状、background-背景、assessment-评估、recommendation-建议,SBAR)的应用价值。方法选取2021年1月—2023年1月山东颐养健康集团莱芜中心医院甲乳外科的20名护士为研究对象,在2021年1月—2022年1月期间于交接班中采取常规管理方式为管理前,在2022年2月—2023年1月期间于交接班中采取SBAR沟通模式为管理后,比较管理前后护士的交接班效果、工作差错等情况。结果管理后护士的有效沟通、病情识别、工作压力、护理延迟、工作效率评分均高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。管理后护士的工作差错发生率低于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);在护士的沟通质量评估中,管理后护士的各项沟通质量评分均高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论外科护士交接班管理中,采取SBAR沟通模式可以提升沟通效率,正确并快速地完成工作情况的交接,同时也能够为接班护士临床护理工作的展开提供有效参考,减少了工作差错。

SBAR医生交接班系统的设计与应用探讨

结合医院交接班现状和需求,给出一种以医院信息系统为平台,应用标准化医护沟通模式(Situation Background Assessment Recommendation,SBAR)建立医生交接班系统的设计方案。实践表明,SBAR医生交接班系统的实施,提高了医生的工作效率,降低了差错发生率,提升了医疗质量,对于医院交接班规范管理和信息化建设具有重要的现实意义。

SBAR标准沟通模式用于产科护士交接班的效果分析

目的研究分析SBAR标准沟通模式在产科护士交班工作中的应用效果评价。方法选取2021年12月—2022年12月在岳阳市妇幼保健院产科工作的20名护士,采用抛硬币方法分为标准组与常规组,各10名。标准组采取SBAR标准沟通模式,常规组采取传统交接班模式。比较两组自主学习能力评分、交接班效果评分、工作质量。结果标准组自我评价、自我监督、任务分析、动机信念等评分均优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。标准组患者安全情况、患者基础信息、患者参与度、交接班效率,护士负责度等评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。标准组专科护理情况、疾病健康宣教、基础护理干预、疾病情况观察等评分均优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论SBAR标准沟通模式在产科护士交班工作中的应用效果良好,值得广泛应用。

改进式 SBAR 床边交班模式在胸科 ICU 应用的效果研究

目的：探讨改进式SBAR交班模式在胸科ICU应用的效果。方法根据呼吸内科患者的特点，改进 SBAR 床边交班模式，比较改进前后的效果。结果①患者压疮和非计划拔管率分别有1.18%和1.02%降至0.31%和0.36%；②患者满意度提高，交接班时间延长；③护士对患者整体情况的知晓率（包括病情及治疗、护理问题、护理风险、护理方案）（P 〈0.05）和护理措施率提高（包括生活护理、健康教育、监护护理、治疗执行）（P 〈0.05）。结论改进式SBAR床边交班模式有利降低护理风险，提高护理质量，有利管理者对护士的考核，也有利于低年资护士的成长，值得推广。

专科化SBAR交班模式应用于监护室床旁交班的效果评价

目的根据应用反馈,最终形成基于SBAR模式的专科化《监护室护士床旁交班方案》。方法采用前后对照的研究方法,纳入15名监护室护士,在某监护室应用4个月,评估基于SBAR模式专科化《监护室护士床旁交班方案》修订版的应用,采用主观评价指标(中文版护士交接班评估量表,自制满意度测试问卷)评价交班效果及对交班模式的满意度;客观过程评价指标(接班时错误信息发生数量、接班时信息遗漏发生数量、床旁交班时间、准备交班内容时间及交班方案使用频率)测量交班的效率性。结果干预期间,中文版护士交接班评估量表得分干预后第一月最低,干预后第二月显著高于基线。满意度结果得分干预后第一月最低,干预后第二月显著高于基线。信息的遗漏一直呈现下降趋势;床旁交班时间、准备交班时间,干预后均要长于干预前,随着使用时间增长,时间缩短。交班使用频率也是随着干预时间增长,而呈现减少趋势(P<0.05)。结论《监护室护士床旁交班方案》修订版,对监护室护士的挑战较大,但是通过有效的培训,足够时间的磨合,当监护室护士适应后,能提高监护室交班的有效性及监护室交班的满意度。

SBAR标准化床边交接班在老年卧床病人中的应用

[目的]探讨标准化沟通方式(SBAR)标准化床边交接班在老年卧床病人中的应用效果。[方法]根据SBAR沟通方式建立老年卧床病人标准化床边交班表,规范护理交接班的顺序和内容,在实施SBAR标准化床边交接班前1周及实施半年的最后1周评价交接班质量和科室医护人员对交接班工作的满意度,并统计实施前后的床边交接班时间。[结果]实施半年后,护士交接班质量、科室医护人员对交接班工作的满意度高于实施前,交接班时间短于实施前,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]运用老年卧床病人SBAR标准化床边交接班有助于提升交接班质量和医护人员对交接班工作的满意度,缩短交接班时间。

改进式SBAR床旁交班模式在EICU的应用

目的:探讨改进式标准化沟通模式(SBAR)床旁交班模式在急诊重症监护病房(emergency intensive care unit,EICU)中的应用效果。方法:2015年5~7月为现况组,实施传统交接班模式;2016年8~10月为改进组,实施改进式SBAR床旁交班模式,制定护护床旁交班SBAR报告表,规范EICU护士床旁交接班程度。比较两组干预后交班错漏情况及改进前后护士交接班评估量表评分情况。结果:改进组干预后交班错漏情况明显少于现况组(P<0.05),改进后护士交接班评估量表中增进护士监控、合作、责任的评分高于改进前(P<0.05)。结论:运用改进式SBAR床旁交班模式后不仅规范了床旁交接流程,保证交接班信息的全面准确性,并且增进了护士行为监控和团队合作,帮助定位责任,值得长期推广,同时,也需要进行持续的监控与质量改进以促进护士床旁交接班质量的可持续性提高。

儿童早期预警评分联合SBAR交班在儿科病房的临床应用

目的探讨儿童早期预警评分联合SBAR交班在儿科病房住院患儿中的应用效果。方法选取2016年6月~2017年5月在本院儿科病房住院的符合标准的患儿120例。按照就诊先后顺序,将其随机分为研究组(常规诊治+儿童预警评分+SBAR交班,n=60)与对照组(常规诊治,n=60)。比较两组患儿的住院时间、交班问题发生情况和家属的总满意度。在两组患儿干预期间分别随机抽取50名医生,调查其工作满意度。结果研究组患儿家属满意度为98.3%,医生满意度为96.0%,分别高于对照组的86.7%、80.0%(P<0.05);研究组患儿住院时间较对照组短,差异有统计学意义(P<0.05);研究组交班问题发生率较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);研究组非计划入住PICU率、自动出院/死亡率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科病房管理中,实施儿童预警评分联合SBAR交班模式的效果理想,能提升家属和医生满意度,缩短患儿住院时间,减少交班问题的发生,控制非计划入住PICU率、自动出院/死亡率,值得进行深入研究和推广。

危重患者实施SBAR标准化床旁交接班模式的设计及应用

目的探讨危重患者实施SBAR模式床旁交接班的设计及应用效果。方法根据综合重症医学科、心血管内科、骨科的专科特点,将交班内容根据SBAR模式进行标准化设计,运用到床旁交接班。分析实施前后护理人员进行病情交班的缺陷情况、护理人员的满意度,及责任护士对患者病情的掌握情况。结果危重患者运用SBAR模式进行床旁交接班,交班时病情不全的缺陷率由20.3%降低至8.8%(P<0.05),“患者病情掌握”的成绩由实施前的7.8分提高至实施后的9.5分(P<0.05),护士对交班模式满意度为33.43分(满分36分)。结论运用SBAR模式进行床旁交接班,规范危重患者交班流程,减少护理人员病情交班时的信息遗漏,提高护理人员对患者的病情掌握,改进护理工作质量。

SBAR沟通对精神科住院交接班的管理效果研究

目的探究SBAR沟通对精神科住院患者交接班管理的应用效果。方法选取2016年1月至2017年12月在我院精神科住院的154例患者及44例精神科护士作为研究对象,根据医院是否实施SBAR交接班沟通模式将研究对象分为实施前组与实施后组。结果 SBAR沟通模式实施后,病情观察及专科护理评分及护理工作质量总分、护理交接班效果各项指标评分及护理交接班效果总分均高于实施前,数据比较差异均有统计学意义(p<0.05)。SBAR沟通模式实施后不良交接事件发生率低于实施前,数据比较差异有统计学意义(p<0.05)。SBAR沟通模式实施后患者对交接班满意度、护士交接班满意度优于实施前,数据比较差异具有统计学意义(p<0.05)。结论 SBAR沟通模式能够提高精神科住院患者护理工作质量以及护士交接班效果,对于降低不良交接事件发生率、提高患者满意度具有积极意义。

SBAR标准沟通模式在基层医院产科护士交接班中的应用效果

目的探讨SBAR标准沟通模式在基层医院产科护士交接班中的应用效果。方法选取2019年10月至2020年9月广东省江门市新会区人民医院的80名产科具有独立值班资格的护士作为研究对象,采用随机抽签法分为对照组40名和研究组40名。对照组采用常规护理交接班,研究组在此基础上采用SBAR标准沟通模式交接班,比较两组护士的病情知晓率、护理交接班缺陷率、护士自主学习能力、护理工作质量以及护理交接班效果。结果研究组护士病情知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理交接班缺陷率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组自主学习能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理工作质量、护理交接班效果总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产科护理交接班实施SBAR标准沟通模式干预,可有效提高护士病情知晓率、自主学习能力、护理工作质量、以及交接班效果,降低护理交接班缺陷率,该模式在基层医院产科临床上具有较高临床应用价值。

SBAR沟通模式在心血管内科年轻医师交班中的应用

目的研究采用SBAR模式交流患者病情在低年资医师交班中的应用效果。方法制定及使用SBAR目标式交接核查表,以心血管内科病房收治患者为交接对象,比较分析采用SBAR模式前后交接时间、交接问题发生率、医师交班质量、医护人员满意度的变化。结果运用SBAR沟通方式后,平均交接的时间缩短(P<0.05);交接问题发生率降低(P<0.01);年轻医师对患者病情观察全面性较实施前提高,实施前后差异有显著的统计学意义(P<0.01),医护人员满意度提高(P<0.01)。结论运用专科目标式交接核查表交接班有助于低年资医师掌握患者病情、熟悉交接班工作内容,减少交接时间,降低交接问题发生率,大幅度提高接班者对有效信息的接收,提高保障患者安全的针对性,有利于提高低年资医师的综合能力。

SBAR沟通模式在护理交接班中的应用效果

目的分析SBAR沟通模式在护理交接班的应用效果。方法选择从2017年8月-2018年9月收治的70例重症监护室危重症患者纳入本研究,依据入院单双号的原则将其分为两组,命名为研究组和参照组,分别开展SBAR沟通模式和常规交接,对比护理投诉事件发生率、护理风险事件发生率、家属护理满意度。结果研究组护理投诉事件发生率低于参照组,P < 0.05。研究组护理风险事件发生率也显著低于参照组,P < 0.05。研究组患者家属满意度(97.14%)显著高于参照组(80.00%),P < 0.05。结论在护理交接班中应用SBAR 沟通模式可将护理风险事件和投诉事件发生率显著降低,患者家属对护理服务的满意度有所提升。

基于SBAR沟通程序的反向交接班模式在新生儿监护室交接班中的应用

目的探讨基于标准化沟通模式(SBAR)程序的反向交接班模式在新生儿重症监护病房(NICU)交接班中的应用效果。方法将2017年12月—2018年2月我院收治的55例危重症患儿作为对照组,采用传统交接班方式进行交接班;另将2018年3月—2018年5月我院收治的58例危重症患儿作为观察组,采用基于SBAR程序的反向交接班模式,通过相关专业理论调研与专家指导构建儿科重症监护病房SBAR反向交接班指引单,并对全科护士进行系统培训,考核合格后实施。比较两组护理交接不良事件发生率、护士交接问题发生率、护士临床思维能力、护士交接满意度和护士交接班时间的差异。结果观察组护理交接不良事件发生率为3.45%(2例),低于对照组的16.36%(9例);观察组护理交接班信息的完整率为94.83%,高于对照组的81.82%;观察组的护士临床思维能力合格率为95%,高于对照组的82%;观察组护士满意度(95%)高于对照组护士满意度(82%),且差异均具有统计学意义(P均<0.05)。对照组平均交接班时间为(18.56±2.10) min,观察组平均交接班时间为(19.12±2.16) min,二者差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于SBAR程序反向交接班模式可降低护理交接不良事件发生率,提高护士交接患儿信息完整率,同时也提高护士汇报病情的临床思维能力与满意度,让护士有依据有方向有条理的交接患儿信息,减少护理风险,因此这一模式值得临床推广。

SBAR转运交接模式对血液透析中心护理质量的影响

目的探讨SBAR交接模式对血液透析中心护理质量的影响。方法选取2015年1月1日-2016年12月31日在我院住院的158例患者(共计526例次血液透析)为对照组,采取常规护理交班模式;选取2017年1月1日-2018年12月31日在我院住院的158例患者(共计526例次血液透析)为观察组。观察组使用基于SBAR交接模型设计"血液透析治疗患者SBAR交接单",采用SBAR护理交班模式。比较两组患者血液透析治疗前后护理交接班质量、护理不良事件发生率、交接班时间、护士交接班的满意度。结果观察组交接班质量与交接班满意度均高于对照组,而不良事件发生率、交接班时间和患者投诉率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 SBAR交班模式不仅规范了血液透析患者治疗前后护理书写记录,而且有效保障了患者的安全,可以提升血液透析患者透析治疗前后护理交接班质量,降低因交接不清引起的护理不良事件发生率,缩短交接班时间,从而提高医护患三方满意度。