SCL教学模式在高职课程教学中的研究与应用——以《机电设备电气控制》为例

“以学生为中心（Student—Centered Learning，SCL）”教学模式是西方发达国家的主流教育理念，近年来国内高职教育领域也在转变传统的“以教师为中心”的教学模式，逐步运用SCL教学模式。文章以《机电设备电气控制》课程教学为例，结合实际情况运用SCL教学模式。实践证明，SCL教学模式能够极大地激发学生学习的积极性和创造性，在项目工作过程中完成了职业技能的培养，提高了学生的学习效果和创新能力。

SCL教学模式在预科通用语学习中的应用

通用语学习是民族预科教育实施的重点。文章从民族预科生的实际情况出发,阐述其通用语学习现状与问题,并结合当前预科通用语教学实践提出具体可操作的SCL教学模式,以提高预科生综合应用通用语的能力,培养其通用语思维,进而促进其全面发展。

对基于SCL教学模式的高职会计专业英语课程改革的几点探讨

高职会计专业英语课程不仅需要学习会计知识还要能够掌握英语知识,但是当前会计专业英语教学中还存在一定的问题。本文先阐述当前高职类院校会计专业英语教学存在的问题,接着提出基于SCL教学模式对高职类院校会计专业英语教学改革探索,以便更好的提升会计专业英语教学效果。

SCL教学模式在英语教学中应用的研究

提出一种SCL模式与英语语境教学相结合的方法。该方法体现了在英语的教学中以学生为中心的核心思想,在教师讲授语法知识的基础上,由学生以英语语境为驱动,按角色进行分组话题讨论和课堂组织交流,达到在语言表达的同时理解英语的交流工具作用。与传统教学模式相比,提高了学生英语学习的积极性,增强了学生英语交流的能力,测试结果验证了所提方法的有效性。

SCL模式在历史事件反转教学中的实践研究

针对中学历史课堂学生互动环节不足的现状,提出了一种SCL模式与历史传统教学相结合的方法。该方法的核心是在讲授历史事件的同时融入以学生为中心的思想。在教师介绍历史时间点、历史事件的基础上,由学生以历史事件的起因、发生、扩大和结尾的背景为驱动,按照对历史人物在事件中充当角色的角度进行分组讨论和课堂组织交流,达到在历史事件反转讨论的同时充分理解历史背景对人物心理活动及决策产生的影响。与传统教学模式相比,提高了学生学习历史知识的积极性和增强了学生对历史背景及人物决策的理解,测试结果验证了所提方法的有效性。