三类不同学科高校教师SCL-9O测评结果分析

目的：调查不同学科性质高校教师的心理健康状况，为提高高校教师的心理健康水平提供依据。方法：采用90项症状自评量表，在贵州高校中随机抽取医学院校、师范院校和工科院校教师521人进行调查。结果：师范院校教师和工学院校教师的心理健康水平低于全国常模；医学院校教师心理健康水平高于全国常模，不同学科高校教师间的心理健康状况有其特殊性。结论：总体上高校教师心理健康水平低于其他人群，但是不同学科的高校间存在差异。

广东高校体育教师心理健康状态的调查分析

应用症状自评量表SCL -90对广东高校体育教师的心理健康水平进行了调查与分析。研究结果表明 :高校体育教师的心理健康水平显著高于普通常人的水平 ;4 0岁以下的体育教师心理健康水平高于 4

大学教师心理健康初探

大学老师是我国高等教育事业的中坚力量 ,他 (她 )们的身心健康不仅影响自己事业的成功 ,而且也影响着学生的健康成长。研究发现 ,部分大学老师的心理存在着典型的不健康倾向。他们通过重塑自我 ,走向心理健康 。

西北高校大学生心理健康状况调查与分析

为了解西北地区大学生心理健康的总体状况,采用症状自评量表对西北地区大学生心理健康状况进行问卷调查.结果显示(1)西北地区大学生无心理问题者占13.6%,无明显心理问题者占70.6%,有明显心理问题者占15.8%.心理健康的九个因子中,按其得分由高到低强度为:人际关系、抑郁、强迫、敌对、偏执、焦虑、躯体化、精神病性、恐怖.(2)西北地区大学生在不同年级、不同生源以及不同性别上有些因子存在显著差异.提出加强心理健康教育要从开设心理健康教育课、完善学校心理咨询体系、有效促进西北大学生心理素质提高.

高校低年级学生“亚健康”人群的抽样调查及对策研究

运用问卷调查法,对哈尔滨工程大学随机抽取的99名低年级学生的健康状况进行调查分析。研究表明,本校学生亚健康人群比例较高,心理健康问题表现比较明显,其检出率为6.25%,排在前五位因子依次是:F2(强迫)、F8(偏执)、F3(人际敏感)、F4(抑郁)和F6(敌对),并分析了造成此状况的主要原因是学生对健康认识不够、与新生自身的入学适应有关等。针对这一现状提出并探讨改善大学生亚健康状况,这对国家培养更多合格人才具有重要意义。

昆明高校回族大学生心理健康状况调查

目的 回族大学生作为一个特殊的群体，其心理健康状况至今很少有人给予关注。试验通过调查研究，了解昆明高校回族大学生心理健康现状及差异，分析其心理健康状况差异存在的原因及其心理问题，并提出一些建议。方法 对云南昆明高校263名不同学校不同年级的回族大学生进行SCL-90测试。结果 回族大学生在各因子均分、阳性项目数（42．95）上高于正常成人（24．92）和云南高校大学生，强迫症状因子均分达到2分以上，为回族大学生主要的心理健康检出因子；回族男生心理健康问题检出率（6．369%）低于云南高校大学生（10．45％），而女生（11．321％）明显高于回族男生和云南高校大学生；回族女生在焦虑、恐怖因子均分朋着高于男生，t值分别为2.168，1．979，P〈0．05，有显著差异；不同年级、生源的回族大学生，心理促康水平没有显着差异。结论 回族大学生表现出的心理特征与其两难抉择的生活环境和本身未协调的两种文化心理、思想观念的冲突紧密相关。

论民办高校教师心理健康的维护

本文从民办高校的体制、学生素质等实际情况出发，探讨了民办高校教师心理压力与心理问题的原因和表现形式；同时从个人和学校两种角度阐述了应该如何进行民办高校教师心理健康的维护。