SCORM标准发展及现状研究

进入21世纪后,随着计算机技术与网络技术的迅猛发展,我们步入了一个数字学习(E-learning)的新时期。在数字学习的进程中,大家都遇到了网络教学资源的开发和利用在可重用性、互通性以及可移植性方面都很差等问题。随着SCORM标准的开发及其结构的规范化形成,人们对其在共享网络课件资源、共享学习资源方面予以广泛的肯定并掀起研究的热潮。笔者通过对SCORM标准的发展和研究现状进行梳理,可以更好地了解该标准的发展状况,进而解决教育资源建设中存在的问题。

基于SCORM2004标准的网络课件的制作

SCORM标准是很多在线课程制造商和LMS开发商参考与遵循的标准,介绍了SCORM2004的内容及与SCORM1.2的区别,分析了SCORM2004内容包的组成,探讨了利用Reload Editor与Flash软件制作符合SCORM2004标准的课件过程。

基于SCORM的在线客户服务培训平台虚拟现实技术实现

近年来,快速发展的网络技术和3D技术,为“真实”的学习环境的实现提供了可能。针对传统航空装备在线培训中存在的问题,结合虚拟现实技术的优势,以及S1000D标准对SCORM支持的优势,运用SCORM标准和VRML语言开发了一种新型的在线客服培训虚拟实验课程。该课程不仅能够呈现出逼真的学习环境,还能实现对培训人员学习情况的跟踪。这种新型的课程为在线教育的发展提供了一个可能的方向。

基于SCORM的个性化网络课程开发系统

网络课程是网络教育提供在线学习服务的重要载体之一。针对当前网络课程存在着严重的重复建设和不能满足学生个性化学习需求等现象。提出构建一个基于SCORM 2004 3rd标准的个性化网络课程开发系统。系统利用SCORM标准描述网络课程的学习内容、组织结构和个性化教学策略,使网络课程在语义层次上实现共享和重用,在网络学习中实现个性化信息导航服务,帮助教师提高网络课程的开发效率和质量。

e-learning支持SCORM规范的实现

课件内容的共享是保证e learning提供迅速、稳定及互通的在线学习的重要基础 .CloverSuitee learning通过支持SCORM 1.2实现支持学习资源的共享和系统的互操作性 ,支持SCORM格式的课程导出和导入 ,支持对SCORM格式导入课程的跟踪和浏览 .经测试 ,系统通过了ADL发布的SCORM一致性测试套件基本测试 (学习管理系统LMS RTE1级 ,内容包装ADLCP PIF1级 ) .

基于SCORM的学习行为采集模型的设计与实现

文章分析了现有网络教学管理系统在学习者信息描述尤其是学习行为采集、评估方面的不足,并以国家“网络教学关键技术及示范工程”——网络教学管理系统为背景,基于SCORM规范犤1犦,提出了网络教学管理平台上的学习者模型及其学习行为采集、分析、质量评估方案,并阐述了如何利用SOAP、XML等技术设计和实现该方案。

基于SCORM规范的智能化通用教学平台的实现

最新的SCORM规范从SCORM内容聚集模型和运行时刻环境两方面构造了符合当前软件发展方向的远程教育教学资源共享的实现框架。如何实现智能化、个性化教学,如何最大限度地使这些教学资源共享,成为随之而来的问题。通过研究和引入Prolog方法,以及同Java技术的整合,简单实现了一个基于SCORM规范智能化通用教学平台。

基于SCORM标准的学习管理系统设计

文章详细分析了现有网络课件与学习管理系统的问题,提出了基于SCORM标准的网络学习管理系统,该系统可根据不同教学对象和教学要求对教学课件重新组织和修改,学生在学习时,系统可自动跟踪和记录学生的学习过程数据(包括:学习时长、作业与测试的成绩、论坛发言、学习进度等),并能将系统中重新组织和修改过的课件导出SCORM标准的课件包,该系统的设计显著降低了课件后期的维护成本,延长了课件的生命周期。

SCORM标准学习跟踪机制的研究与实现

e-Learning在学校教学和企业培训中日益普遍,但是目前的网络学习平台和课件大多都不具有学习跟踪的能力。SCORM标准定义了强大的学习跟踪机制,可以实现深入章节的、全面细致的学习跟踪。本文分析了SCORM标准学习跟踪原理,并从学习平台和网络课程两方面详细论述了如何实现基于SCORM标准的学习跟踪。

SCORM学习资源搜索算法设计

对SCORM学习资源间的关系描述进行充分的挖掘,给出了资源本体间关系的形式化定义,并给出一种资源本体的语义相似度度量方法,然后设计基于该资源模型的学习资源搜索算法,从而为进行SCORM学习资源整合打下了良好的基础.

下一代SCORM标准的新动向——ADL TLA和Experience API解读

随着信息技术和教育实践的发展,SCORM标准在e-Learning应用中的局限性越来越明显。ADL已经开始着手研制一种全新的学习标准——TLA,以弥补前者的不足,Experience API是TLA的前期成果,主要用于学习经历跟踪和记录。文章在文献分析和案例研究的基础上,介绍了TLA及其运行时实现——Experience API的主要内容,分析了该标准应用到e-Learning中的优势和不足,以及其与SCORM标准的差异。

学习管理系统中SCORM 2004嵌入式引擎的开发与应用

SCORM日益成为网络学习管理系统需要遵循的事实性标准。开发符合SCORM标准的学习管理系统或将原有的学习管理系统改造成符合SCORM标准的系统比较复杂。为避免重复开发,本文提出并实现了一种SCORM嵌入式引擎的解决方案,使尚未符合该标准的学习管理系统通过简易的集成来实现该标准。

SCORM实时运行环境数据模型的实测研究

SCORM是一套源自美国的E-Learning课件标准,在国际范围内有较大影响。SCORM对数据模型的描述较为抽象,普通用户和开发者较难理解和掌握。应用JavaScript针对SCORM实时运行环境(SCORM RTE)建立的模型检测程序,可以在Moodle平台上观察SCORM数据模型的逻辑表现,并展示出LMS平台与SCORM数据模型的交互规律。

SCORM语义化的教学资源库构建与实现

为解决教学资源库在重用性和智能服务方面的不足,提出可共享的内容对象参考模型SCORM(Sharable Content ObjectReference Model)语义化的教学资源库模型,并分步予以实现。使用reload editor来制作包含元数据的SCORM标准课件包,再引入本体的思想,通过对教学资源库结构、概念、关系的分析与描述建立专业教学资源库本体,依据资源库本体,对独立的教学资源元数据进行语义标注,形成扩展元数据,再结合本体推理机Jena,实现了资源的语义搜索。

基于SCORM标准的可共享网络教学课程开发研究

本文研究了基于SCORM标准的可共享网络教学课程的开发过程,提出了符合SCORM标准的可共享网络教学课程的设计思路和实现方法。

基于SCORM1.3的协作式学习构造

协作式学习是一种重要的学习模式。实现协作式学习,有利于学习资源的共享和复用。该文在对SCORM1.3所定义的“内容聚集模型”和“运行环境”中的数据模型及通信方法进行扩展的基础上,定义了基于SCORM1.3的协作式学习模型及相应的操作方法,并给出了协作式学习环境中数据、操作、权限、角色和用户等要素的形式化描述,简要介绍了一个基于SCORM1.3的协作式学习原型系统SCCL。

基于SCORM标准的“学习路径”设计

学习路径是指学习活动的路线与序列。SCORM2004标准是目前国际E-learning系统设计与开发的主流标准。如何利用该标准进行复杂学习任务的学习路径设计,属于教学设计自动化领域中的一种形式化层级的设计。文章探讨了"学习路径"设计的四个方面的意义,分析了SCORM2004中关于"学习路径"设计的三条原理,并基于实例总结了"学习路径"设计的过程与技巧,提出了"学习路径"运用的4条原则。

基于SCORM规范的教学管理平台的开发实现

讨论了SCORM规范是如何从内容聚集模型和运行环境两方面来构造可实现教学资源共享的学习系统框架。然而如何实现这样的教学平台 ,以及如何使这些教学资源共享是随之而来的问题。通过研究LMS的通信机制 ,同JAVA技术的结合 ,初步实现了一个基于SCORM的通用教学平台。

基于SCORM标准的共享式网络课程设计

网络教育课程在开发和使用上都遇到了不可重用性的问题,造成了教学资源无法充分共享的浪费。本文针对网络课程的这一问题,分析了以共享和重用为目的的国际上流行的SCORM标准,并详细介绍了利用Reload Editor等软件来实现这一标准的技术方案。

基于SCORM标准的学习门户研究

从基于XML为基础的SCORM(Sharable Content Object Reference Model)出发,着重研究了SCORM1.2的内容聚合模型及运行环境的技术细节,以及学习门户系统对此的支持。在探讨IBM Workplace Collaborative Learning系统架构及内容发布模型的基础上,给出了应用实例,进一步说明课件标准对课件制作及学习平台本身的重要性。