基于SCORM规范的智能化通用教学平台的实现

最新的SCORM规范从SCORM内容聚集模型和运行时刻环境两方面构造了符合当前软件发展方向的远程教育教学资源共享的实现框架。如何实现智能化、个性化教学,如何最大限度地使这些教学资源共享,成为随之而来的问题。通过研究和引入Prolog方法,以及同Java技术的整合,简单实现了一个基于SCORM规范智能化通用教学平台。

基于SCORM规范的教学管理平台的开发实现

讨论了SCORM规范是如何从内容聚集模型和运行环境两方面来构造可实现教学资源共享的学习系统框架。然而如何实现这样的教学平台 ,以及如何使这些教学资源共享是随之而来的问题。通过研究LMS的通信机制 ,同JAVA技术的结合 ,初步实现了一个基于SCORM的通用教学平台。

基于SCORM规范的教学资源管理系统的分析

教育资源是开展远程教育的前提和基础，其核心是网络教育资源的建设。面对绝对数量众多的教育资源，却缺乏一致的标准规范和统一，这使得资源的共享、管理、使用及查找都变得十分困难。本文提出了基于SCORM规范来建设教学资源库，为远程教育资源库和其管理系统的建设提供一个可供参考的软件设计模型。

基于SCORM规范的学习管理系统的设计与实现

SCORM2004规范解决了远程教育资源在教学平台中缺乏互操作性、可重用性等问题,本文在分析SCORM规范中定义的"运行时间环境模型"的基础上,设计实现了一个基于此规范的学习管理系统。

基于SCORM规范的可共享智能型网络课件

网络教育模式已得到广泛应用,但网络课件的应用仍存在两大难题:课件的重用性、扩展性差;缺乏适应性、针对性。阐述了SCORM规范及与可共享智能型课件之间的联系,指出符合SCORM规范的学习对象可实现在网络和不同教学平台的持久性、重用性,尤其是SCORM排序导航的引入使智能课件成为可能。

基于SCORM规范的学习内容参考本体

对SCORM规范的学习内容进行语义分析,通过引入本体建模,来描述SCORM模型中的元素、属性及其分类结构,并给出本体的公理表示,然后在Protégé中建立模型。一旦模型建立,就可以对学习内容单进行抽取、分析和推理。基于SCORM规范的学习内容参考本体在Protégé工具中创建后,得到本体OWL文件,从而做到具体实例的存储和访问。

基于规范的可共享智能型Web课件的制作

提出了一种基于IMS与SCORM远程教育技术规范的可共享智能型Web课件的制作方法。该方法首先将课程的教学内容进行分类,设计出各种类型的学习单元与测试单元;然后依照IMS的内容包装规范、简单顺序规范与SCORM的运行时环境,在一个XML的内容包装清单文件中,以一种可互操作的方式,描述课件内容的组织结构与智能化教学策略。

SCORM标准发展及现状研究

进入21世纪后,随着计算机技术与网络技术的迅猛发展,我们步入了一个数字学习(E-learning)的新时期。在数字学习的进程中,大家都遇到了网络教学资源的开发和利用在可重用性、互通性以及可移植性方面都很差等问题。随着SCORM标准的开发及其结构的规范化形成,人们对其在共享网络课件资源、共享学习资源方面予以广泛的肯定并掀起研究的热潮。笔者通过对SCORM标准的发展和研究现状进行梳理,可以更好地了解该标准的发展状况,进而解决教育资源建设中存在的问题。

Scorm元数据在教育资源语义检索中的研究与应用

介绍了Scorm的体系结构及其元数据规范,描述了Scorm元数据与本体以及语义检索之间的贡献关系,重点介绍了学习对象的语义化过程,并且结合实际的高校课题给出了语义化实例,展示了Scorm规范在教育资源语义检索中的重要应用。

基于Web的标准化教学平台的设计与实现

SCORM规范从内容聚合模型、运行时间环境和排序导航三方面构造了网络教学资源共享的实现框架。以SCORM规范为基础,设计了一个标准化的网络教学系统支撑平台,实现智能化、个性化教学,最大限度地共享教学资源。

高校教育资源管理智能化研究

高校教育资源建设的突出问题是,优质资源缺乏,资源分布凌乱、重复,各资源库之间相互不同共享,资源对数据库依赖性太强,资源共享困难。资源建设的重心应该是创造更多的优质资源,通过资源自动入库、自动读取资源描述属性、采用分词技术自动创建关键词或自动创建符合SCORM规范的XML文件描述资源属性等等资源智能管理技术,可以降低资源对数据库的依赖程度,实现资源的智能化管理,让更多的人参与创造优质资源的工作中。