SDSR教学模式在眼科学见习教学中的实践与应用

目的评估SDSR教学模式在眼科学见习教学中的实践与应用效果。方法选择2014～2015学年第一学期在西安交通大学第一附属医院（以下简称“我院”）见习的2012级四年制护理学专业本科生（16名）作为SDSR教学组，采用SDSR教学；选择采用传统教学的2013～2014学年第一学期在我院见习的2011级四年制护理学专业本科生（19名）作传统教学组。采用KAP法评价授课效果，比较两组的授课效果。结果与传统教学组比较，SDSR教学组学生的学习积极性较高；SDSR教学组学生对教学的满意度[（94．05±4．19）比（80．05±7．19）分）]、知识掌握[（92．00±4．90）比（85．50±7．20）分]和实践技能[（95．00±6．49）比（82．50±5．19）分]均明显优于传统教学组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论SDSR教学模式是眼科学见习教学的有效手段，提升了见习教学质量。

SDSR教学模式在神经病学见习教学中的应用

随着教育体制改革,临床教学以学生被动接收式、＂教师为主型＂的传统教育模式已逐渐被＂以学生为主＂的创新型教育模式所取代。SDSR教学模式是种新型的教学模式,即自学（Selfstudy）-讨论（Discussion）-总结（Summary）-探索（Research）4个阶式的教学组织形式[1],首先让学生自学,之后学生进行讨论,教师进行总结,

“以学生为中心”SDSR模式在临床见习教学中的研究

以学生为中心的教育理念已成为高等医学教育改革的主流方向,传统教学模式已无法满足学生自学能力的培养要求,尝试探索新的教学模式势在必行。SDSR教学模式正是基于以学生为中心理念下的新模式,通过在临床医学见习教学中与传统教学模式进行对比实验研究,从调查问卷及考试成绩等方面可得出SDSR教学模式增加了学生对于主动学习的热情并达到了良好的教学效果,因此该教学模式可在临床医学教学中进一步推广。

基于PBL的SDSR教学法在眼科临床见习教学中的应用

文章以西安交通大学2012级本科临床医学专业118名学生为研究对象,以班级为单位随机将其分为对照组与实验组,采用传统LBL教学法和基于PBL的SDSR教学法分别对其进行了研究,教学结束后进行期末考试评估两种教学方法的教学效果,最后对调查结果进行了讨论。

SDSR模式提升眼科见习教学质量的研究

SDSR教学特点是以学生的成长和体验为核心,使学生积极参与到临床实践中来。在眼科学见习教学中引入SDSR的教学形式,有效提升了教学质量,培养了学生自学、团队协助的能力,使学生运用实践解决问题。本文拟通过对SDSR教学模式以及传统教学模式进行实验研究以及参照比对,探讨在高等医学教育改革中应用SDSR教学模式对学生学习能力的积极影响。

基于PBL的SDSR教学法在中医科临床见习教学中的应用

目的:观察基于问题为导向教学法(PBL)的自学-讨论-总结-探索(SDSR)4个逐级递进的教学模式在中医科临床见习教学中的应用效果。方法:将蚌埠医学院2017级临床医学专业197名见习生作为研究对象,随机分成观察组(99名)和对照组(98名),对照组采用以授课为基础的教学法(LBL)教学,观察组应用基于PBL的SDSR教学法教学,教学完成后,比较2组学生理论成绩、实践成绩及教学满意度。结果:教学结束后,观察组学生理论及实践成绩[(81.07±6.04)分、(82.05±5.92)分]均高于对照组学生[(79.05±5.43)分、(78.79±5.24)分](P<0.05);观察组学生对四诊、自学、语言表达及查阅文献能力的提高,基础理论知识掌握,综合分析问题能力提升的满意度分别为85.86%、75.76%、74.75%、76.77%、87.88%、78.79%,均高于对照组的67.35%、57.14%、56.12%、59.18%、66.37%、62.24%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于PBL的SDSR教学法,有利于提升学生检索文献、自主学习、探索新知识、解决临床问题能力,养成积极参与、协作解决临床问题的态度,提高四诊、辨证能力,建立中西医结合的临床思维。

应用于无线网状网的简易路由算法SDSR

如果能减小头文件的大小,那么将极大的减小传输相同信息量所需要的字节数。鉴于此,我们提出减少DSR头文件的大小的简易路由协议SDSR。把任意的路径的地址简化会导致网上有两台计算机拥有相同的简易地址,通过证明我们得到它是可以被允许的。

sRNA SdsR敲除后沙门菌的转录组分析

sRNA SdsR是σS调节子的成员,控制着细菌全局适应性反应,为探明sRNA SdsR敲除后沙门菌的转录组变化情况,本研究利用Illumina NovaSeq 6000高通量测序技术,对沙门菌LT2标准株和sRNA SdsR缺失株进行高通量测序,全方位预测SdsR的潜在靶基因的种类和功能;采用DESeq对基因表达进行差异分析,并对差异表达基因进行GO富集分析和KEGG pathway分析,进一步筛选差异表达基因行使的生物学功能以及所参与的信号途径;通过qRT-PCR验证部分差异基因结果的准确性。结果显示:对照组和实验组共筛选出25 731 760条和26 866 200条Clean Reads,DESeq差异分析获得差异基因共127个,其中基因表达量下调74个,上调53个;GO富集分析显示,显著差异表达基因主要富集在二醇分解代谢过程、乙二醇分解代谢过程等684个生物过程;KEGG pathway分析显示,显著差异表达基因主要参与丙酸代谢、双组分系统、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸代谢等27个信号途径;对筛选的10个差异基因进行qRT-PCR进行验证,结果显示,差异表达基因的mRNA转录水平与DESeq预测的结果上下调节趋势完全符合,表明测序结果可靠。本研究丰富了sRNA SdsR的靶基因数目,为进一步研究sRNA SdsR的作用机理、调控机制以及沙门菌的致病机制提供了基础。

大肠杆菌sRNA sdsR表达水平与其耐药性的相关性分析

目的旨在探究临床分离的大肠埃希菌株中sRNA sdsR的表达水平与环丙沙星以及头孢噻肟耐药性之间的关系。方法采用实时荧光定量PCR方法测定医院2018年1月—2018年12月从临床标本非重复分离得到的50株大肠埃希菌的sRNA sdsR的表达水平,并通过pearson相关分析确定环丙沙星及头孢噻肟耐药性与sRNA表达水平之间的相关性。结果利用MIC数值将50株临床分离株分为CIP耐药组27株,CIP敏感组23株;CTX耐药组22株,CTX敏感组28株;CIP敏感组的sdsR表达水平明显高于CIP耐药组(P<0.05);而CTX敏感组和CTX耐药组的sdsR表达水平相比较,差异无统计学意义(P>0.05);sRNA sdsR的基础表达水平与CIP MIC呈负相关(P<0.01),而与CTX MIC比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论大肠埃希菌临床分离株中sRNA sdsR的基础表达水平与环丙沙星耐药性呈负相关。

鼠伤寒沙门菌sRNA SdsR靶基因的预测及验证分析

【目的】筛选鼠伤寒沙门菌sRNA SdsR的靶基因,为明确s RNA与靶基因的互作以及沙门菌的致病机制奠定基础。【方法】利用TargetRNA2软件预测sRNA SdsR的靶标,基于前期的s RNA SdsR敲除后转录组测序结果,将预测到的基因注释到GO、KEGG以及eggNOG数据库中进行分析,通过RT-qPCR对预测到的杂交能量较高的部分靶基因进行验证。【结果】TargetRNA2软件预测到29个靶标,其中hemA、STM0951、mreC、STM1252、dcoC的杂交能量较高,且能与sRNA SdsR有连续的碱基匹配,分别与鼠伤寒沙门菌血红素合成、氧化还原过程、草酰乙酸脱羧酶的合成、膜的组成部分、细胞质蛋白的合成有关。RT-qPCR结果显示,相对于野生菌株3409,敲除s RNA SdsR后hemA、mreC的表达分别下调0.70和0.39倍;STM0951、STM1252、dcoC的表达分别上调0.51、0.35和1.86倍。【结论】hemA、STM0951、mreC、STM1252、dcoC基因很可能受s RNA SdsR的直接调控且对某些靶基因的表达有促进作用。